高效课堂要做到五个“必须”

谈文莲��

摘要：新一轮赛教又拉开了帷幕，随着课改的步伐，我校语文课堂争相践行“三段六步”课堂教学模式，在听了这些语文课后，再结合本人的教学经历，我觉得一节高效语文课，必须要做到五个“必须”。

关键词：高效；课堂；必须

一、 学生的预习必须扎实到位

作为语文教师，我们都知道，语文课是一门工具课，也是一门人文性很强的学科，它涉及的知识面比较广，对学习者提出了较高的要求，一篇课文，无论长或短，是文言文还是现代文，至少得用两节课，一节课处理一篇课文，对于中下学生来说，总会有点只知皮毛，不知精髓，最终一知半解，而“双学双推”活动的倡导，正好解决了这个问题，只要学生预习扎实了，教师引导得法，学生作为学习者的主体地位就会凸现出来，有些课文一节课就能完成，且质量上乘，这是一件好事情，但如果学生的预习走了过场，而要按进度和导学案进行完所涉及的内容，实非易事，一节课至多只能完成三个问题，如果课文难度较大，背景稍复杂，像鲁迅的文章，部分散文和诗歌教学，完成两个问题也困难，故而作为高效课堂的质量保证之一：学生的课前预习必须扎实到位，但教师必须应对预习的内容作详细具体的要求。

二、 教师的备课必须细致全面

一节高效的语文课，除了学生扎实到位的预习还远远不够，还必须要有教师细致全面的备课这一重要环节，因为教师是课堂活动的组织者和引导者，教师备课质量的高低与否，直接影响着课堂教学效益的高低，所以教师在上课之前不仅要具备教法、学法、设计、内容、步骤、环节等，最重要的是要备如何高效地让学生巧妙灵活地掌握了当节课的内容是关键，即如何让学生学、怎样学、最后要达到什么目标。对于这些教者在上课之前应心中有数，因为只有这样教者上课时才能得心应手，游刃有余，很好的实现各项目标的完成和突破。如我在上冰心的《谈生命》时，为了让学生对生命现象有比较深刻的理解，我让他们在课前观察或画一画或收集大自然里的各种生命现象的图片：一个鸡蛋孵出小鸡最后长成大鸡的过程；一棵小树长成大树最后变成老树的过程；一个小孩从出生到长大成人最后变成老人的过程；动物由两栖类、爬行类、进化成哺乳类的过程……在让学生完成预习任务的过程中让他们想一想自己对生命现象有什么感想，能用几个比喻句来描述自然界里你所看到的各种生命现象吗？后在上课过程中结合课文内容自然而然就突破课文中的难点即生命的本质由小到大再到成长进化这一过程。后经课堂实践、教后反思，我发现效果很好，不同学生都有自己的收获，有些学生虽然画的不好，但参与的热情极高，讨论热烈，发言积极，达到了预设的教学目标。

三、 学生的学习任务必须明确具体

俗话说“有压力才会有动力”，一节高效课堂必须得給学生一定量的学习任务，只有这样，才会避免迷惑而不知所学，学习任务其实就是本节课的重点或难点，教者对此可设计若干问题，采用灵活多样的方法进行，让不同层次的学生都能体验到获取知识的快乐，这将大大激发学生的学习兴趣，使整节课的课堂气氛一直处于活跃状态。如我在上杰克·伦敦的《热爱生命》时，用了一课时，共设计了五个问题：（1）复述故事梗概。（A类）（2）在茫茫荒原上主人公遇到哪些困难？（D类）（3）“这个人”具有怎样的性格特征？（B类）（4）为了塑造这一人物形象，作者运用了哪些描写方法，请举例说明。（C类）（5）从这个人身上你学到了什么？（自由发言）这五个问题环环相扣，不同的学生均能体验到成功的快乐，大大调动了学生的学习兴趣，一节课学有任务，学有所获，提高了教学的实效性。

四、 巩固练习必须精当有效

对于语文课堂的巩固练习，我觉得设计时一定要有实效性，否则就不要设计，特别是毕业班的语文教学，在课时紧、任务重、课堂时间有限的情况下，教者设计练习题，必须要达一定的目标，不要设计一些太简单小儿课的题目，浪费时间，我觉得设计练习题时教者可根据上课内容，再结合学生的实际情况灵活处理，可设计一些能突现学生综合能力的题目，可以是课内知识点的补充，也可以是重难点的强调，还可以是一些灵活多样的题目，有时配练上的相关题目也可以作为巩固练习的内容，以达到巩固本节课的目的。

五、 拓展延伸必须画龙点睛

作为语文课堂，不仅要传授知识，还要注意一情感人，以德育人这一目标。我觉得拓展延伸这一环节是对学生进行情感教育的关键之所在，对于这一环节的处理，我的做法是先由学生完成，后教者可根据学生的发言情况进行不同层次的点评，可谓画龙点睛，达到既教书又育人的目的，彰显了语文课的情感魅力育人魅力。如我在上完契诃夫的《变色龙》这篇小说时，在拓展延伸环节设计了这样一个问题：学完本文同学们明白了什么？请自由发言。学生的发言可谓众彩纷呈，彰显不同的个性，有的学生说做人要正直，有的说当了警察就要为百姓做事，有的说做人要有责任性……听了学生的发言，我感觉学生的思维超出了我的想象，比我想的还要全面，特别是一个学生提到中国文化中含有“狗”的成语大多富于贬义这一问题，令我很满意，看来学生还是动了脑筋，其实我们的语文课人文性很强，凡是编入教材的文章，几乎篇篇都是脍炙人口的，只要教者肯动脑筋，一定会让语文这座百花苑芬芳迷人，香味久远。

总之，一节语文课只要做到以上五个“必须”，一定会是一节高效课堂。

作者简介：

谈文莲，甘肃省平凉市，甘肃省平凉市灵台二中。endprint