如何培养农村幼儿对美术活动的兴趣

王洁静

【摘要】艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式，但农村幼儿对美的艺术了解甚少，缺乏对美术的兴趣。如何培养农村幼儿对美术活动的兴趣，是农村幼儿教师探讨的问题。本文一是通过农村幼儿现状的分析。二是农村幼儿美术兴趣的培养：1.利用环境、情感，提升兴趣；2.开阔眼界，培养兴趣；3.游戏导入，激发兴趣；4.开阔视野，扩展兴趣；5.体验成功，强化兴趣。三是对农村幼儿的兴趣培养不是一朝一夕的。这些方面进行阐述。

【关键词】农村幼儿 美术 兴趣培养

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0038-02

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界认识和情绪态度的独特方式。[1]但农村幼儿对美的艺术了解甚少，缺乏对美术的兴趣。本文试图从分析农村幼儿的现状，增加幼儿对美术的兴趣，发展个性特长，增强自信心等方面进行阐述。

一、农村幼儿现状分析

我所在的幼儿园是由偏远山区移民到这里的移民村，我们幼儿园的家长，大部分文化程度较低， 加之要外出打工， 无暇顾及孩子。都是由爷爷奶奶教育，很多爷爷奶奶基本上都没有受过任何教育，家庭教育缺失和养育方式不当， 教育观念也较为落后，缺乏教育幼儿的教育理论知识， 在家庭教育中出现各种问题。因地域的限制，农村幼儿也不像城市幼儿那样有很多机会见到外面丰富多彩的世界。由于家庭教育缺失、环境单一，幼儿缺少规则意识、眼界狭窄、对事物缺乏兴趣、不能坚持。我们要做的是给他们提供更多认识外界、培养兴趣的机会。

二、农村幼儿美术兴趣的培养

1.利用环境、情感，促进兴趣

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进幼儿的发展。”良好的艺术气氛可以使幼儿陶醉在美的熏陶中并且得到情感的升华，促进幼儿更喜欢美术活动。

2.开阔眼界，培养兴趣

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出"要和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物"。丰富感知经验是进行艺术创造的前提，只有见多识广，才能在综合表象的基础上加以发挥和创造，才可能进行想象。我们要让幼儿多看，多感受，不断丰富孩子们的生活经验，他们才能在创作时想别人之未想，画别人所未画的。

3.游戏导入，激发兴趣

幼儿的天性是爱游戏的，玩游戏可以和美术活动相结合，让幼儿在玩中，在游戏中进行活动，可以激发幼儿的兴趣，我在美术活动《仙人掌》中，为幼儿准备了绿色的颜料，幼儿对流动的颜料产生了极大的兴趣，当我告诉他们要用手当笔沾满颜料，再在纸上印出手印，当仙人掌。幼儿们当即欢呼雀跃，立刻把自己的小手放在颜料中，自己尝试制作仙人掌。有的幼儿又提出仙人掌有刺，可以用手指当笔画出刺。看来，幼儿一旦对所接受的事物感兴趣，他们将会把学习当作一种乐趣，在不自觉中进行自主性的创新活动。

4.开阔视野，扩展兴趣

美国心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。”因此精心选材，合理安排美术活动内容。不断给予幼兒拓展空间，可以找一些色彩丰富、形态多样、内容形象的图片引入活动。这里的幼儿见的美术用具非常稀少，教师可以提供丰富的幼儿没见过没用过的美术材料，如，刮画纸、颜料、泡沫纸等，这样大大丰富了活动内容，开阔了美术视野，为培养幼儿热爱美术的兴趣开辟了广阔天地。

5.体验成功，强化兴趣

人们都喜欢做能够得到别人认可、喜欢的事情，幼儿也是一样。由于农村家长的教育方法少，幼儿缺少成功的体验，就依靠老师给予。所以，教师一定要给予幼儿最大的认可，当然不是所有都是完美的，要先表扬进步的地方，再提出意见。并可以多拿幼儿的作品布置教室、楼道、户外展板等，定期请家长来园参观幼儿的作品展，这不仅增加了幼儿的成就感，更增强了他们对美术的兴趣。

三、对农村幼儿的兴趣培养不是一朝一夕的

地处农村就意味着幼儿的见识不多，没有条件去更多的地方，只能在家附近玩耍嬉戏；没有见过高端玩具，日常的玩耍只限于家门口的小伙伴和泥土；没有见过城市、公园，见过的都是周围的农田和果园；没有见过电子玩具，家里的电视是他们最大的快乐。不是说农村的孩子不好，只是他们的童年缺少了一些增长见识的机会，但是他们的快乐比城市里的孩子更纯真、更简单。

农村幼儿和城市幼儿的差距我们要正视，不能一味拔高，要根据农村幼儿的特点为他们制定出合适的教育计划与实施方法。

参考文献：

[1]布鲁纳：《教育的试用性》，高等教育出版社，1971年，224页