做个心灵引导者

□韦 胜

做个心灵引导者

□韦 胜

高中阶段是学生学习生涯的重要阶段,很大程度上决定学生今后的发展轨迹.班主任在扮演知识传授者的同时,还要扮演好心灵引导者的角色,使学生在学习过程中保持放松的状态,减轻学习压力,增强学生的心理素质,提高学生的心理健康水平.

班主任心理健康教育中的问题

对心理健康教育的重视程度不足:重视程度的不足既体现在思想上,又体现在行为上.班主任在思想上就未能意识到心理健康教育的重要性,行动上也就不能及时采取有效措施,解决学生的心理问题,使得心理状态差的学生无法及时得到调整,心理问题恶化.

班主任自身的心理健康水平不足:高中阶段,无论是教师还是学生,都面临很大的压力,如果处理不好班主任自身的心理问题,教师和学生的心理健康都会受到影响.

班主任心理健康教育工作对策

坚持基本的工作原则

首先,全体性原则.心理健康教育应针对全体学生,对有心理问题的学生要及时解决问题,对无心理问题的学生则做好预防.其次,理解性原则.在心理健康教育的过程中,要做到尊重学生、理解学生,以引导者的角色平等地对待学生,让学生从心理上感到被尊重、被理解.第三,主体性原则.主题性原则要求班主任在开展心理健康教育工作时,要将学生视为教育主体,以学生能够接受的形式开展心理健康教育.第四,差异性原则.不同的学生,心理状况不同,同样是心理出现问题的学生,其原因和类型都不尽相同,班主任应当区别对待,对不同的学生采用不同的方式,重视个案与经验的总结.第五,整体性原则.心理健康教育工作,不是为了解决一两个学生的心理问题而开展的,而是为了更好地提升全体学生的心理健康水平,帮助学生更好地投入到学习生活中.

组织丰富多彩的活动

研究表明,高中生的心理问题,大部分是因为学习压力大而产生的.高中阶段,特别是高三,学习压力陡增,学生如果无法及时进行自我调节,容易产生抑郁、焦虑、恐惧等不良心理,长期以往,必会形成心理问题.班主任可以适当地开展一些文体活动,缓解学生学习压力,使学生的心情得到最大限度地放松.

借助家长与社会力量

学生在学校的时间要比在家里的时间多,班主任除了是老师外,还要扮演父母这一角色.因此,班主任要做好心理健康教育工作,提升高中生的心理健康水平,积极与家长沟通,取得家长的信任与配合,通过开家长会向家长讲解心理健康教育方面的知识,让家长对孩子的心理健康教育问题足够重视,从而推动高中生心理健康教育工作的开展.

总而言之,心理健康问题已经成为高中生的常见问题,影响着学生的健康发展.班主任应当针对学生存在的心理健康问题,及时采取相应的手段,着力解决学生的心理健康问题,使得学生能够将更多精力投入到学习中.

(作者单位:广西壮族自治区河池市天峨县高级中学)

(责任编辑 何欣容)