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毕海强��

摘要：美术欣赏教学是对学生进行美育的重要形式，其知识内涵丰富、内容广泛，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，有助于发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。通过对美术欣赏教学方法的详实阐释，并提出了如何更好的在美术教学过程中应用美术欣赏，从而更好的推进高校美术教学工作的发展与深入。

关键词：美术欣赏；高校美术教学；作用

美术欣赏教学呈现快速发展的趋势，对我们这些广大美术工作者来说是一种强有力的鼓励，同时也有着较大的挑战。美术欣赏教学是一个较新生的事物，它既有自身的价值与活力，又有许多待完善的地方。例如，从小学到大学美术欣赏课程及教学内容如何统筹安排；美术欣赏使用的基本方法；美术欣赏教学中运用什么样的教學方法；如何进一步认识到美术欣赏教学课程设置的意义；以及美术教学师资力量的培养与建设等等。这都是我们必须研讨和关注的，只有进一步认识和掌握了美术欣赏的教学规律及快速发展规律，才能使美术欣赏教学健康发展下去，才能培养出大批更加优秀的美术专业人才。

一、 美术欣赏在高校美术教育中的重要性

（一） 提升学生的审美能力

优秀的艺术家就像一个纯净水装置，进去的是污泥浊水，出来的艺术作品就是纯净水。我们观赏者用这纯净水来净化我们的灵魂，这就是艺术欣赏的终极目的。

（二） 提升学生的文化涵养

借助于古今中外许多优秀的艺术作品，可以使我们形象地接触到许多个人人生与经历远远不能涉及的广阔领域。就文艺复兴时期而言，其作品大多以人文思想为核心，倡导个性解放，反对愚昧封建，学生若对当时的文化背景不了解，就很难理解艺术作品中所蕴含的真正意义，而美术欣赏课程中，通过艺术作品欣赏及教师讲解，帮助学生更好地理解艺术作品的内涵。长期积累下来，学生的文化底蕴会得到大幅提升。

（三） 培养学生正确的人生观和价值观

许多艺术家将社会中的真、善、美、丑蕴含在其文艺作品中，而学生通过对作品的欣赏，可充分感知到作品中所蕴含的情感，使心灵获得净化。

二、 我国高校美术欣赏课程教学中存在的问题

美术教学是我国高校教学工作中的一个重要的组成部分，它是为了适应我国高校的教育体制改革发展的需要，为社会提供更多全面发展的高素质人才而开展的。而美术欣赏作为高校美术教学中的一个重要的环节，在培养学生的美术能力和美术学习上面发挥着巨大的作用。

然而目前我国的美术欣赏在美术教学中存在着许多的问题，主要有以下几个方面：第一，有的高校认为美术教学只是一个进行考核的课程，学生在学习的过程中也只是注重美术成绩，对知识点死记硬背，这严重影响了美术教学的初衷；第二，在高校中，部分教师存在教学观念落后，教学方式需改善的情况，他们对美术欣赏也不重视，从而在对学生进行美术欣赏、教学中不能有效地指引，达不到美术欣赏的教学效果；第三，学校相关领导的重视和学生的学习方式的不科学，都使得美术欣赏在美术教学中存在许多弊端，对美术教学不能起到应有的促进作用。

三、 高校美术教学中美术欣赏教学的有效应用

大学阶段，涉猎逐渐广泛，除了包括音乐欣赏、美术欣赏之外，还包括舞蹈欣赏、电影电视欣赏、戏剧戏曲欣赏等艺术门类的欣赏教学。一般都在大学一、二年级开设艺术欣赏课，可以分为四大部分：美术欣赏，音乐欣赏，电影、电视欣赏，戏曲、戏剧欣赏。美术欣赏的教学占的比重较大，这一阶段是美术欣赏教学得到提高和升华的阶段，意义非凡。这时要对中外的美术理论和创作问题进行深入的研究、介绍、分析，使学生形成完善的欣赏能力及正确的世界观。

（一） 灵活运用多媒体，增强作品感染力，激活课堂

多媒体和美术鉴赏的整体是一个明智的选择，学生都喜欢生动形象、有感官冲击力的事物，信息技术的引入能让美术作品得到更生动直观的呈现，给学生耳目一新的感觉，帮助其身临其境，充分感知创作者的心境，生发出独特的感受，促进其鉴赏力的提升。通常，学生自由鉴赏时，笔者会播放音乐放松其心情，营造一个良好的氛围。

（二） 合理选择欣赏的作品

美术欣赏课教师要合理选择欣赏作品，欣赏作品大致可以分为四类：一是古今中外大师名作赏析，二是各类范画的欣赏，三是当代艺术家优秀作品欣赏，四是其他类型艺术作品，如剪纸、编织、印染、拼贴、雕塑、建筑、构成、联想等工艺作品欣赏。在选择欣赏作品时，建议尽量选择形式感较强、个性鲜明的作品，还可以选择一些有故事情节、有宗教或历史背景的艺术作品。

（三） 突出教学重点，发挥学生想象力，提高审美能力

对于学生来说，尤其是非美术专业的学生，一件陌生的美术作品就像一个陌生人，如果没有教师的引导，学生很难在短时间内有深刻的认知，更不要说有独特的见解。因此，课堂中教师要正确地引导，充分发挥学生的想象力和创造力，让其在面对美术作品时有思维火花的迸发。

（四） 培养学生视觉欣赏能力

由于美术作品多以外在形式存在，学生可运用视觉去感知美术作品中所蕴含的独特魅力。因此，在教学过程中，老师应注重学生视觉欣赏能力及欣赏感知能力的培养，让学生通过对美术作品的色彩、线条、构图、气势及节奏等外在形式了解到美术作品的特点。许多学生面对一件美术作品时，由于缺乏经验，不了解其创作环境及作品中的情节内容，仅关注作品形象及创作技巧，而这种欣赏并非学生真正的审美反应。针对这一问题，老师应积极引导学生了解作品文化背景，多展开艺术欣赏教学活动。经过长期实践培养，让学生自己判断，从而提升学生的视觉审美能力。

四、 结语

综上所述，美术欣赏教学是我们美育当中必不可少的一大环节，是社会进步和发展中重要的一级台阶，更是我们广大美术工作者，特别是高校美术教师必须不断学习和研究的一门课程。

参考文献：

[1]唐超.美术欣赏在高校美术教学中的运用透析[J].美术教育研究，2014，（10）.

[2]姜秋月.美术欣赏在高校美术教学中的应用研究[J].才智，2013，（33）.

[3]李鹏.美术欣赏在高校美术教学中的作用[J].美与时代（中），2011，（08）.

[4]曹冰.浅谈美术欣赏在美术教育中的作用[J].现代教育科学，2007，（02）.

[5]杨卉，庄光明.对高校通识教育中美术欣赏课程视觉文化阐释的浅论[J].美术界，2013，（08）.

[6]唐超.美术欣赏在高校美术教学中的运用探析[J].美术教育研究，2014，（10）.

作者简介：

毕海强，云南省文山壮族苗族自治州，文山学院艺术学院。