动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义——基于动作能力研究模型的综述分析

王政淞，李红娟，张 柳

动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义
——基于动作能力研究模型的综述分析

王政淞，李红娟，张 柳

儿童青少年体力活动与健康促进一直是全世界体育科学和公共卫生研究领域的重点课题。近年来随着学术界对人类整体发展认识的不断加深，动作能力这一重要的健康概念已经逐渐被引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究领域之中。通过系统地梳理动作能力与体力活动、健康体质、感觉机能和体重状态等健康要素之间的研究现状，结合国外学者提出的儿童青少年动作能力研究模型，详细阐述了动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义。我国未来儿童青少年动作能力的研究前景在于：1）开发新式动作能力测量工具；2）进一步探索动作能力对体力活动的具体作用；3）全面探究发展动作能力对认知功能改善和学业成绩提高等内容的积极影响。建议：体育教育工作者和科研人员对儿童青少年的动作能力进行科学干预，引导其积极主动地参与更多的体力活动、促进身心健康全面发展。

儿童青少年；体力活动；健康促进；动作能力研究模型

如今随着社会科技的快速发展和生活水平的不断提高，不论是在发达国家还是发展中国家，大多数儿童青少年个体都更加趋向于静坐少动的生活方式。现阶段，全球范围内共有81%的儿童青少年（11～17岁）达不到日常体力活动推荐量（中高强度体力活动MVPA≥60 min/天），运动缺乏症（Exercise De fi cit Disorder，EDD）的普遍存在已经成为导致儿童青少年群体身心健康水平下降、诱发肥胖和代谢综合征等多种慢性疾病的重要因素［24，46，66］。

在西方发达国家，有关儿童青少年体力活动与健康促进的科学研究和产、事业实践起步较早，发展较快。美国疾病控制与预防中心（Centers for Disease Control and Prevention，CDC）在2013年时建立了“全方位体力活动模型”（Comprehensive School Physical Activity Model，CSPAM），从学校体育课程设置、社区体育项目开展、家庭体育环境促进等多个角度提出了有关提高儿童青少年日常体力活动水平的详细指导策略［64］。与此同时，西方各国的儿童青少年体育比赛产业和体力活动促进事业发展欣欣向荣。来自美国高校体育联盟（The National Federation of State High School Associations，NFHS）的数据表明，参与全美年度学校体育联赛学生的总人数从1971年的396万增至2016年的787万，且比赛项目种类繁多，参赛者低龄化的趋势愈来愈明显［59］。由英国政府专门设立的青少年体育基金会（Youth Sport Trust）则在2015—2016学年向83.4万名中小学生提供了高质量的竞技体育及休闲体育活动项目［67］。从澳大利亚体育委员会（Australian Sports Commission）于2016年12月发布的《居民体育锻炼参与情况调查》中更是可以看出，澳大利亚目前14岁以下儿童青少年有69%（约320万人）在课余时间系统地参与游泳、足球、橄榄球等运动项目［5］。另一方面，就我国现状而言，虽然教育部和国家体育总局于2006年起便制订了“阳光体育”、“每天锻炼1小时”、“校园足球”等一系列提高中小学生体力活动水平、发展体育事业的相关政策，但现阶段儿童青少年运动不足的问题仍然突出，体质健康状况还没有得到根本性的改变［3］。因此，寻找更有效、更聪明的方法和手段，引导广大儿童青少年群体积极主动地参与更多的体力活动，正是当前我国体育科学及公共卫生研究领域的一个重点课题。

儿童青少年期是人类发展过程中的一个重要时期，这一时期，人类在生物学层次上的生长、发育和社会学层次上的行为发展相互作用，且这些又同人类个体的体力活动水平与身心健康状态有着紧密的联系［38］。近年来，动作能力（Motor Competence，MC）这一重要的人体健康概念作为生物科学和行为科学研究的新兴交叉热点，正被国外运动流行病学专家学者全面引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究领域之中。自21世纪起，西方学术界已逐渐涌现出了一大批动作能力与体力活动（Physical Activity，PA）、健康体质（Heath-Related Fitness，HRF）、感觉机能（Perceived Competence，PC）和体重状态（Weight Status，WS）等健康概念相关的科研成果，动作能力对于儿童青少年体力活动与健康促进研究工作的重要性日益加深。本文系统地梳理了儿童青少年动作能力与体力活动和体质等健康要素之间的研究现状，结合国外学者提出的动作能力研究模型，详细阐述了动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义。

1 动作能力的重要性

动作能力是人类各种身体动作行为的具体表现，它既可以作为评定个体健康状况的重要指标（如脑瘫的诊断），又同身体素质、身体机能等基本概念一样，是构成人类运动能力的重要元素之一［1］。从人类整体发展的视角来看，儿童青少年期是动作能力形成和发展的高峰期与敏感期。通常情况下，随着人类在生物学层次上的正常生长和发育，大多数个体都能在约8岁时完全掌握走、跑、跳等大多数基础性动作能力，且在日后的很长一段时间内保持相对稳定的水准，并满足日常简单身体动作行为的需要［25］。但随着年龄的不断增长，儿童青少年有更多的机会通过学校、社区和家庭等多种途径接触各种各样的体育运动项目，而鼓励和引导广大儿童青少年群体积极主动地广泛参与体育训练和比赛的这一举措，正是当前许多西方发达国家政府和教育部门为提升儿童青少年群体日常体力活动水平、促进其身心健康全面发展的首选方案。但是，不同种类的体育运动项目要求参与者具备相应的运动能力。因而，西方学术界便开始将研究聚焦于人类个体动作能力的形成和发展与其参与体育运动项目之间的关系上，动作能力也由此被逐渐引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究领域之中。

在21世纪初，美国德克萨斯大学奥斯汀分校的荣誉教授Malina就表达过这样一个观点：个体在儿童青少年时期必须具备相当水准的动作能力，才有可能在今后的生活中积极广泛地参与体育运动并获得相应的乐趣［37，39］。同样，美国密歇根州立大学青少年运动研究所的专家Seefeldt教授也曾经在《运动表现中的心理学》（Psychology of Motor Behavior and Sport）一书中指出，动作能力与人类的体力活动关系密切，个体在儿童时期的动作能力应当达到某一“阈值”，才能满足其在今后成长过程中的日常体力活动需要［52］。儿童青少年通过接受专门的动作能力训练（如踢球、投篮等），熟习更多种类的专门性动作能力，不仅可以提升竞技能力，在体育比赛中取得更好的运动成绩，获得更大的满足感，还能增强自信、充分调动自身参加日常体育活动项目的主动性和积极性［27，36］。对近年来国外发表的多个有关儿童青少年动作能力研究的系统综述进行归纳总结，可以得出以下结论：人类个体的动作能力对其体力活动参与和身心健康促进有着重要的意义；另外，动作能力是“自然增长（Develop Naturally）”的这一理念并不可取，体育教育工作者和科研人员必须采取有效措施，对正处于生长发育高峰时期的重要人群——儿童青少年进行科学适当的动作能力干预，促使个体积极主动地参与更多的体力活动，进而才能全面提高其身心健康水平［33，41，48］。

2 动作能力与体力活动及健康相关体质要素研究现状

2.1 动作能力与体力活动

体力活动又称身体活动，包括以下4大类型：家庭劳作类（家务、园艺等）、交通出行类（步行、骑车等）、工作任务类（搬运、伐木等）、体育锻炼类（篮球、游泳等）。多数体育锻炼类的体力活动项目强度普遍较大，且都要求参与者必须具备相应的动作能力，儿童青少年只有通过参加此类活动，才能达到强身健体、愉悦身心、提高运动能力的目的［63］。一系列系统综述表明：儿童青少年的动作能力与其日常体力活动水平密切相关，动作能力是儿童青少年参与规律体力活动的必要基础，而体力活动水平的提升也可以促进个体动作能力的发展［28，34，35］。Lubans等［35］人在2010年发表的一篇关于儿童青少年动作能力与体力活动的回顾性研究中指出，如果儿童青少个体具备较高水准的动作能力，那么，其体质和体力活动等多项健康类指标会同时处于上佳状态。之后，Logan等［34］人又通过系统评价进一步发现，在3～18岁儿童青少年群体中，动作能力与体力活动存在中低强度的相关性（r=0.14～0.55）。而德国斯图加特大学的研究人员Holfelder等［28］则总结性地提出，虽然当前大多数横断面层次研究所采用的动作能力与体力活动测评方法各有差异，但仍可以总体证实，儿童青少年的动作能力与其体力活动水平确实存在一定的相关关系（r=0.10～0.92）。

动作能力按其外在的表现特征可进一步细分为以下维度：移动能力（Locomotor Skill）、物体控制能力/操作能力（Object Control Skill/Manipulative）。不同维度的动作能力与个体体力活动水平之间可能存在一定的因果关联。Barnett等［9］人在2000年对276名儿童（7.9～11.9岁）进行了动作能力测验，6年后又对这批研究对象的体力活动水平进行了调查，线性模型分析结果显示：儿童时期的物体控制能力对个体在6年后的中高强度体力活动（MVPA，r2=0.036）和规律体力活动（Organized PA，r2=0.182）水平都有着一定的影响；具备较高水平物体控制能力的儿童在未来的青少年时期会比普通儿童多存在20%以上的可能性去主动参与更多的大强度体力活动（VPA）。另外由Vandorpe等［61］人完成的一项为期3年的纵向研究则发现，实验开始前研究对象的动作协调性测验成绩确实可以作为其在3年后是否经常参与体育运动项目的预测指标（OR=1.039）。据此有学者总结性地提出，移动能力是个体参与体能类体力活动项目（如径赛）的基础，物体控制能力则是完成技能类体力活动项目（如球类运动）的前提，发展不同种类的动作能力会对儿童青少年个体参与体力活动的具体类型产生“点对点”式的直接影响［10，32，49］，儿童青少年个体当前的动作能力水准在一定程度上可以作为其未来体力活动水平的预测指标。

学校开设的体育课程一直是儿童青少年学生群体参与体力活动的主要途径，各级各类教学单位也被认为是对儿童青少年个体实施体力活动促进和健康干预的理想组织机构［20］，因此，发展动作能力对儿童青少年体力活动影响的实验研究通常依托于中小学校及幼儿园等教学单位进行。澳大利亚纽卡斯尔大学的研究人员设计了以动作能力训练为核心内容的SCORES综合课程，并对来自8所小学的460名小学生（8.5±0.6岁）进行了为期1年的实验干预，混合线性模型分析结果显示，同对照组相比，1年后实验组的日常中高强度体力活动水平（MVPA，P=0.008）及动作能力（MC，P=0.045）都有所提高，而对照组的多项体力活动指标（总体力活动水平Total PA，MVPA等）相比实验开始前却均呈下降趋势［19］。Kalaja等［30］人从芬兰中部地区选取了199名初中生（13岁）作为实验组，在每次学校常规体育课前加入25 min的专项动作能力训练，33周后发现，其移动能力、物体控制能力和平衡能力以及自我报告的日常体力活动水平（Self-Reported PA）均显著高于对照组（247人）。综上可知，动作能力虽然会随个体年龄的增长自然发展，但如果积极干预儿童青少年的动作发展过程，不仅能够使个体熟练掌握更多种类的动作能力、具备更高的动作水准，还可以有效避免因学业压力增加、生活方式改变等导致其日常体力活动水平下降现象的发生。

总体而言，目前虽然能够证实动作能力与儿童青少年体力活动存在相关关系，但现阶段有关儿童青少年动作能力与体力活动的纵向追踪和随机对照试验数量仍然不足，凭借现有的研究证据尚不能准确判定二者之间的因果效应。学术界需要加大投入，开展更多的实验性研究，进一步观察和分析不同维度动作能力对儿童青少年体力活动行为改变起到的具体作用。

2.2 动作能力与健康体质

体质不仅能在一定程度上反映儿童青少年个体当前的生活质量，更可以对其成年后的身心健康水平起到决定性的作用［13］。美国有氧中心纵向研究（Aerobics Center Longitudinal Study，ACLS）证实，心肺耐力和肌肉力量是健康体质的核心要素，且这两种指标都会对人类的全因死亡率产生很大影响［4，16］。一直以来，健康体质和动作发展研究领域的交叉点多集中在探索人类的神经-肌肉工作原理、个体技术动作分析等内容。但最近，国外流行病学研究人员明确指出，动作能力与个体的体质状况同样密不可分，动作能力较好的个体同时拥有健康的体质状况，而健康的体质状况也是儿童青少年发展动作能力的必要基础［49，56］。多项序列研究调查结果表明，不同年龄段儿童青少年动作能力与肌肉力量/耐力（r=0.27～0.68）和心肺耐力（r=0.32～0.57）之间均存在正向的相关关系［17］，且随着个体年龄的不断增长，动作能力与健康体质指标间的相关性会显著提高［55，57，58，62］。Stodden等［55］人就运用相关分析和逐步回归法分别评估4～13岁儿童青少年群体的动作能力及其他变量与健康体质之间的关系，发现物体控制能力与健康体质之间存在较强的相关性（r=0.43～0.78），动作能力协同年龄、性别和身高因素则更会对儿童青少年的体质状况产生较高程度的影响（r2=0.65）。

导致儿童青少年体质健康下降、慢性疾病增多的原因主要有两点：1）体力活动不足，2）营养条件不均衡［24，29，38］。虽然有前瞻性研究认为，儿童青少年体力活动行为的改变与其所接受的营养条件无明显关联［29，62］，但就现实来说，动作能力是体力活动的潜在影响因素［49，56］，人类一切身体动作行为产生的根本机制是大脑皮质动觉细胞间产生暂时性联系并引导骨骼肌进行随意运动［15］，而较好的营养供给对个体早期的神经系统发育和体格成长来说又是不可或缺的必要条件［42］。据此可以推断，动作能力、体力活动和营养条件等多种因素实际上会共同作用于个体的体质状况。因而，今后在开展关于探究儿童青少年动作能力与健康体质交互机制的实验研究时，必须充分考量体力活动、营养条件等混杂因素对主要研究变量（动作能力与健康体质）的真实影响。

2.3 动作能力与感觉机能

个体的早期（0～8岁）不仅是学习和掌握动作能力的主要时期，也是感觉机能形成与发展的关键时期。感觉机能是身体自我概念（Physical Self-Concept）的一种，人类的视觉、本体感觉等相互协作，共同构成动作状态下的感觉机能，从而实现对自身实际运动状态的感知和反馈。相对于身体自我概念的其他内容，感觉机能在个体动作能力形成、发展和体力活动参与过程中起到的作用更为重要［7］。实际上，各类感觉机能测评方法在国际上早已被广泛应用于乒乓球、网球等运动项目的儿童青少年竞技能力测试和运动员选材工作中［23］，但在儿童青少年体力活动与健康促进研究领域，最近才有学者开发出了专门针对低龄儿童的标准化感觉机能测量工具，感觉机能形成、动作能力发展与个体身心健康之间的关系研究目前尚处于初级阶段［12］。

认知及发展心理学科研人员指出，正常情况下，人类的认知功能主导着动作能力的形成和发展，同时，感觉机能和其他健康因素也会在不同程度上对个体的动作能力产生一定的影响［43，47，54］。就目前而言，普遍认为个体最重要的感觉机能——视觉发展的敏感期是0～5岁，不过决定人类视觉感知、处理及反馈能力的认知功能（Cognition，即对客观概念的理性认识）却在6岁以后才开始逐渐形成［45］，所以，学龄前儿童（3～6岁）的感觉机能与动作能力之间事实上仅存在中低强度以下（r＜0.4）的相关性［11，31，32，50，60］。另一方面，美国南加州大学的临床心理学博士Ayres［6］曾经指出：一旦中枢神经系统和“感觉-认知-动作”程序功能发育严重不同步，个体就会表现出学习功能下降、动作行为障碍等感觉统合失调（Sensory Integration Dysfunction，SID）症状，而这种症状在儿童群体当中并不罕见。据此可以判断，个体动作能力与感觉机能之间的相关程度虽然不高，但实际上二者之间却存在互为依存、相辅相成的紧密关系。最近更是有一些研究发现，即使儿童青少年感觉机能与其表现出的真实动作能力的相关性较低，但感觉机能发育良好的个体在未来却会有更高的主动性去积极参与更多的体育锻炼［8，40］。综上所述，动作能力与感觉机能之间紧密关联。通过对儿童青少年个体的感觉机能进行测评和分析，科研人员不仅可以深入探究感觉机能、动作能力与认知功能形成、发展和相互作用的内在机制，还能进一步了解个体主动参与体力活动的态度和动机，从而为儿童青少年体力活动与健康促进策略的制订提供更加科学合理的参考依据。

2.4 动作能力与体重状态

人类的体重健康问题一直是世界各国健康管理部门和学术界持续关注的热点之一。目前全球范围内分别有39%和13%的成年人处于超重和肥胖状态，5岁以下低龄儿童超重/肥胖人数更是达到了410万之多［65］。美国伊利诺伊大学芝加哥分校的人类寿命研究专家Olshansky教授［44］曾经指出，肥胖的流行使更多的成年人困扰于心血管、终生糖尿病等慢性疾病，人群的全因死亡率逐渐升高，日益严重的低龄化肥胖趋势更是严重影响了儿童青少年群体的身心健康状态，甚至导致其预期寿命远远低于父辈群体。因此，通过发展自身的动作能力、提高日常体力活动水平、养成良好的体育锻炼习惯，保持健康的体重状态，对全世界的广大儿童青少年群体来说刻不容缓。Robinson等［49］人认为：动作能力是作用于儿童青少年身心健康发展轨迹的核心元素，它与个体的体重状态存在负向的相关关系（r=－0.20～－0.62），且通常情况下，处于健康体重状态的儿童青少年个体既表现出较好的动作能力，又同时具有高水平的日常体力活动。Brien等［14］人就应用多元回归模型对85名青少年（12.94±0.33岁）的身体质量指数（BMI）、体力活动和动作能力之间的交互关系进行了分析，结果证实，动作能力单独对BMI的变化确实有着一定的贡献效应（r2=0.146，β=－0.383），体力活动与动作能力的协同作用也会对BMI产生一定的影响（r2=0.165）。动作能力与体重状态存在双向关联，对儿童青少年进行动作能力干预可以使其保持健康的体重状态，而健康的体重状态本身也会持续作用于个体的动作能力发展过程。有学者探讨了不同体重状态对5～13岁儿童青少年动作能力的影响，发现相较体重正常/超重的儿童，肥胖儿童的粗大动作能力和精细动作能力发展都显得相对迟缓［21，22，26］。另有学者通过前瞻性队列研究对可能导致儿童青少年肥胖发生的一些危险因素进行了筛查，从Logistic回归分析结果可以看出，多项移动能力测试成绩表现较差的儿童在未来将会有更高的概率处于超重/肥胖状态（OR=2.01～4.61）［51］。

在生命开始的十几年内，体重状态指标（BMI、体脂含量等）随人类生长发育的整体变化呈动态波动趋势。个体能否处于健康的体重状态，实际上取决于遗传、营养和运动等多种因素的共同作用［24，29，53］。虽然，学术界已经分别在单个层次对个体体重状态变化的内在机制进行了深入研究，各国的相关主管单位也发布了一系列专门针对儿童青少年体重健康问题的指导意见，但从多维角度上涵盖多类变量的动作能力与体重健康之间的科学研究尚显不足，各级教育部门、学校等有关机构仍需进一步加快落实有关儿童青少年体力活动促进、控制体重健康相关的法令与政策。

3 基于儿童青少年体力活动与健康促进整体框架的动作能力研究模型

从近年来儿童青少年动作能力、体力活动及健康相关体质要素的研究现状及发展趋势来看，国外学者已更多采用运动流行病学科研方法，通过设计横断面调查、前瞻性队列研究和随机对照试验等研究方案，深入探讨了动作能力与体力活动和健康体质等研究变量之间的交互作用机制。就目前而言，动作能力这一重要健康概念已被证实与体力活动等健康相关变量之间存在相互促进的积极关系，其对儿童青少年的身心健康发展有着重要的实际意义。最近，美国、澳大利亚等西方国家的研究人员更是总结了大量的现有研究成果，将动作能力同体力活动等其他健康相关概念充分联系起来，正式提出了现阶段基于儿童青少年体力活动与健康促进整体框架的动作能力研究模型［49，56］。

2008年，Stodden等［56］人先期建立了影响儿童体力活动变化轨迹的动态机制模型（Developmental Mechanisms In fl uencing Physical Activity Trajectories of Children，图1）。该模型首次将动作能力设定为影响个体体力活动水平和体重状态的潜在因素之一，并初步分析了不同年龄段儿童动作能力、体力活动等健康概念的交互机制。2015年，Robinson等［49］人对已发表的儿童青少年动作能力与体力活动等4种健康相关因素的关系研究成果进行了系统的整理、归纳和总结，详细阐述了动作能力与体力活动、健康体质、感觉机能和体重状态之间相辅相成、共同发展的交互关系，在Stodden等人建立的模型基础上，进一步提出了动作能力及其他健康相关因素的交互促进图式（Research Consensus on Motor Competence and Health-Related Variables，图2），并指出，与体重状态负向相关的动作能力就是作用于儿童青少年身心健康发展轨迹的核心元素。从人类动作能力研究发展历史来看，学者们通常从生物力学和神经科学的角度出发，描述人类动作能力的产生及发展过程，分析动作变化产生的机制，研制标准化动作能力测量工具，对个体进行动作能力测评，进而判断其发育程度或是诊断特殊疾病，如发育性协调障碍（Development Coordination Disorder，DCD）等，其思路大都偏向于基础研究层次［2，18］。但如今，上述模型的提出正式将动作能力同体力活动和健康体质等变量一并认定为影响儿童青少年身心健康发展的主要因素，更为动作能力研究在儿童青少年体力活动与健康促进领域中的进一步实践应用提供了一定的理论依据。从此，科研人员不仅能够从基础研究角度解析儿童青少年的动作行为，还可以结合运动流行病学研究方法，广泛开展动作能力与体力活动参与、健康体质促进等其他更多人类健康相关要素之间的关系研究，从而更加深入地了解动作能力对儿童青少年身心健康发展起到的积极作用。

图1 影响儿童体力活动变化轨迹动态机制模型Figure 1. Developmental Mechanisms In fl uencing Physical Activity Trajectories of Children

图2 动作能力及其他健康相关因素的交互促进图式Figure 2. Research Consensus on Motor Competence and Health-Related Variables

4 前景展望

动作能力研究模型的提出，正式将动作能力这一重要的人体健康概念引入到儿童青少年体力活动与健康促进研究的整体框架之中，也为动作能力研究在体力活动与健康促进领域中的进一步开展奠定了一定的理论基础。但就目前的研究现状来看，该模型仍然存在一些值得商榷的不足之处：1）现有的各类实验研究所采用的动作能力及其他4种健康因素的指标测评工具之间存在较大的异质性，所以，还不能对动作能力与其他健康变量之间的相关关系与因果效应下以明确定论；2）动作能力以及上述4种健康因素研究变量的分类和细化工作仍然欠缺，动作能力对体力活动和其他各因素所起到的具体作用依然不甚明确；3）纳入模型的研究变量不全面，一些混杂因素也没有得到有效控制，因而，模型的科学性和普适性有待进一步考量。本文针对现有研究的不足之处，面向我国儿童青少年动作能力与体力活动促进研究未来的发展前景，提出以下几点讨论性建议。

4.1 开发新一代标准化动作能力测量工具

目前，国内、外发表的大多数与儿童青少年动作能力有关的研究中，科研人员通常采用美、德、英国等西方国家学者研制的粗大动作发展测试（TGMD）、儿童动作协调性测验（KTK）、儿童动作测量量表（M-ABC）等工具作为3～18岁儿童青少年群体的标准化动作能力测量工具。一般情况下，单个工具所涵盖的动作能力测量维度仅为2～3种（如移动能力和物体控制能力），这些工具研制时的试验样本均来自该科研团队所在国家，普适性有待商榷，另外，各工具之间的设计原则和评价标准（定性或定量）也不尽相同，测量结果之间存在较大的差异。因此，现有的国际流行动作能力测量工具不一定能够准确反映我国儿童青少年个体的真实动作能力。鉴于当前日益增长的儿童青少年动作能力和体力活动健康促进研究工作需要，建议科研人员应对我国各年龄段儿童青少年群体动作能力发展具体状况的相关研究加以细致的总结和归纳，构建合适的动作能力指标体系，制订恰当的测量方法和评价原则，逐步开发出具有普适性和独创性，能够对我国各年龄段儿童青少年群体进行科学测量和评价的新一代标准化动作能力测量工具。

4.2 进一步探索动作能力对体力活动起到的具体作用

现阶段，国内、外大多数科研人员所设计的研究方案较为单一，其思路通常只是对动作能力和体力活动的相关关系从横断面层次进行分析，缺乏纵向条件设计下的因果和剂量-效应关系深入探讨。体力活动测评也是仅采用客观的加速度计测量法，研究变量仅局限于体力活动的时间及强度（如MVPA，VPA等），体力活动的类型和模式（Type and Mode）往往不被考虑。对于儿童青少年群体来说，只有多参与体育锻炼类的体力活动才有更大的积极意义，而不同模式的体育锻炼类活动会带来不同的健康效益。结合上文内容可以推断，发展移动能力，可以促进个体积极参与体能类活动项目，如跑步、骑车等，进而使其保持良好的体质状况，发展物体控制能力，则有助于促进个体参与复杂的技能类活动项目，如篮球、乒乓球等，进而使其熟习多种实用的特长技能。建议，在今后的实验研究中，科研人员不能只关注个体动作能力与体力活动参与时间和强度之间的相关关系，更要对动作能力的维度和活动的类型、模式等变量进一步细化区分，深入探讨各变量之间的量效关系。同时，尽可能采用随机对照试验设计，从前瞻性的角度充分考证发展不同维度动作能力对儿童青少年群体参与体力活动的类型、模式、强度和时间等多个指标起到的具体作用。

4.3 全面探究发展动作能力对认知功能改善和学业成绩提高等内容的积极影响

人类动作能力的形成和发展是一个复杂多变的长期过程，不仅会受到生物学、心理学和环境等多种因素的影响，还会同时反作用于个体的体力活动、认知功能等诸多内容。因此，在开展动作能力与体力活动等健康概念之间的关系研究时，必须同时考虑诸如个体动作学习兴趣、锻炼态度和认知功能等一系列混杂因素对主要研究变量的实际影响。从现实角度来看，儿童青少年如果接受良好的动作能力发展干预，不仅可以提升日常体力活动水平、增强体质，还能掌握学习更多实用的体育技能，在体育锻炼参与过程中获得“健体又健脑”的额外收益。近年来，社会竞争愈演愈烈、升学压力日益增加，坚持 “德智体美”四育融合，通过体育锻炼干预的方式，改善儿童青少年的认知功能，提高其学业成绩也一直是我国广大中小学校体育教育追求的目标。因此，设计更加科学的动作能力干预手段，编制更加完善的认知功能及学业成绩测评方案，全面探究发展动作能力对儿童青少年认知功能改善和学业成绩提高的量效作用，更是未来我国儿童青少年动作能力研究和体力活动健康促进工作开展的一个重要方向。

5 结语

儿童青少年是国家和民族未来的希望，其健康状况始终是世界各国政府部门和学术界持续关注的焦点。近年来随着学术界对人类整体发展认识的不断加深，关于儿童青少年的动作能力研究已不再局限于对个体的动作能力进行简单的测试和评价，而是和体力活动与健康促进等科研主题紧密相连。本文系统阐述了动作能力与体力活动、健康体质、感觉机能和体重状态等健康概念之间相辅相成、共同发展的交互关系，结合国外学者提出的儿童青少年动作能力研究模型，详细分析了动作能力对儿童青少年体力活动与健康促进的重要意义。

未来我国儿童青少年动作能力的重要研究领域有：1）开发新一代动作能力测评工具；2）进一步探讨动作能力对体力活动的具体作用；3）全面探究发展动作能力对儿童青少年认知功能改善和学业成绩提高等内容的积极影响。建议体育教育工作者和科研人员对儿童青少年的动作能力进行科学干预，引导其积极主动地参与更多的体力活动，促进身心健康全面发展。

［1］ PAYNE V G ，耿培新 ，梁国立. 人类动作发展概论 ［M］. 北京：人民教育出版社 ，2008：1-15.

［2］ 吴升扣 ，姜桂萍. 儿童早期动作发展测量的研究进展 ［J］. 北京体育大学学报 ，2014 ，37 （4）：81-87.

［3］ 中华人民共和国教育部. 刘延东在全国学校体育工作座谈会上强调 牢固树立“健康第一”理念 促进青少年身心健康体魄强健 ［EB/OL］. http：//www.moe.gov.cn/ jyb_xwfb/s6052/moe_838/201407/t20140730_172522. html.

［4］ ARTERO E G ，LEE D C ，RUIZ J R ，et al. A prospective study of muscular strength and all-cause mortality in men with hypertension ［J］. J Am Coll Cardiol ，2011 ，57 （18）：1831-1837.

［5］ AUSTRALIAN SPORTS COMMISSION. AusPlay participation data for the sport sector ［DB/OL］. http：// www.ausport. gov.au/__data/assets/pdf_ fi le/0007/653875/ 34648_AusPlay_summary_report_ accessible_ FINAL _ up- dated_ 211216.pdf.

［6］ AYRES A J. Abstract of research project sensory integrative processes and learning disorders ［R］. Los Angeles：University of Southern California ，1971：1-13.

［7］ BABIC M J ，MORGAN P J ，PLOTNIKOFF R C ，et al. Physical activity and physical self-concept in youth：Systematic review and meta-analysis ［J］. Sports Med ，2014 ，44 （11）：1589-1601.

［8］ BARDID F ，MEESTER A D ，TALLIR I ，et al. Con fi gurations of actual and perceived motor competence among children：Associations with motivation for sports and global self-worth ［J］.Hum Mov Sci ，2016 ，50：1-9.

［9］ BARNETT L M ，BEURDEN E V ，MORGAN P J ，et al. Childhood motor skill pro fi ciency as a predictor of adolescent physical activity ［J］. J Adolesc Health ，2009 ，44 （3）：252-259.

［10］ BARNETT L M ，LAI S K ，VELDMAN S L ，et al. Correlates of gross motor competence in children and adolescents：A systematic review and meta-analysis ［J］. Sports Med ，2016 ，46 （11）：1663-1688.

［11］ BARNETT L M ，RIDGERS N D ，SALMON J. Associations between young children’s perceived and actual ball skill competence and physical activity ［J］. J Sci Med Sport ，2015 ，18 （2）：167-171.

［12］ BARNETT L M ，RIDGERS N D ，ZASK A ，et al. Face validity and reliability of a pictorial instrument for assessing fundamental movement skill perceived competence in young children ［J］. J Sci Med Sport ，2015 ，18 （1）：98-102.

［13］ BERMEJO-CANTARERO A ，ÁLVAREZ-BUENO C ，MARTINEZ-VIZCAINO V ，et al. Association between physical activity，sedentary behavior ，and fitness with health related quality of life in healthy children and adolescents：A protocol for a systematic review and meta-analysis ［J］. Med（Baltimore），2017 ，96 （12）：e6407.

［14］ BRIEN W O ，BELTON S ，ISSARTEL J. The relationship between adolescents’ physical activity ，fundamental movement skills and weight status ［J］. J Sports Sci ，2016 ，34 （12）：1159-1167.

［15］ BYADARHALY K V. A neuro-dynamical model of synergistic motor control ［D］. Cincinnati OH：University of Cincinnati ，2013.

［16］ BYUN W ，SIEVERDES J C ，SUI X M ，et al. Effect of positive health factors and all-cause mortality in men ［J］. Med Sci Sports Exerc ，2010 ，42 （9）：1632-1638.

［17］ CATTUZZO M T ，HENRIQUE R S ，NICOLAI RÉ A H ，et al.Motor competence and health related physical fi tness in youth：A systematic review ［J］. J Sci Med Sport ，2016 ，19 （2）：123-129.

［18］ CLARK J E ，WHITALL J. What is motor development：The lessons of history ［J］. Quest ，1989 ，41 （3）：183-202.

［19］ COHEN K E ，MORGAN P J ，PLOTNIKOFF R C ，et al. Physical activity and skills intervention：SCORES cluster randomized controlled trial ［J］. Med Sci Sports Exerc ，2015 ，47 （4）：765-774.

［20］ DEMETRIOUA Y ，SUDECKB G ，THIELB A ，et al. The effects of school-based physical activity interventions on students’health-related fi tness knowledge：A systematic review ［J］ Educ Res Rev ，2015 ，16：19-40.

［21］ D’HONDT E ，DEFORCHE B ，BOURDEAUDHUIJ I D ，et al.Relationship between motor skill and body mass index in 5-to 10-year-old children ［J］. Adapt Phys Activ Q ，2009 ，26 （1）：21-37.

［22］ D’HONDT E ，DEFORCHE B ，GENTIER I ，et al. A longitudinal analysis of gross motor coordination in overweight and obese children versus normal-weight peers ［J］. Int J Obes ，2013 ，37 （1）：61-67.

［23］ FABER I R ，BUSTIN P M J ，OOSTERVELD F G J ，et al. Assessing personal talent determinants in young racquet sport players：A systematic review ［J］. J Sports Sci ，2016 ，34 （5）：395-410.

［24］ FAIGENBAUM A D ，BEST T M ，MACDONALD J ，et al. Top 10 research questions related to exercise de fi cit disorder（EDD）in youth［ J］. Res Q Exerc Sport ，2014 ，85（ 3）：297-307.

［25］ GALLAHUE D L ，OZMUN J C ，GOODWAY J D. Understanding Motor Development：Infants ，Children ，Adolescents ，Adults［M］. New York：McGraw-Hill ，2012：1-5.

［26］ GENTIER I ，D’HONDT E ，SHULTZ S ，et al. Fine and gross motor skills differ between healthy-weight and obese children ［J］.Res Dev Disabil ，2013 ，34 （11）：4043-4051.

［27］ HEDSTROM R ，GOULD D. Research in youth sports：critical issues status ［R］. East Lansing MI：Institution for the Study of Youth Sports ，2004：21-34.

［28］ HOLFELDER B ，SCHOTT N. Relationship of fundamental movement skills and physical activity in children and adolescents：a systematic review ［J］. Psychol Sport Exerc ，2014 ，15 （4）：382-391.

［29］ JAVIER B P ，JOSÉ A C ，MARGARITA A ，et al. The in fl uence of 2-year changes in physical activity ，maturation ，and nutrition on adiposity in adolescent youth ［J］. PloS One ，2016 ，11 （9）：e0162395.

［30］ KALAJA S P ，JAAKKOLA T T ，JARMO O L ，et al. Development of junior high school students’ fundamental movement skills and physical activity in a naturalistic physical education setting ［J］.Phys Educ Sport Pedagogy ，2012 ，17 （4）：411-428.

［31］ LEGEAR M ，GREYLING L ，SLOAN E ，et al. A window of opportunity？motor skills and perceptions of competence of children in Kindergarten ［J］. Int J Behav Nutr Phys Act ，2012 ，9 （29）：1-5.

［32］ LIONG G H ，RIDGERS N D ，SALMON J. Associations between skill perceptions and young children’s actual fundamental movement skills ［J］. Percept Mot Skills ，2015 ，120 （2）：591-603.

［33］ LOGAN S W ，ROBINSON L E ，WILSON A E ，et al. Getting the fundamentals of movement：A meta-analysis of the effectiveness of motor skills in children［ J］. Child Care Health Dev ，2012 ，38（ 3）：305-315.

［34］ LOGAN S W ，WEBSTER E K ，GETCHELL N ，et al. Relationship between fundamental motor skill and physical activity during childhood and adolescence：A systematic review ［J］. Kinesiol Rev ，2015 ，4 （4）：416-426.

［35］ LUBANS D R ，MORGAN P J ，CLIFF D P ，et al. Fundamental movement skills in children and adolescents：Review of associated health bene fi ts ［J］. Sports Med ，2010 ，40 （12）：1019-1035.

［36］ MAGILL R A. Motor Learning and Control ［M］. New York：McGraw-Hill ，2011：370-385.

［37］ MALINA R M. Physical activity and fitness：Pathways from childhood to adulthood ［J］. Am J Hum Biol ，2001 ，13 （2）：162-172.

［38］ MALINA R M. Top 10 research questions related to growth and maturation of relevance to physical activity ，performance ，and fi tness ［J］. Res Q Exerc Sport ，2014 ，85 （2）：157-173.

［39］ MALINA R M. Tracking of physical activity across the lifespan ［J］.Res Q Exerc Sport ，1996 ，67 （Suppl 3）：S48-S57.

［40］ MEESTER A D ，MAESA J ，STODDEN D ，et al. Identifying pro fi les of actual and perceived motor competence among adolescents：Associations with motivation ，physical activity ，and sports participation ［J］. J Sports Sci ，2016 ，34 （21）：2027-2037.

［41］ MORGAN P J ，BARNETT L M ，CLIFF D P ，et al. Fundamental movement skills interventions in youth：A systematic review and meta-analysis ［J］. Pediatrics ，2013 ，132 （5）：e1361- e1383.

［42］ MUDD A T ，DILGER R N. Early-life nutrition and neurodevelopment：Use of the piglet as a translational model ［J］. Adv Nutr，2017 ，8 （1）：92-104.

［43］ NEWELL K M ，KENNEDY J A. Knowledge of results and children’s motor learning ［J］. Dev Psychol ，1978 ，14 （5）：531-536.

［44］ OLSHANSKY S J ，PASSARO D J ，HERSHOW R C ，et al. A potential decline in life expectancy in the united states in the 21st century ［J］. N Engl J Med ，2005 ，352 （11）：1138-1145.

［45］ PAYNE V G ，ISAACS L D. Human Motor Development：A Lifespan Approach ［M］. New York：McGraw-Hill ，2012：257-276.

［46］ REIS R S ，SALVO D ，OGILVIE D ，et al. Scaling up physical activity interventions worldwide stepping up to larger and smarter approaches to get people moving ［J］. Lancet ，2016 （388）：1337-1348.

［47］ RIDENOUR M. In fl uence of object size ，speed ，and direction on the perception of a moving object［ J］. Res Q Exerc Sport ，1974 ，45（ 3）：293-301.

［48］ RIETHMULLER A M ，JONES R A ，OKELY A D. Ef fi cacy of interventions to improve motor development in young children：A systematic review ［J］. Pediatrics ，2009 ，124 （4）：e782-e792.

［49］ ROBINSON L E ，STODDEN D F ，BARNETT L M ，et al. Motor competence and its effect on positive developmental trajectories of health ［J］. Sports Med ，2015 ，45 （9）：1273-1284.

［50］ ROBINSON L E. The relationship between perceived physical competence and fundamental motor skills in preschool children ［J］.Child Care Health Dev ，2011 ，37 （4）：589-596.

［51］ RODRIGUES L P ，STODDEN D F ，LOPES V P. Developmental pathways of change in fi tness and motor competence are related to overweight and obesity status at the end primary school ［J］.J Sci Med Sport ，2016 ，19 （1）：87-92.

［52］ SEEFELDT V. Psychology of Motor Behavior and Sport ［M］.Champaign ，IL：Human Kinetics ，1980：314-323.

［53］ SINGH R K ，KUMAR P ，MAHALINGAM K. Molecular genetics of human obesity：A comprehensive review ［J］. C R Biol，2017 ，340 （2）：87-108.

［54］ STRATTON P M ，CONNOLLY K. Discrimination by newborns of the intensity ，frequency and temporal characteristics of auditory stimuli ［J］. Br J Psychol ，1973 ，64 （2）：219-232.

［55］ STODDEN D F ，GAO Z ，GOODWAY J D ，et al. Dynamic relationships between motor skill competence and health-related fi tness in youth ［J］. Pediatr Exerc Sci ，2014 ，26 （3）：231-241.

［56］ STODDEN D F ，GOODWAY J D ，LANGENDORFER S J ，et al. A developmental perspective on the role of motor skill competence in physical activity：An emergent relationship［ J］. Quest ，2008 ，60（ 2）：290-306.

［57］ STODDEN D F ，LANGENDORFER S J ，ROBERTON M A.The association between motor skill competence and physical fi tness in young adults ［J］. Res Q Exerc Sport ，2009 ，80 （2）：223-229.

［58］ STODDEN D F ，TRUE L K ，LANGENDORFER S J ，et al.Associations among selected motor skills and health-related fi tness：Indirect evidence for seefeldt’s pro fi ciency barrier in young adults ［J］. Res Q Exerc Sport ，2013 ，84 （3）：397-403.

［59］ THE NATIONAL FEDERATION OF STATE HIGH SCHOOL ASSOCIATIONS. 2015-16 High school athletics participation survey ［DB/OL］. http：//www.nfhs.org/Part- icipationStatistics/PDF/2015-16_Sports_Participation_Survey. Pdf.

［60］ TOFTEGAARD-STOECKEL J ，GROENFELDT V ，ANDERSEN L B. Children’s self-perceived bodily competencies and associations with motor skills ，body mass index ，teachers’ evaluations ，and parents’ concerns ［J］. J Sports Sci ，2010 ，28 （12）：1369-1375.

［61］ VANDORPE B ，VANDENDRIESSCHE J ，VAEYENS R ，et al.Relationship between sports participation and the level of motor coordination in childhood：A longitudinal approach ［J］. J Sci Med Sport ，2012 ，15 （3）：220-225.

［62］ VLAHOV E ，BAGHURST T M ，MWAVITA M ，et al. Preschool motor development predicting high school health-related physical fi tness：A prospective study［ J］. Percept Mot Skills ，2014 ，119（ 1）：279-291.

［63］ WARD D S ，SAUNDERS R P ，PATE R R. Physical Activity Interventions in Children and Adolescents ［M］. Champaign IL：Human Kinetics ，2007：3-5.

［64］ WEBSTER C A ，BEETS M ，WEAVER R G ，et al. Rethinking recommendations for implementing comprehensive school physical activity programs：A partnership model ［J］. Quest ，2015 ，67（2）：185-202.

［65］ WORLD HEALTH ORGANIZATION. Obesity and overweight ［EB/OL］. http：//www.who.int/mediacentre /factsheets/ fs311/en/.

［66］ WORLD HEALTH ORGANIZATION . Physical activity ［EB/OL］. http：//www.who.int/mediacentre/ factsheets/fs385/ en/.

［67］ YOUTH SPORT TRUST . Our impact ［EB/OL］. https：//www.youthsporttrus-t.org.

The Signi fi cance of Motor Competence on Children and Adolescents’ Physical Activity and Health Promotion——A Review Based on Motor Competence Research Models

WANG Zheng-song，LI Hong-juan，ZHANG Liu

children and adolescents ；physical activity ；health promotion ；motor competence research models

Abstrac：Physical Activity（PA）and health promotion of children and adolescents has long been a important theme in global sports sciences and public health practices. With the deepening of the understanding of the total development of mankind in recent years，the important health concept，Motor Competence（MC）has been led to the complete research areas of children and adolescents’ PA and health promotion. The present study expounds the relationships between MC，PA，health-related fi tness（HRF），perceived competence（PC）and weight status（WS），analyzes the signi fi cance of MC on children and adolescents’ PA and health promotion based on MC research models of children and adolescents which have been established by foreign scholars. The research prospects of further studies are 1）Inventing advancing MC instruments；2）exploring the speci fi c in fl uences of MC on PA；3）investigating the positive effects of developing MC on cognition and academic performance. Suggestions：Physical educators and researchers should exert scienti fi c intervention on children and adolescents’ MC，make them participate in PA actively and promote the comprehensive development of physical and mental health.

G804.2

A

1000-677X（2017）11-0072-09

10. 16469/j. css. 201711009

2017-06-05；

2017-11-07

中央高校基本科研业务费专项资金（2017SYS004）。

王政淞，男，在读硕士研究生，主要研究方向为儿童青少年动作发展，Email：654724281@qq.com；李红娟，女，教授，博士，主要研究方向为儿童生长发育与体力活动 促进，Tel：（010）62989585，Email：janerobin@126.com；张柳，女，在读硕士研究生，主要研究方向为儿童体质健康，Email：1546587170@qq.com。

北京体育大学 运动人体科学学院，北京 100084

Beijing Sport University ，Beijing 100084 ，China.