民间乡土传统游戏巧妙渗透于幼儿园一日活动

刘洁

【摘 要】乡土特色的民间传统游戏，其独特空间与丰富的自然资源，能让幼儿在活动中感受到丰富的人文资源，促进幼儿全面健康发展。我们幼儿园利用乡土优势，将民间传统游戏巧妙地渗透在幼儿园一日生活过渡环节、集体教学活动、户外活动、区域活动、游戏活动之中。

【关键词】游戏；渗透；幼儿；活动

民间乡土资源种类繁多，随手可捡，且不需要花费资金，趣味性强，深受少年儿童的喜爱，不仅可以促进儿童身心健康发展，而且能增长他们的知识，发展智力。那么，将带有乡土气息的民间传统游戏巧妙渗透于幼儿园一日活动的哪些环节之中呢？

一、民间乡土传统游戏巧妙渗透在幼儿园过渡环节中

幼儿园的一日活动中有许多过渡环节，如进餐前后、课间、离园前等，为了让孩子在这些短暂、零星的时间内能充分地享受自由与快乐，我们精心选择了一些不受时间、场地限制、携带方便、便于收放的民间游戏材料，如在美工区里摆放一些杏核、桃核、玉米杆、玉米须、玉米叶、果核、小石子、小树枝、麦秆、野草、稻草、野果、松果、火柴、五彩的树叶等自然材料；在体育区投放一些竹竿、木棍、竹棒、竹条、高跷、沙包、皮筋、跳绳等材料；在手工区准备好泥巴、各种豆子、红泥、小塑料勺、各种木制模型等材料。幼儿一进入活动室就会根据自己的兴趣喜好灵活选择熟悉的材料进行游戏，杜绝了幼儿消极等待，给了幼儿自主体验民间乡土游戏的快乐。

二、民间乡土传统游戏巧妙渗透在幼儿园集体教学活动中

种类繁多的乡土资源，能够激发幼儿热爱大自然、热爱家乡的情怀，对儿童的发展起着多方面的作用。在预设逐日计划时，可以按目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况，将其融入健康、社会、语言、科学、艺术五大领域，使之与学习活动巧妙结合。在健康领域，可以带领幼儿去温泉。通渭温泉被誉为陇上神泉，是大自然赋予通渭人民的宝贵财富。在温泉可以游泳，还可以在池边钓鱼，自己钓的鱼可以带回家，让幼儿感受到无穷的乐趣，可以感受到作为一名通渭人的骄傲。

在语言领域，给幼儿讲通渭故事，比如夫妻诗人秦嘉和徐淑的爱情故事；也可以带领幼儿去通渭悦心书画村参观，教师给幼儿讲解通渭书画，让幼儿初步接触书画，丰富幼儿的语言表达能力。

在社会领域，可以开展一些实践活动，通渭的秦嘉徐淑公园就是非常好的教育资源，带幼儿去参观秦嘉徐淑公园，让幼儿做环保小卫士，维护公园的环保，幼儿自己动手捡垃圾，提醒他人要爱护环境；也可以让幼儿做小记者，进行采访工作。通过亲身体验，增强幼儿保护环境的意识。

在科学领域，可以发动家长，也可以带领幼儿寻找乡土材料，为幼儿营造浓厚的乡土教育环境，利用收集的材料让幼儿动手操作，并在操作中发现问题、解决问题。

在艺术领域，可以用平时收集的材料制作成打击乐器，如易拉罐、废旧的碟子、铁脸盆等，让幼儿练习打击乐，幼儿的节奏感会得到提升，同时也是废旧材料的再利用，有利于培养幼儿的想象力和创造力

三、民间乡土传统游戏巧妙渗透在幼儿园户外活动中

陈鹤琴说：“大自然、大社会都是我们的活教材”。通渭县幼儿园座落在通渭南山对面、牛谷河畔，独特的地理环境铸就了乡土氛围的形成，一条条乡村小路、一丛丛野草、一块块泥地、一块块石头、一条条林间的小道、农庄的果园、田野里的青菜、萝卜都是孩子户外活动的材料。丛实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，开展户外游戏，把游戏延伸到自然、社会、家庭中去，让每个幼儿在环境中获得自主、愉悦、全面的发展，培养幼儿热爱家乡的美好情感。户外活动对促进幼儿身心发展有着重大意义。让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水……。同时，民间乡土体育游戏是由民间创编，并在民间代代相传的儿童喜闻乐见的活动，它给人们带来了童年的欢乐，将一些大型的、需要有较大空间场地且能促进儿童大肌肉发展的民间体育游戏安排在户外活动中，能使班级户外活动更加激情、活泼，对增强儿童身体锻炼、提高他们的身体素质有明显效果。尤其是群体性的民间体育游戏，如“滚铁环”、“跳房子”、“打陀螺”、“切西瓜”等游戏活动有形无形的培养幼儿的团结协作精神

户外活动在保证安全的情况下可以带到园外开展游戏，让幼儿回归大自然，沉浸在一个自由宽松的环境中，使幼儿在游戏中感知和体验乡土气息。如春天，带孩子到村外、河边去采野花、捕蝴蝶、抓小蝌蚪带回自然角，让幼儿观察小蝌蚪的成长过程。夏天，我们和孩子一起到林中听鸟叫，观察一些昆虫。秋天，带孩子去果园欣赏成熟的果实，观察农民伯伯秋收秋种。冬天，我们和孩子一起玩堆雪人、打雪仗、滚雪球。让幼儿学会观察，学会发现，感受大自然的季节变换。通渭盛产玉米和土豆，教师可以带领幼儿去参观农民伯伯收玉米的情景，鼓励幼儿也参与其中，帮农民伯伯掰玉米；还可以帮农民伯伯拣土豆，往一起堆土豆杆。在大自然中，充分激发了幼儿的探索欲望，这些游戏活动利用乡土材料让幼儿真正融入大自然，感受大自然，大自然真正成了“活教材”。

四、民间乡土传统游戏巧妙渗透在幼儿园区域活动中

区域活动是幼儿在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，自主选择、自由展开、自由交流的活动过程。我们根据幼儿发展的需要，充分利用乡土资源，为孩子创设具有乡土特色的美工区、运动区、科学区、益智区、建构区等不同形式的区域活动，为孩子创造了适宜孩子发展的游戏环境。在美工区提供了火柴、五彩豆、彩纸、双面胶、橡皮泥、纸板、棉花、泡沫，让孩子进行粘贴画，孩子们做成了一幅幅美丽的画，有漂亮女孩、小鸟、蜗牛、刺猬、小汽车等。在“绿化春天”的主题活动中，老师和孩子一起设置了自然角，种植了扁豆、大豆、小麦、香菜、大蒜、羊蒜、玉米、高粱、菠菜；饲养了小金鱼、小乌龟、小蝌蚪，让孩子轮流给種植物浇水，给饲养的小金鱼等换水、换饲料，这样既可以培养幼儿的劳动意识，又可以增强幼儿对动植物的爱护之情，幼儿还可以亲眼观察动植物的生长变化过程。

五、民间乡土传统游戏巧妙渗透在幼儿园日常游戏活动中

许多民间传统游戏活动，具有民族特色和乡土气息，简单易行，实用随意，滋养了我们一代又一代人的童年，给我们祖辈父辈的童年留下了美好的回忆。如推小车、炒黄豆、老狼老狼几点了、猫抓老鼠、翻绳游戏等，不受时间、地点、人数、材料的限制，是我们老师的首选游戏。这些游戏不需要任何材料就可以玩起来，幼儿自由自在地游戏，从游戏中获得快乐。

又如在角色游戏中，我们主要以增设民间游戏相关的游戏内容为主，让幼儿在游戏活动中去身临其境去体验感受民间乡土游戏。在娃娃家游戏中，各种各样的包装盒在教师和孩子的加工后，成了娃娃家里的空调、电视、电脑、家具、洗衣机、灶具，变成了漂亮的建筑物、小汽车、小狗屋等。在烧烤游戏中，各种颜色的圆片变成了一串串烤肉、绿色的皱纹纸成了菠菜、白色的橡皮泥变成了烤饼、沙子成了调料，橙色的手揉纸做的胡萝卜。在银行游戏中，一块块纸板成了银行卡。在医院游戏中，有用废纸做的药丸、有纸杯做的听筒、纸盒做的机器人、纸板做的手术刀、用白纸做的白大褂、护士帽。大二班开展了民间乡土游戏体验馆，幼儿不仅在参观、介绍中发展了交往能力，更在民间乡土游戏体验馆的环境、氛围营造中乐意去试一试、玩一玩，感受与体验民间乡土游戏的快乐。

民间传统游戏是民族传统文化的重要组成部分，蕴含着丰富教育智慧，是幼儿园宝贵的教育资源。将带有乡土气息的民间传统游戏巧妙地渗透在幼儿园一日生活过渡环节、集体教学活动、户外活动、区域活动、游戏活动之中，让幼儿在充满乡土气息的游戏中快乐成长，感受大自然，拥抱大自然。

参考文献：

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[4].叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].《学前教育研究》，2008（11）：49-51

注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“民间乡土传统游戏对幼儿园独生子女体能训练及心理健康的影响”階段成果，课题立项号：GS[2017]GHB0282。