农村小学数学教学生活化的相关研究

罗检成

【摘 要】目前，随着我国综合国力的提升，国家对教育事业重视度很高，实行了新课程改革。在新课改的背景下，指出数学与生活的密切联系，提倡数学教学生活化，提高学生的数学学习效率以及数学知识应用能力。本文着重探究农村小学中的数学教学生活化的意义以及实行策略。

【关键词】农村小学；数学；教学生活化

所谓“生活化教学”实际上指理论知识与实践生活的统一。通过在教学过程中融入生活元素，增加学生的亲切感与学习兴趣，是一种有效的教学方式。生活化教学可指导学生结合理论知识和实践经验深化对数学知识的理解，增强学生对数学知识的记忆能力以及理解能力，提高了数学教学效率和学生的学习效率，是一种为生活服务的教学方式。目前，生活化教学已逐渐被农村接受，生活化教学在数学教学中发挥着越来越重要的作用。

一、数学生活化的意义

现在，随着教育事业的不断发展，农村的教育水平也在不断提高，越来越多的教学理念深入到农村教学中。其中，“生活化教学”备受老师和学生的青睐。因此，农村小学数学生活化对学生的学习发展有着重要意义。

1.培养学生主体意识，提高学习积极性

传统的数学教学中都是老师在台上讲，学生在台下听，忽视了学生的主体性，导致课堂效率并不高。通过在数学教学中引进教学生活化理念，学生的主体逐渐提高，与老师的互动便越强，从而拉近了学生与老师之间的距离，激发学生的学习兴趣，有助于学生主动学习、主动解决数学难题。

2.培养学生的学习兴趣，开拓学生思维

农村小学阶段的学生由于平时接触的东西和见识都没有城市孩子的多，因此，其思维活跃程度不及城市孩子。大部分农村小学生解决应用题的思维灵活转化程度不够，导致他们学习过程中习惯直观地看待问题，其逻辑思维能力和抽象知识的接受能力不足。因此，教学生活化，能通过与生活实际相互联系，将一些抽象的知识点以生活实践经验为例进行讲解，将知识具体化、简单化，提高学生的学习接受能力，开拓学生思维，提升学生联系实践经验看待问题的能力，从而激发他们的学习兴趣，提高他们的创新能力。

3.培养学生理论联系实践的能力，灵活运用知识

教育的最终目的实际上就是高素质人才，让他们投入到实践工作中，为社会的发展做贡献。因此，教育一定要注重培养学生的学习能力。数学教学生活化，成功地将理论与实践联系起来，这样既能提高学生的学习能力、对理论知识的理解能力还能让学生实现学有所用，帮助学生提高生活能力。

二、農村小学数学教学生活化的策略

1.数学教学全新化、先进化

在农村数学教学中，老师应该实时关注有关于数学教学方式的更新，不断地吸收全新的教学理念，运用全新的教学理念投入到教学实践中。提前做好备课准备，将一些生中的例子应用到数学教学中，比如应用题与生活例子融合，给予学生熟悉感，理性地看待问题，根据实践经验以及所学的数学知识相联系，提高学生解决问题的能力。使数学教学方式简单化，并且运用先进的教学设备，让学生能直观地理解数学知识，让学生容易接受。

2.教学情境生活化、有趣化

在数学教学的过程中，老师可以让教学情境生活化、有趣化，这样不仅能活跃课堂氛围还能激发学生的学习兴趣，积极地配合教学工作，提高教学效率。数学课堂上为学会创设教学情境，可让学生通过角色扮演生活情境，运用理论知识解决生活问题。并且通过老师声情并茂的讲解，能成功吸引学生的注意力，带动学生思维，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率以及学生的学习效率，充分发挥教学生活化对课堂教学的作用。

3.教材内容多样化、系统化

多研究不同版本的数学教材，根据学生的实际情况来选择教材，并结合教学经验来整合教材，让教材内容更加系统化、多样化。内容系统化，能让学生清晰地了解到教材内容的脉络以及各知识点之间的联系。内容多样化，能让内容更加全面，通过老师对教材的灵活运用，满足学生对知识的渴望，掌握更全面的知识，便于学生能将数学知识更好地与生活实践相融合，提高学生解决数学问题的能力。

三、结束语

数学在日常生活中的应用十分广泛，数学教学的改进对学生好数学有着重要意义。在农村数学教学过程中，老师应该更新自身数学教学理念，不断改进数学教学方式，利用科学的教学方式投入到教学工作中。充分利用生活化教学，将理论知识与实践相结合，增加学生对数学的亲切感和敏感度。为学生创设教学情境，让学生通过情境教学深刻感受到数学在日常生活中的作用，激发他们的学习兴趣，开拓学生思维，提升他们解决数学问题的能力，从而提高课堂教学效率。

参考文献：

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