交际教学法对大学英语教学改革的启示探讨

邢悦

摘要：大学英语课程教学要求的提出全面推动了我国大学英语教学的改革。现阶段，我国社会更加需要同时具备专业知识与外语口语交际能力的复合型人才，但就目前情况而言，我国高校更加注重大学英语的应试教学，严重忽视了大学生的口语表达能力。为社会培养英语交际型人才是满足我国社会发展需求重要手段。基于此，本文首先分析了目前我国大学英语教学改革的现状，并探讨了交际教学法对大学英语教学改革的启示，希望对相关人员有所启示。

关键词：交际教学法；大学英语教学；改革；启示

随着我国社会的发展，社会主义现代化建设更加需要具有英语交际能力的人才。为了满足国际交流的需求，现阶段我国大学英语教学应当使用学用结合的交际教学法，转变传统以课堂教学为主的教学模式，以交际教学法为指引，全面培养学生的听说读写能力。在大学英语教学中引用交际教学法对于促进我国社会发展具有十分重要的现实意义。

一、大学英语教学改革的现状

就目前情况而言，我国大学英语现有的教学模式以及教学手段受传统应试教育的影响，主要围绕着学生四、六级考试。现阶段，我国企业在招聘大学生时，会以学生是否有四六级证书为依据来选择人才，这就导致了我国大学英语教师以帮助学生通过四、六级考试为目的，且大学英语教材中也是围绕着学生四、六考试的内容，而大学英语教师的作用是提高学生四六级考试的通过率，同时，学校对英语教师的考评也以学生四六级通过率为依据，目前，我国大学英语教学已与四六级相捆绑，要想对现阶段我国大学英语教学进行改革较为困难。

随着近年来，我国高校英语专业招生规模不断扩大，这使得英语专业班人数逐渐增多，这对英语大学教学课堂中口语交际活动带来诸多困难。大学生学习英语主要是为了今后在社会中能够用英语进行交流，而这需要学生具有较高的口语表达能力，但是现阶段我国大学英语教学更为注重的是学生对于英语基础知识的掌握程度。因此，我国高校应当利用现代化的教学手段，提高对学生英语表达能力培养的重视度，在確保学生全面掌握英语基础知识的同时提高学生的英语交际能力。

二、交际教学法对大学英语教学改革的启示

根据《大学英语课程教学要求》，我国高校应更加注重对学生英语综合应用能力的培养，对大学英语教学进行改革，已满足社会对人才英语交际能力的需求。

为了保障大学英语教学改革能够顺利进行，我国高校以及教育部门应在英语大学教学中引用交际教学法，并从以下几点进行对大学英语教学的改革：

（一）以《大学英语课程教学要求》为依据，结合现阶段我国社会对英语交际型人才的需求，综合考虑目前本学校的英语教学实际状况，具有针对性地制定出符合本学校的教学大纲，将四六级考试与现阶段大学英语教学完全分离，注重这样学生英语交际能力，致力于为社会培养英语交际型人才。

（二）完善现有的大学英语教学评估体系。大学期末英语考试应当以学生对自身学习状况进行评估为目的，全面考察学生的学习成绩、学习态度以及学习策略，同时应将学生的课堂表现、出勤率、作业完成效果以及相关英语实践交际活动按照相应的百分比纳入到学生期末考试成绩当中，从而达到我国高校建设大学英语教学课堂预期的目的。

（三）树立正确的教学目标，将传统受应试教育所影响的应试教学手段与教学模式转变为现代化的教学手段与教学模式，注重对学生自主学习能力的培养。改革后的大学英语教学应当以学生为主体，教师主要发挥监督与指导的作用，这就要求学生需要全面掌握自身的学习状况，通过评估能够发现自身英语学习中存在的问题，具有针对性的进行自主练习与复习。同时，我国高校应当不断优化学分制，设置低年级英语必修课、高年级英语选修课，使学生在大学期间能够不断地进行英语学习。除此之外还有为学生设置英语实践交流活动，并鼓励学生积极参与。

（四）加强师资培训，提高大学英语教师的专业素养，作者大学英语教师将传统应试教育观念转变为注重对学生英语交际能力培养的观念，同时，积极推动各专业的双语教学，为我国社会培养复合型人才，并逐渐消除“哑巴英语”的现象。

三、结语

综上所述，在现阶段我国大学英语教学中应当引用交际教学法，从而全面提高学生英语口语交际能力，促进学生全面发展。因此，我国高校以及国家教育部门应当以提高学生英语口语交际能力为目的，合理制定适合本学校的英语教学大纲，并完善现有的大学英语教学评估体系，同时树立正确的教学目标，建设与学生为主体的教学课堂，加强对师资的培训，从而达到高校建设英语教学课堂的目的。

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（作者单位：郑州工程技术学院外国语学院）