高中思想政治课教学中传统美德教育的思考

【摘要】传统美德作为中华文化的一部分，是中华民族几千年文明创造、积淀的宝贵财富。当前，社会急剧变化，高中生正處于身心发展的重要阶段，对其进行教育和疏导，能够化解其对现实问题的困惑，引导学生树立自信、远大志向。将传统美德教育渗透到高中思政教学当中，能够增强对学生道德素质教育实效性，且有利于丰富教学形式与内容，提高教学效果。文章结合传统美德教育对思政教育的意义，并探讨传统美德教育在教学中的渗透策略。

【关键词】高中 思政 传统美德

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0101-01

前言：

思想政治是高中教学基础课程，在实践教学中，教师遇到最大的问题就是学生对于理论知识把握到位，但在实践中较易出现问题，究其根本是当前教学方式和方法过于单一，学生对于知识只是机械的记忆，没有给予深刻的理解。但教育教学的终极目标是将理论知识融入到生活当中，引导学生更好地生活。而传统美德经历了千年沉淀，将其渗透到高中思政教学中，能够丰富高中思想政治理论，且能够促进思政教学改革。

一、传统美德教育对思政教学的意义

高中生处于思想、观念形成的关键阶段，在此期间，务必要加强对学生的引导和教育，培养学生良好的思想美德，增强学生自豪感。同时，在学生学习过程中，要帮助学生建立民族自豪感，更好地学习[1]。一直以来，受到应试教育的影响，高中教学忽视了对学生传统美德教育，致使学生缺乏传统美德，养成了很多坏习惯，违背了人才培养目标。而要想从根本上改变这一现状，要加强对学生进行传统美德教育，借助传统美德对学生产生正向和积极的影响。

二、高中思政教学中传统美德教育的渗透

（一）强化现代意识

教师在教学前，要充分把握高中生年龄特点，结合高中生思想活跃、参与意识强等特点，教师要强化自身现代意识，融合当前社会热门话题，尽可能顺应社会发展趋势。通过社会中的真实事件调动学生兴趣，对学生进行传统美德教育。如针对劳动者职业道德教学中，教师选择社会中具有影响力的工作者，如“感动中国”年度人物孙水林，从未拖欠农民工工资，通过这样的实例，能够让学生明白“守信”重要性，为学生日后学习和生活提供支持。市场经济背景下，引导学生树立正确的消费观，避免从众、求异及攀比心理。故在《生活与消费》教学中，教师可以融入《弟子规》中的内容，让学生明白货币本质，价格变动等相关理论后，避免盲从现象的出现。

（二）充分融入生活

针对高中生来说，涉世未深，如果教师讲解的内容难度过大，与实际生活存在较大差距，学生无法接受，长时间也会失去对思政知识的学习兴趣。因此，教师要将传统美德教育充分融入到生活当中，为学生举生活例子，拉近知识与学生之间的距离[2]。如针对“个人与他人关系处理”教学中，教师可以先引导学生了解孔子“推己及人”、“己所不欲勿施于人”等内容，然后结合学生日常生活，鼓励他们讨论同学之间不文明现象的存在。

（三）创新教学方法

现如今，单一、枯燥的教学方法已经无法满足高中思政教学需求。因此，创新教学方法，增加课堂教学趣味性。如利用情感交融激励法，师生结合所学内容，情感融合到一起，引起他们在情感上的共鸣。如在“集体主义”教学中，可以联系文天祥《过零丁洋》这首诗，当读到“人生自古谁无死...”时，师生能够深入感受到作者的情感，为之动容。或者采用事例熏陶法，如“艰苦奋斗”教学中，可以结合越王勾践卧薪尝胆故事；对于“公民与国家关系”教学，可以引入“苏武牧羊”故事，并结合朗读、角色表演等形式，将各类事例呈现在学生面前，通过这种方式，能够将知识与具体事例充分融合到一起，让教学更具说服力，从而提高教学有效性。

结论：

根据上文所述，中国作为四大文明古国之一，拥有上下五千年历史文明，具有丰富的文化内涵与历史积淀。高中思政教学中，教师要转变传统教学观念，积极引入传统美德教育，将其与思政教学内容有机整合到一起，促使其能够更好地发挥积极效果。在教学中，教师要树立现代意识，结合社会热门话题，调动学生积极性，使得学生能够发挥能动性，主动参与到教学活动中。同时，还要创新教学方法，增强学生学习体验，结合日常生活所见所闻，降低思政知识理解难度，且能够深化学生对传统美德的认识，从而促进学生全面发展。

参考文献：

[1]何先全.高中思想政治教学渗透中华民族传统美德教育探析[J].现代教育科学，2009，（08）：16-17.

[2]刘利红.高中政治教学融合中华民族传统美德教育的必要性与实践研究[J].考试周刊，2010，（10）：178-179.

作者简介：

阮俊琴，生于1974年10月，女，傣族，云南省临沧市人，现供职于云南省临沧市第二中学。