关于小学六年级美术色彩基础教学思考

徐国平

【摘 要】小学美术的课程内容主要是绘画，随着社会的发展，形式多样的美术活动可以融入到课堂中。绘画是美术课堂最基础的教学内容，但美术课堂的教学不能仅仅局限于绘画，对于色彩的认识是很关键的，色彩基础的学习是六年级美术的重要学习阶段，学生的自主能动性更强，课程教学中更要关注学生，重视课程内容与教育目的的融合，把多方面的美术知识传达给学生。教师要抓住学生年龄阶段的特点，通过合理的方式提高学生辨别和搭配色彩的视觉能力，学习美术文化与生活的关系，适应世界色彩的多元化。

【关键词】小学美术；色彩基础；教学思考

一、了解学生的心理

六年级学生大多在11～13岁，该阶段是学生学习色彩最好的年龄阶段，学生自主性提高，对于色彩的搭配和选择有自己的主见。先要了解学生的不同特点和学习心理，有效的解决教学问题，克服老式教育的单一性，扩展美术色彩课堂教学，利用多样的方法培养起学生对于色彩的敏感性。在低年级阶段，学生经常喜欢画画，但随着年龄增长，兴趣的主导性成了学习的主要因素，美术课堂的成效大大降低，学生交头接耳，不想参与课堂，那么要调动学生美术课堂的参与性，就要树立起学生学习美术的信心。要让学生了解美术课堂的重要性，改变学生主观不重视美术课堂的观念，激起学生的竞争和团队合作意识和，以此才能开展课堂。色彩教学独具特点，对于学生自助发挥非常有利，找到美术课堂学习的切入点，就能提起学生课堂学习的积极性，所以掌握学生的心理特点是非常重要的先决条件。

二、调动学生视觉感官

色彩本身就是丰富性和多样性兼备的，和生活息息相关的美术基础知识。色彩课堂的教学，最直接接受学习信息的感官就是视觉，相对来说，视觉也是开展课堂最有利的感官，教师可以通过吸引学生的视觉来开展课堂。把认识教学和实践教学相结合，才能让学生从视觉上感受和理解色彩的多样性。

首先，课堂的引入时就要引起学生的学习兴趣，社会的进步，让学号接触和学习的方法也是多样的。对于六年级的学生，在了解他们的心理特点下，色彩在生活中的运用无处不在，可通过学生身边最熟悉的，最感兴趣的事物来调动起学生学习的积极性。比如，可以播放学生喜欢的动画类节目，通过动画人物着装的色彩和场景变化的色彩，和学生互动，发现色彩的运用的不同。引导学生发现色彩的区别，动画片的换角色都是暗色系的颜色，清新美丽的图画都是用明亮的色彩搭配形成。

色彩課堂导入后，引起学生的思考和观察力，观察不同场景中颜色的运用，观察同学衣服的颜色，观察生活中颜色的产生。比如，在生活中，雨过天晴之后，会出现彩虹，是由于空气中悬浮的水滴收到阳光的照射，使光色散形成了美丽的彩虹。结合图片对学生对于色彩的认识进行更深一步的教学。通过图片的对比，让学生认识颜色的冷暖，对比色，三原色（红、黄、蓝）和三基色（红、绿、蓝）的认识，电视机的色彩就是由三原色的组合搭配形成。

要结合生活，调动学生思考和观察，培养学生横纵向思维的发展，激发学生创新思维，让色彩的基础理论知识结合生活中常见的实际例子理解，引导学生学有所思，学有所得。

三、课堂实践理解

创新能力也是艺术性课程重要的培养对象，绘画是美术学习的基础，对于色彩学习的理解，学生可以通过绘画来发挥学习色彩的自主运用能力。绘画的形式也是多种多样的，美术的学习范围非常广泛，当然绘画不是唯一的时间方式，也可以通过手工剪贴画的制作等，形式多样的方法来满足不同学生对于色彩运用的实践。让学生自己动手，是通过自主学习培养学生的色彩感，更深刻的认识色彩，在自己的摸索运用中，教师可结合个体学生的特点，有方向的进行指引。

课堂的实践不能只局限于对于色彩的运用，也可以结合其他的艺术学科和文化学科，来让学生体验色彩的多样性。比如和音乐元素的结合，音乐是一门听觉课程，而美术是视觉课程，教师可以通过播放不同节奏的音乐，来让学生用颜色来形容不同音乐律动的感觉，让学生把音乐和美术相结合，视觉和听觉感官相互沟通，来理解色彩的感觉。发挥学生的想象力，感受音乐的同时，用色彩来成呈现律动的不同，深入学习色彩的基础，培养学生的创新思维和审美能力。

四、科学活跃课堂

六年级的学生对于新的知识也是充满好奇的，如果在教学的过程中引入科学的知识，也是激起学生兴趣，活跃课堂的好方法。花鸟虫鱼、各种自然现象都是引起学生注意的好素材，比如在色彩的教学中，就可以讲述变色龙这一种生物的特点，让学生不仅可以在自然中学习美术，也提高了自身的学习体验和艺术素养。

新时代下的美术教学，不仅要重视学生的心理，还要掌握好教学方法的多样性和创新性，把广袤的知识网络结合到色彩基础的教学中，让学生有更深刻的了解。在课堂中，艺术与技术相结合，在实践中体验真知，师生相互交流，才能更好的实现教学目的。

参考文献：

[1]常虹.《论小学色彩教学对创新能力的培养》2014.

[2]吴超.《用研究的眼光认识中学美术教育》2013年18期.

[3]王彪.《论创新型美术课堂的科学构建》2014年11期.