幼儿园爱心教育的多维性表现探析

窦初

摘要：爱心教育是幼儿教育的重要内容之一。而且在幼儿教育的实践中，爱心表现出了多维化的特点。在爱心教育的内容上，在爱心教育的具体途径中，在爱心教育的客观影响上，它都分别表现出了多维化的特征。

关键词：幼儿园；爱心教育；多维性

爱心教育是幼儿教育中的一项重要内容。在幼儿教育中，爱心教育具有多维性的特点。如何理解爱心教育的多维性，不仅是老师思考如何实施爱心教育的前提，也是幼儿教育的管理者思考如何评价爱心教育效果的客观基础。因此，爱心教育的多维性及其相关问题值得一说。

幼儿园爱心教育的多维性主要表现在三个层面上，即，爱心教育内容的多维性，爱心教育途径的多维性以及爱心教育效果的多维性。下边就结合具体的教育个案，对爱心教育在这三个层面上的表现进行逐一的分析与说明。

一、爱心教育内容的多维性

随着独生子女的增多，家庭经济状况的改善，越来越多的幼儿在其日常生活的言行中表现出了“爱心”缺失的现象。对于这些幼儿而言，他们不仅在自己的园内的生活中表现出来了自私自利、不懂得关爱其他师生的特点，而且在家庭、在社会上也有同样类似的表现。因此，面对这样的生活现实，爱心教育应运而生。

在幼儿的爱心教育中，主要应该包括以下几方面的内容：师幼之间的爱心教育、幼儿与家庭成员之间的爱心教育，幼儿与幼儿之间的爱心教育、幼儿与社会其他人员之间的爱心教育以及幼儿与自然之间的爱心教育等等诸多的内容。

例如，在講解《花脸虎打喷嚏》这样的故事里，既要让学生明确自己的行为不能给别人造成伤害，也要使学生明确犯了错误的花脸虎应该如何与其他动物相处。从而教育幼儿要彼此团结友爱。

二、爱心教育途径的多维性

爱心教育的途径也具有多维性。即，可以从多个途径对幼儿进行爱心教育。一般而言，进行爱心教育的途径有以下几种：

首先，融入故事之中的爱心教育。例如上边提到的《花脸虎打喷嚏》的故事，再如，《萝卜回来了》，通过该课程的讲述，引导幼儿了解朋友间的友谊，让幼儿也讲述一下自己的朋友与关心朋友的做法等。[1]运用这种方式进行爱心教育一般需要关注两个方面的问题。在第一个方面上，教师讲解的故事及其内容一定要让学生充分理解。在第二个方面上，对于幼儿的感悟，一定要让他们讲出来。从而加深其他幼儿对故事内容的理解和形象化把握。

其次，爱心融入到户外活动之中。游戏一般是幼儿的户外活动的主要形式，因此，爱心教育就可以融入到这些游戏之中。对此有研究者这样说：我们在对幼儿实施爱的教育时，应该努力为幼儿创设相应的游戏环境，提供充足的时间、空间，开展各种游戏，尤其是角色游戏。通过这种方式让幼儿学会用轮流、请求、商量等方式与人交往，协商解决问题，增强孩子的合作意识，体验关爱他人的情感。[2]这也就是说，在运用游戏进行爱心教育的时候，老师们应该关注游戏的设计，游戏环境的营造以及游戏中的彼此交流。在游戏的设计时，一定要突出爱心的主题；在游戏环境的营造过程中，要保证所有的幼儿都能够进入游戏的角色，从而保证他们理解游戏的内容；在游戏的过程中，老师们应该保证幼儿在其彼此之间有充分的接触和交流。前者，彼此之间的接触是学生体验“爱”的前提；后者，“交流”是这些幼儿对“爱”的感悟。

再次，爱心融入到幼儿的日常生活之中。爱心教育是幼儿园教育的核心内容之一，但爱心教育的途径却非仅仅局限于特定的课堂教学之中，局限于特定的游戏过程之里。因此，如何让学生在践行爱心教育的过程中体悟爱心教育也是所有老师们应该思索的一个课题。所以，在此我们倡议把爱心教育融入到幼儿的日常生活之中。在幼儿园里，幼儿的活动都是在老师的监护下进行的。因此，老师与幼儿之间的交往中融入爱心教育就是这个观点的最佳例证。如：常用喜爱的目光去注视孩子，经常与幼儿拉拉手，摸摸他们的头，使幼儿在一种充满关爱的环境中感受别人对他的爱，同时也慢慢得学会主动给予别人爱。[3]

最后，爱心教育还可以融入到家长与幼儿园的联系中，或者更确切地说，爱心教育还可以融入到家长参与的幼儿教育实践里。例如，现在各地幼儿园都在开展的《亲子游戏》。

三、爱心教育效果的多维性

爱心教育的效果具有多维性。首先，它可以改变所有参与者的性格和教育方法。例如，对于家长而言，通过正确的爱心教育可以改变传统的“溺爱”式教育；对于老师而言，他们可以改变自己教育教学中的粗暴的教育方法；对于幼儿而言，他们可以改善交往的错误方式。其次，爱心教育既可以教给幼儿正确的交往方式，也可以培养学生健康的人格。再次，爱心教育可以丰富幼儿的生活。正如上边提到的那些爱心教育途径一样，当爱心教育融入到其它幼儿教育的实践之中时，它不仅仅会丰富这些教育实践自身的内容，而且还可以在丰富这些内容的同时，拓展这些教育实践的最初目的。

总之，幼儿园的爱心具有多维性的特点。而幼儿园这种爱心教育的多维性又主要表现在教育内容和教育途径以及教育影响三个层面之上。

参考文献：

[1]李晓琴.探究幼儿爱心教育的重要性及运用方式[J].新课程（上），2017，（04）：226.

[2]王英.谈幼儿爱心的培养[J].江西教育，2011，（Z1）：127.

[3]周燕.浅论幼儿“爱心”行为的培养[J].读与写（教育教学刊），2017，14（07）：258.

（作者单位：内蒙古赤峰市松山区英才幼儿园）