培养有民族特色的陶艺人才

徐慧+唐姣

摘要：当代陶艺教育要合理渗透和融入民族文化，构建民族特色陶艺教育模式，如此才能够更加凸显我国陶艺文化的精髓，体现陶艺艺术的魅力。在培养有民族特色的陶艺教育的过程中，首先要注重区域性历史文化背景与陶艺教育的融合；然后从地方文化特色入手，开展特色课程；最后能够大胆尝试课程的相互融合，将陶艺教育与其他民族文化课程整合起来，相互促进、共同进步。通过以上一系列手段和措施，为我国当代陶艺教育的民族特色之路提供更多支持。

关键词：民族特色；陶艺教育；地方文化

随着教育改革的不断深入，特别是素质教育的提出，使艺术教育的重要作用凸显出来，陶艺教育作为一门全新的艺术教育课程，以其独特的艺术魅力成为培养学生创新精神、动手能力行之有效的教育内容，同时培养有民族特色的陶艺教育理念也被提出，立足于民族文化特色这块土壤，当代陶艺教育之花才能够开得绚烂夺目。

一、立足历史文化背景，开展当代陶艺教学

任何一个具有鲜明特色的区域文化对于国家，甚至于世界来说都是具有重视和发掘的意义的，为了促进国家甚至于世界文化的丰富程度，发现和发展区域文化是非常有必要的。一个地区的院校是否具有区别于其他院校的特点，关键就在于是否能够将当地的区域文化良好的融合到学校教育内容当中去。每个地区都具有历史所传承下来的鲜明文化，而一些文化更能作为一种课程资源被良好的加入到教育体系当中。由此可见，具有西安特色文化的院校在进行陶艺教学的过程中应该充分围绕着区域文化和专业知识展开，从而通过有效的实践教学实现文化宣传的目的，促使本地的经济更上一层楼。因此，院校在进行良好的陶艺实践教学的过程中，应该切实的与一些专业课程结合到一起，而陶艺作为取之不尽用之不竭的文化，能够为院校，陶艺文化创造更多发展的契机。但是想要将艺术文化和课程教育进行无缝的链接需要进行反复的思考，探索和实验。实际上，陶艺文化虽然作为西安的文化总称，但是具体到每个小地方又都有着特别的陶艺文化表现形式，教师就可以让学生发掘具有特色的文化表现形式，学生可以从小的地方入手，比如：泥巴，釉料等，將作品设计与文化特色充分结合起来，从而完成具有鲜明的家乡和个人特色的文化作品。

进行陶艺文化教育的过程不仅仅是完全围绕着具有历史的陶艺文化，更多的是将符合时代发展和传承历史文化进行有效的融合，实现宣扬民族文化的目的是最重要的，但如果没有时代的支持也是难以进行的。因此，在进行陶艺教学的过程中，在教授学生文化基础知识和传统技艺之上，更要引导学生关注社会需要和时代发展，培养学生具有创新性，前瞻性的创造精神。陶艺教育作为目前教育领域中与众不同的部分，需要院校在其历史意义上发展新的时代精神，从而有效推动我国的陶艺精神的进一步传承。基于当地的特色民族精神加强对文化的展示，能够有效推动一些相关行业的出现和发展，从而为当地经济发展带来更多的机会。

二、根据地方文化特色，设置陶艺实践课程

作为具有鲜明特色的院校所进行的陶艺实践教学，教学的根本目的就在于通过专业的知识和技能的传授，加强学生对于民族文化的了解，陶艺实践操作的培养，从而不断提升他们艺术素养。基于这个教育目标，院校才能在快速的时代发展下，不断探索出具有自身鲜明特色的教育体系，为社会培养出一个个优良的学子。

具有丰富的陶艺相关理论知识和高超的操作技能，是作为陶艺教师必备的素养，这对于教师来说并非易事，但是更为困难的是将陶艺的文化精神和时代内涵教授给学生。这个时代的教师所应该做到的不仅是简单的知识和技能的传授，而是应该引导学生学会思考和创造。而陶艺的教师如果不能让学生理解陶艺的本质内涵，那么所教授出来的学生的能力就只能停留在工匠的阶段。因此，作为一个陶艺教师，首先需要具有一个先进的教育理念，将陶艺文化的本质精神和文化内涵传授给学生，在此之上进行陶艺技能的教学，让实践技能作为丰富艺术文化的手段，从而制作出一件件真正的陶艺艺术品。

转变陶艺艺术的思维，不仅需要教师的努力，学生的作用也同样至关重要。陶艺作品所表现的是作者丰富的情感和强烈的个人性格，因此，每个人所制作出来的陶艺作品体现的个性和思维方式都是与众不同的。但是往往的思维方式会变成惯性，一旦固定便很难改变，然而想要促进陶艺作品的不断发展，首先就需要从思维方式进行转变。因此，教师要着力于改变自己以往固定的教育模式，与时代相契合，和传统文化相呼应。学生的学习思维也要进行相应的改变，模式化的学习是难以学习到陶艺艺术的真正内涵的。

三、大胆尝试课程融合，拓展民族文化影响力

将陶艺与音乐、古诗诵读以及手风琴与信息技术、古诗诵读进行整合，更加完美展现了古老艺术与现代教育的融汇贯通，有效推进了课程的开放性，促进学科间的多元化发展。学校手风琴演奏会、陶博会、古诗诵读会等活动的开展，打开了学生的思路，提高了学生的创新能力、审美素养，拓宽了评价渠道，形成人人会弹、人人会塑、人人会诵的良好艺术氛围。同时，陶艺教育与其他民族文化形式的融合，也大大提升中国传统民族文化在当代教育体系中的影响力，这对于传承和弘扬中国传统文化，具有非常现实的意义。

四、结束语

时代的发展，为当代陶艺教育提出了更多要求，在开展陶艺课程的时候，不仅要普及陶艺创作的基本知识，同时，还应该仅仅依托民族文化这个根基，充分挖掘和发扬民族文化素材，以此为陶艺创造注入灵魂和精髓，这样才能够永葆陶艺之树长青。

参考文献：

[1]杨永善.中国陶瓷艺术教育回顾[J].装饰，2010（03）.

[2]钟莲生.论我国的陶艺教育思想[J].陶瓷学报，2016（02）.

（作者单位：江西省景德镇学院）endprint