在教育实践中反思成长

□ 田冰冰

.作者心声.

编者按:班级管理并非易事,班主任在教学实践中难免会遇到各种各样的学生问题,如何实现井然有序的教室现场,田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》给出了答案.田老师从重新认识学习的力量、重新认识实践的力量和重新认识自省的力量三个角度总结反思,通过多年与班主任线上线下的沟通和交流,系统梳理出新学期的稳步开局、日常教育管理、科学调控课堂、创新开展经营、扎实开展团队建设等班主任专业成长的五部曲,明晰勾勒出轻松当好班主任的路线图,指明轻松当好班主任的策略和方向.

在教育实践中反思成长

□ 田冰冰

在教育实践中,若不总结,就无法获取经验,改善细节.通过回头看和向前看,认真评估过去一个阶段的自己,并在原有基础上提出新的工作目标,调校发展路径,在总结中开启新方向,才能让专业化发展道路步步坚实.在此,我借《轻轻松松当好班主任》这本书的问世,谈谈教师的总结反思对专业成长的意义.

重新发现学习的力量

专业发展要有清晰的方向感,给自己制定年度学习小目标是非常必要的,明确的目标意识有助于我们重新发现学习的力量.《轻轻松松当好班主任》这本书中向大家推荐quot;读好书、交高人、写美文、做研究quot;等一系列班主任素质提升的策略,这也是我个人的成长之路.

2016年初,我计划这一年听40位国内班主任名师的讲座,原以为这个目标很难实现,实则不到半年就得以落实.听出彩的课堂,一席话胜读十年书;听不完美的新课堂,寻找让自己警醒的案例;听大师的讲座,琢磨那些课堂上经久不衰的力量;听天马行空的创意思路,感受时代的变迁与改革种子的生机勃发.

在听的基础上,退后一步去审视和借鉴,丰富和完善自己的实践系统,慢慢在各种不同的教学风格中形成个人特色,在听与反思中寻找内心的一份坚持和定力.

坚持和不同领域的人对话,也是一种有效的思维体验.我带着对班级管理粗略的思考,和不同维度的朋友聊天;以谦虚的态度,聆听不同朋友的观念,这都是非常有益的促进和滋养.

面对同一问题,和工科学院派出身的人对话,寻找文理之间思维方式的差异;和国内的名家名师对话,发现看问题角度的相似与不同;与刚入职的班主任对话,静静聆听他们真实的想法与困境……通过与草根对话的互参,解决问题的思路常常在不同朋友的帮助下清晰地浮现出来.

学习永远是促进人成长最有效的渠道.那些在专业发展上对自己有要求的人,总会主动找书读、找事做.只有认真规划、开启学习之路,才能提高自己的专业素养.

重新发现实践的力量

每个人都有望成为教育实践家,扎根一线给了每一位普通教师成长和丰富自己的可能性.从这个意义上讲,回归到教育教学现场,持续不断地去实践,在教学现场中求生长、求发展,是教师成长的必经之路.

教育的实践创新可从教师的爱好、特长、资源等方向,寻找突破点,并坚持下去,即使暂时没有掌声,没人认同,也是有价值的.这或许将成为你未来的优势所在,也是最大化激发你潜能的生长点.意识到最初实践探索中的价值和意义,并花大力气去完善和丰富,是教师个性化专业发展的有效途径.

2004年,我出版了第一本个人专著;2006年,我开启家校课程共建的实践探索;2007年,我开始数十年如一日地在网络上回答班主任的问题……直到首次在国内得到认可,我才认识到自身研究的价值所在,这也给了我坚持至今的兴趣和勇气.

在过去十年线上线下回答青年班主任问题的积累下,这本《轻轻松松当好班主任》终于面世,它是我的教育思想聚沙成塔的成果体现.不忘初心,方得始终.不放弃教育历程中的自身特色打造,持续做,深入做,把自身的兴趣、特长和教育实践结合起来,融会贯通,教育才能做得有滋有味.

教育需要的不仅仅是能够静心研究的独行侠,一起做,才精彩.2016年,我在原在线讲堂实践的基础上,建立了quot;创意班主任quot;微信公众号.现如今,已经有近4万班主任粉丝.这是对我笔耕不辍,乐于与大家分享教育心得的小小鼓励.今天看似无用的素材,有可能成为明日闪烁着思想光辉的金子,关键在于勤积累,做好教育实践的quot;收藏家quot;.

舒晓辉 摄

教育的价值贡献在于扎扎实实做出来,去撬动教育教学现场的转化,不停地思考、创新,不停地躬耕实践,不停地物化成果,不停地辐射他人.学生在受益的同时,教师自身也会获益良多.

重新发现自省的力量

人总是喜欢给自己的懒惰找理由.在多种多样看似合理化的理由中,悄然关上专业化探索的那扇窗.

当班主任工作终日沉湎于苦与累的状态时,班主任难免会自怨自艾,其实这样的抱怨并非没有价值,因为抱怨通常是发现问题的开始.要由此及彼,由表及里,去思考解决问题的办法,寻找问题的根源,给自己开一剂对症的良方,这无疑是最有效的自我救赎.这种通过自省,寻找解决问题的方法,正是班主任不断改进、慢慢成长的过程.

在《轻轻松松当好班主任》一书中,我列举了很多通过自省而带来的教室微革命的案例.如在班级实动中,对于未完成任务的学生家长发来的道歉短信,我并非简单地接受歉意,而是帮助学生解决自身问题,这恰恰是考验教师的智慧和境界.

每一个问题的出现,都为成长提供新的契机,很多新的工作思路就是这样产生的.在《轻轻松松当好班主任》一书中,当我对旧文《三招改变开学quot;懒羊羊quot;》不满意时,我主动思考对话,才有了《打造史上最简洁的开学收心指南》;当我对自己开学前的焦虑状态不满意时,便有了谈教师收心策略的《其实我才是开学综合症最严重的那个》;当我急于解决学生问题而追求无果时,才有了《放下执念,才是解决问题的开始》……

教育智慧就是在决心改进教育现场时才源源不断地被激发出来.而这样持续地改进现实教育教学的状态,就是我们一线教师在岗位空间中能随时随处所做的quot;微革命quot;.慢慢地在教学中向内寻求品质,在忙乱中认清自己,才能找到前进的方向,开启崭新的格局.

重新认识学习的力量,重新认识实践的力量,重新认识自省的力量,让我们在实践中反思,改掉浑浑噩噩的状态,调整工作的年度目标和发展方向,热情地拥抱每一个崭新的日子,享受这虚长的年岁给予我们的厚赐.

(作者单位:重庆市巴蜀小学)