高中历史教学如何凸显学科味

张芸

【摘 要】历史学科是高中的主要科目之一，而高中历史学科的教学目的不仅仅是传授学生历史知识，还在于提高其学科能力。基于此，本文谨就高中历史教学应当如何凸显学科味进行分析与研究，并对提高高中历史教学学科味的重要方法——培养高中学生历史核心素养的教学策略加以阐述，希望能够有所裨益。

【关键词】高中历史教学；学科味；核心素养

随着新课改进入新的阶段，以往用以单纯培养学生知识水平与理论认知的教学理念已经不足以满足新课标的基本要求。知识本位的负面影响逐渐凸显，培养学生的思维能力与学科核心素养，构建更加多元、更加开放的学科体系逐渐成为素质教育的重要目标之一。在这样的教育诉求之下，对如何凸显高中历史教学的学科味，以及如何培养高中历史学科中的核心素养加以探讨，就显得十分必要了。

一、高中生应当具备的历史核心素养

（1）唯物史观。通过历史课程的学习，让学生了解唯物史观的基本观点和方法，能将唯物史观运用于历史的学习探究中，并能够将唯物史观作为认识和解决现实问题的指导思想。

（2）时空观念。通过历史课程的学习，培养学生联系和发展的思维，在对前因后果的把握中，使学生提高思想认识。在认识现实社会时，能将认识的对象置于具体的时空条件下进行考察。

（3）史料实证。通过历史课程的学习，使学生掌握搜集史料的方法，判断史料的真伪，从史料中提取有效信息，并提出自己的历史认识。真实是历史最显著的特征，教师要引导学生通过不同的史料，拨开历史的迷雾，发现历史的真相。

（4）历史解释。通过历史课程的学习，使学生能够全面客观地论述历史事件、历史人物和历史现象。

（5）家国情怀。家国情怀是学习探究历史应具有的社会责任和人文追求。通过历史课程的学习，使学生形成对祖国的认同感。

二、高中历史学科中核心素养的培养

（1）合理设计教学目标。要培养高中生的历史核心素养，教师首先应当合理设计教学目标。依据教学内容，将教学目标的设计与培养学生核心历史素养的基本需求结合起来。同时，教师应当切实体会到，培养学生的历史核心素养是一项长期而持续的过程，是需要教师在课堂教学、课后练习与考试中慢慢渗透的。因此，教师还需要将教学目标与高中阶段学生的认知能力与心理诉求加以结合，充分发挥出课堂教学活动的重要效果。例如，在我校开设选修课《另类二战记忆》时，我将培养学生和平主义价值观与教学目标紧密结合，依据教学内容战争带来的惨烈后果，与世界各国人民为了追求和平所作出的努力和反战运动，以及由此为和平主义带来的巨大影响向学生们加以阐述和渗透，通过这种方式，能够更好地帮助学生树立和平主义价值观，同时也能够提高学生的思想道德水平。

（2）运用启发式教学方式。在高中历史教学活动中，教师还需要对学生的学习主体性地位加以充分的认识，以启发式教学法引导学生循序渐进地接受教学内容。在这个过程中，教师需要切实认识到学生的认知水平，切记一蹴而就地向学生灌输过于艰难深奥的内容，要积极启发并引导学生主动思考，让学生积极动脑动口，主动学习教学内容。要用好启发式教学法，就需要教师在充分掌握教学内容的前提下，明确教学重点与难点，有针对性地设置启发性问题，引导学生积极主动的进行思考。例如，在讲授秦始皇一课时，教师可以向学生提问“你们认为秦始皇是明君还是暴君？”随机挑选学生回答，在学生初步回答之后，呈现部分史料，设置情境（就某一历史事件如修阿房宫、“书同文、車同轨”、“焚书坑儒”等）询问学生，如果你是秦始皇，在当时的历史情境下，你应当做出怎样的决定。通过这样的方式，对学生启发和引导，让学生就这一问题加以深入思考，从而加深学生的印象，帮助学生构建更加客观的历史观念。教师从多元化的角度引导学生通过学科思维对历史问题加以分析，帮助学生从时代背景、阶级属性、主要活动、历史作用等多种方面进行综合思考，并在此基础上对历史人物进行客观评价。

（3）引进合作教学模式。高中历史教学活动中培养学生的核心历史素养，还可以运用合作教学模式，转变原本单一、刻板、机械的说教式教学模式，提高学生在教学活动中的主动性与参与度，帮助学生更好地构建历史多元史观。教师将学生划分为不同的学习小组，在课堂上由学生进行分组讨论，合作学习，交流展示。例如，就汉武帝与董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的施政方针正面影响与负面影响进行分组讨论，并探讨导致这种情况产生的社会因素、经济因素、政治因素等多种原因，通过小组讨论来提高学生对于教学内容的理解能力，同时，也能够更好地帮助学生树立多元史观。

总而言之，高中历史学科教学，需要培养学生的历史核心素养，来凸显历史教学的“学科味”，将高中历史教学从单纯的学科教学，逐渐深化为学科研究。而要想培养学生的历史核心素养，还需要对教学目标加以明确，并引用更加多元的教学方法与教学模式，提高教学质量与教学效果。

参考文献：

[1]董瑞灵.高中历史教学中如何培养学生的核心素养[J].教育， 2016（12）：201.

[2]陈正桃.浅谈高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].新课程·下旬， 2017（7）.endprint