现代学徒制下的校企互培互聘共用师资队伍建设初探

喻德华

【摘要】本文以现代学徒制改革试点为基础，探索校企双方互培互聘共用师资队伍建设，从而有效解决高校教师队伍师资短缺、教师技术服务能力缺乏等问题。

【关键词】现代学徒制 双师型 互培 互聘 建设途径

【基金项目】此文是《湖北省地市州高职高专现代师徒制的探索与实践研究》课题阶段性研究成果，课题编号是2016GA077。

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）44-0173-01

现代学徒制能否成功实施，校企联合培养专业教师与校企互聘专业技术人员是提升学校内涵建设、提高办学实力的一项重要工程。

一、现代师徒制下教师队伍建设的必要性

在当前供给侧改革、提高产品质量、调整经济结构的大背景下，企业对人才质量的需求越来越高，现代学徒制已成为各职业院校人才培养模式的必然选择。现代学徒制要求行业参与，社会支持，企业和职业院校双主体育人，培养建设一支在质量和数量上都能适应现代学徒制的高素质的专业师资队伍。

二、高校教师队伍现状

近年来高职院校大力加强专兼职教师队伍的建设，但效果并不十分理想。

（一）专业教师“技能”不高

高校专业教师缺乏企业实践经验，对于企业的先进技术不能及时更新，大部分下企业锻炼的教师也多数是流于形式，根本不具备项目开发的能力。

（二）企业师傅“教学质量”不高

企业师傅缺乏教学方法和责任感，稳定性差，流动性大，不能长时间聘用，上课时间不固定，且没有保障，难以保证教学质量。

（三）专业教师下企业难

目前专业教师下企业锻炼存在不同程度的困难，大致归纳为：企业接纳不给力，教师参与不尽力。

企业不愿接纳，一般下企业都是靠人脉关系，第一，企业认为对自己并没有利益可投，反而会干扰正常的工作秩序，给企业带来负面的经济效益。第二，接纳专业教师后企业要安排技术骨干给予指导，增加了员工的负担。第三，对于一些前沿的技术，出于对自身的保护，企业不愿外泄。

教师不愿参与，一是不适应：环境发生变化，人员关系发生变化；二是身份发生了变化，从教师变成了学徒；三是怕没面子，怕在学校学习的理论知识不够用，暴露了自己的短处，；四是没时间，平时教学任务重，比较疲惫。

（四）企业能匠聘请难

高校聘请企业能匠主要是利用本校教职工的人脉资源，缺乏多方支持；聘请到的专业能手积极性不高，缺乏激励机制；稳定性差，难以维持正常的教学秩序，缺乏考核机制。

三、校企互培互聘共用师资队伍建设途径

（一）多方支持，搭建校企合作平台

建立校企互聘互用的“双师型”教师队伍，健全现代学徒制的相关制度，必须争取相关政策，逐步建立政府引导、行业参与，社会支持，共同搭建校企合作的平台。充分发挥政府在校企合作中的协调指导作用，并出台相应的校企合作的法规政策，强制性规定企业专业人员到高校兼职，并接纳高职教师到企业学习，政府给予相应扶持，从而充分调动企业的积极性，增强合作的稳定性。

（二）人才互培，借助校企双方优势平台

在高校教师队伍培养方面，要充分利用校企双方的优势平台，互相学习，彼此提高专业水平，从而使校企双方达到互利互赢。

1.将高校作为企业的培训基地；高校应充分利用自身雄厚的师资力量优势，主动承担起为企业培训的任务，将学校作为企业的培训基地，积极接纳企业职工的培训工作，为企业的持續发展提供强有力的人才保障；为企业解决技术难题，更进一步地深化校企双方的合作。

2.将企业作为教师的深造基地；派专业教师到企业的专业岗位去工作，参加企业的行业培训，从而掌握行业的前沿动态。派专业教师下企业锻炼，参与企业的管理和技术应用、生产技术革新等，通过参与这一系列的活动教师把学到的新知识带回到课堂，提高教学的实用性和有效性。

（三）人才互聘，建立完善的管理平台

聘请企业中高技能的人才作为校内实践课教师，作为校内实验室、实训基地建设顾问，来指导校内实践教学设施和实验室的建设，也可直接参与校外实训基地的建设，同时可聘请专业技术人员到校内担任兼职教师。

聘请专业教师或高职称教师到生产一线参与企业的技术革新和生产研发活动，聘请高职称的专任教师兼任企业的高级技术职务或中高级的管理人员。

实现校企双方人才互聘，要建立完善的管理平台，明确企业师傅和校内师傅的职责、考核、待遇等问题，积极探索合理的聘用制度和岗位管理制度，并实行评价考核机制，把考核工作和岗位责任、工作业绩，与工资待遇挂钩，采取长期激励机制，实行优才优酬的政策。

四、结语

现代学徒制下校企互培互聘师资队伍建设是校企双方互惠互利的工程。对于高校，实现现代学徒制解决现代学徒制下师资力量薄弱，师资结构不合理等问题，为进一步推动高职教育的可持继发展奠定坚实的基础；对于企业，实现校企互培互聘，既可获得专业教师和高级职称教师的技术力量，也可从高校招聘到符合企业需要的技术型人才，进而增强自身的生存和发展能力。

参考文献：

[1]黄雪薇.现代学徒制的校企教师互聘互用管理机制研究 教育教学论坛2016.5（18）

[2]郑柏松.高职院校专业教师下企业锻炼的瓶颈及破解对策 黄冈职业技术学院学报2015.4（17卷2期）

[3]徐芳.浅析现代学徒制“双导师制”教学团队建设的探索与实践 湖北函授大学学报2016.8（181）