小学语文教学有效提高学生的创新能力

2017-12-05刘霞

长江丛刊 2017年11期

刘霞

小学语文教学有效提高学生的创新能力

刘霞

随着素质教育的不断发展和新一轮小学课程改革的推进，每一位教师的教学理念和思想都发生了变化。如何培养学生自主学习和创新的能力，是小学语文教学中，一项很重要的任务。在基础教育阶段中，学生的主要课程之一便是语文，因为，它可以增进学生情感、语文素养和创新能力。而创新能力是学生思维发展的关键所在。本文就如何通过小学语文教学来提高学生的创新能力提出几点措施。

小学语文创新能力

新课程标准中指出，学校需要科学地培养和发展学生的创新思维和想象力，并激发他们的潜能，让学生善于发现问题并解决问题。那么，该如何去培养学生的这种能力呢？

一、小学语文教学对培养学生创新能力的作用

（一）语文教材为创新活动提供素材

小学语文教材的内容不仅需要体现出时代的特征、意识、兴趣以及实用性等，而且还非常注重培养学生掌握初级语言的素养。小学语文的每篇课文都有一定的创新精神，因此，教师要善于发现和挖掘语文教材中的创新因素，以此来开发学生的创新能力。

（二）阅读为创新活动提供动力

小学语文教学是以阅读为基础的，而阅读是以实用性为突出特点，具有开放性的学习氛围，让学生有足够的时间和空间去阅读，通过表达和实践，提高学生的创新能力。

（三）语文教学实践为创新活动提供空间

在开展课外教学活动时，教学活动内容对小学生创新能力培养有着积极的作用。一方面，语文教育是小学教育中最重要且是基本的主干科目，因此，我们应该意识到语文既是一门知识性学科，又是一门实用性学科。所以，在教学过程中，教师要注重实践教学，注重培养学生听、说、读、写等基本技能，并讲解一些学习的技巧和策略。但是，要学生培养出专业的技能，还需要他们自己勤加练习。简而言之，语文课堂教学中，学生必须是学习的主体，他们需要通过阅读、背、听、说、写等形式的练习，从而提高自己的语文水平。

二、小学语文教学中培养学生创新能力的具体措施

（一）强化观察和实践能力

观察和实践，是教师在小学教学中必不可少的一部分。所以，在小学语文教学过程中，教师要引导学生观察和实践。为了促进学生的全面发展，让语文课堂教学成为学生增加知识的主要阵地，对教师的要求就会很高，他们需要引导学把文章中的例子与生活经历结合起来。如此一来，学生就可以在实践活动中将书本上的知识点吸收为自己所用，从而实现小学语文教学中学生的观察和实践的统一。另外，教师有必要在实践中引导和启发学生通过各种感官对周围的事物进行详细的观察。这种方法，不仅能激发学生的感性思维能力，还可以提高学生观察能力和实践能力，最终提升学生的创新思维能力。

（二）激发学生的求知欲

孔子说，学生最好的老师就是兴趣，教师需要调动学生的学习积极性和求知欲。在小学阶段，学生还是处于孩童时期，而这个时期的学生特点便是拥有强烈的好奇心，教师需要充分利用这一特点，在语文教学中引入一些学生好奇的问题，让学生充分发挥自己的想象力，从而调动学生的学习兴趣。当学生的学习兴趣与求知欲被充分调动出来后，教师再开始教授新课程。此时，在好奇心的驱动下，学生会有目的的去学习课文，这样就可以把知识掌握的更牢固。

（三）引导学生积极想象

想象能力培养也是强化学生创新能力的一个重要途径。而要想提高学生的想象能力，在语文教师课堂教学中，教师可以使用许多方式来培养小学生的想象力。例如，在学习“月光曲”的过程中，教师可以利用多媒体设备播放月光宁静的旋律，让学生可以沉浸在这段音乐中，感受到到月光的平静；随后，再播放气势雄伟、浩浩荡荡的旋律，让学生再次想象，在脑海中展现出一个波涛汹涌的海浪画面。在音乐播放完毕时，老师应继续给学生描述自己所想象出的画面，然后让部分学生描述自己所想象出的画面，并加以点评。这样不仅让学生能更好地理解课文，还可以激发学生的想象力，从而调动学生的学习积极性。

（四）帮助学生学会质疑

小学生在课堂上的提问次数，在一定程度上影响了小学语文教学的质量，只有通过增加学生在课堂上的提问次数，才可以确保学生的学习质量，提高学生的创新能力。在语文课堂教学中，教师提出的问题中，往往都是代表着权威。然而，课堂上学习的主体应该是学生，所以，要鼓励学生勇敢的提出问题，只有学生提出了问题，教师就可以发现学生在学习中存在的问题，同时，还可以给学生一些建议。在学生遇到一些棘手的问题时，针对这种情况，教师可以让学生再去看一遍文章。之后让学生进行分组并讨论，通过小组讨论，让学生得出一致的答案，还可以让他们加强彼此之间的交流能力。与此同时，也强化了对小学生创新能力的培养，有助于培养出更多具有创新性思维的人才。