微课在中职德育课中的应用

于婷

【摘要】微课教育是信息时代的新兴产物，并且随着信息技术的发展，微课教学方法开始逐渐应用于越来越广泛的学科当中。中职德育教育是引导学生形成积极人生观、价值观的重要课程，其具有引导价值取向、丰富教学模式、培养自主习惯、促进教师发展的意义。

【关键词】微课 中职德育教育

【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0097-01

当前阶段，随着教育领域中信息技术应用程度的逐步加深，信息化开始对教育行业产生举足轻重的影响，运用信息化技术辅助教学也成为当前教育的时尚。微课是信息化时代的重要产物，对于教育模式的革新起到了至关重要的作用。对于中职的德育教学而言，如果能够良好、深入、有效地应用微课教学模式，则有助于提高德育教育的整体水平。

1.中职德育教育应用微课模式的必要性

就现在中职德育课程教学所面临的情况，中职学校需要将自身的教学质量作进一步提高，从而使学生形成积极的人生观和价值观。中职学校应从实际出发，以学生需求为基础，优化教学手段，从而助力中职院校培养出具有优秀思想道德品质的高素质人才。中职德育教学在运用微课教学策略的过程中，应注重三个方面的问题：第一，微课能够帮助中职德育教育践行新课程教学理念，在中职院校探索课程改革及人才培养模式创新的过程中，应将德育教育作为最基本、最重要的要求，突出教育形式及内容方面的针对性；第二，进一步提升学生对学习的兴趣和激情，通过微课模式的帮助，丰富中职德育教学的内容，提高教学主动性及形象性；第三，有助于帮助活跃课堂教学氛围，避免传统教学模式下中职德育课程的枯燥感，激发学生的钻研和创新意识[1]。

2.中职德育教育应用微课的应用实践

2.1引導价值取向

经济和科技的发展已经开始改变人们的习惯和思维，文化的发展逐渐多元化，但这也对思想尚未成熟的中职学生形成自身的价值观带来一定挑战，使学生对于正确、高尚的社会主义核心价值观产生怀疑。通过实施微课教学，能够充分顺应时代的潮流，改变传统教学方法所带来的弊端，需要对传统教学模式进行充分改革，而微课则能够很好地胜任这一目标。微课帮助学生学好德育课，培养学生优秀的品质和素养，从而使中职培养出一批爱国守法、具有政治素养的良好公民。

2.2丰富教学模式

在目前继续大力推行教育改革的背景下，过去的教学方式已经不再适合当前的教育形势和要求，这也导致更多的教师开始反思传统教学手段所带来的弊端。教育改革的宗旨之一就是对教学方法的改进，因此需要全面改善课程教学的内容、方法等，创新教学理念。在新的教育理念下，需要重视对课程进行实质性和实践方向的改善，新课改倡导开放互动式教学，重视对团队合作意识的培养[2]。所以，在实际开展教学工作时，教师需要充分适应教育改革的要求，以自身教学水平的提升为立足点，通过创新教学方法以提高教学水平。

2.3培养自主习惯

在近些年，很多中职学校的教师开始逐渐改变自身教育观念，以提高课堂中学生主体地位的方式改进教学过程，不再迷信传统教学方法，而是开始切实站在学生角度思考教学意义，以培养学生学习兴趣的方式，提升教学效果。教师需要积极构建具有良好学习氛围的课堂教学环境，实现师生之间的平等交流，而通过微课教学方式，能够有效帮助这一教育理念的实现，提升学生之间的合作水平，从而形成良性互动，从一定程度上加强课堂教学有效性。

2.4促进教师发展

实施微课教学模式，有助于提升教师自身的教学技巧和教学水平，从而拓展教学视野，深化教学实践。可以考虑对教师进行相应培训，鼓励教师在课堂教学过程中积极运用微课教学法，从而帮助教师对教学进行高效、深入地创新。教师通过微课进行教学，能够帮助凝聚一批具有职业追求的教师，使其相互之间展开对微课教学模式的探讨，从而共同进步、共同成长。微课的应用有助于教师教学思想和教学技能的提升，而借助微课实现资源共享，能够在很大程度上优化教学模式[3]。

3.中职德育教育应用微课的案例分析

3.1在《经济政治与社会》中的应用

以《投资理财》中“保险”的知识点为例，可以设计一个时长在8分钟左右的讲解保险价值和作用的微课课件。对于微课课件的设计，教师需要做到别出心裁，并紧扣时代要求，充分适应新的教育理念，从而促进教学目标的实现。教师可以通过网络搜索一些具有趣味性的相关案例或动画讲解视频，以此作为微课课件的组成部分。通过实践对比，仍采用传统教学模式的班级，其教学效果并没有得到有效提升，而采用微课教学的班级，学生的学习兴趣被充分调动起来，学生更快、更牢固地掌握了课程的各知识点。在应用微课教学后，学生能够从容地完成课堂练习，从而极大地提升了教学效果。

3.2在《职业道德与法律》中的应用

以《恪守道德规范 加强道德修养》中“团结互动”的知识点为例，课堂中引用央视春晚小品《扶不扶》，将其引入到微课课件当中。“扶不扶”的社会现象源于南京彭宇案，但抛开理论和案件分析，通过观看小品的方式，学生对于此热点话题的兴趣就会显著提升。在娱乐的同时，学生自然而然会对这一问题产生自己的理解，他们会思考，如果自己面对这样的情况，会怎么做，教师也可以顺势培养学生互帮互助的美德，同时教育学生要学会相应的技巧，在自我保护的前提下，尽可能对遇到困难的人提供必要的帮助。通过这样一次微课教学，充分实现了寓教于乐的教学实践真理。

中职的德育课程属于理论性课程，主要指导学生的思想和观念，而传统教育方法很难实现这一目标。必须保证教学内容符合学生的需求和兴趣，同时具有实际价值，在课堂教学中体现学生的主体地位，以实现对课堂教学效果的显著提升。实践证明，应用微课模式能够在很大程度上激发学生的学习热情和兴趣，从而提升课堂教学有效性，实现教与学的和谐统一。信息化时代下，微课教学模式被越来越广泛地应用，这也在一定程度上推动了教育的改革与完善。

参考文献：

[1]杨海燕.微课在中职德育课网络教学的应用初探[J].职业教育（下旬），2015，（2）：76-77，80.

[2]吕效红.新媒体环境下的中职德育课程教学思考[J].科技信息，2014，（12）：340-341.

[3]李青.中职德育课微课程资源开发策略探究——以《职业道德与法律》为例[J].思想政治课研究，2016，（4）：108-110.