老师，我不能跑

高俊波 （吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡重新中学，131115）

老师，我不能跑

高俊波 （吉林省松原市前郭县蒙古艾里乡重新中学，131115）

吉林高俊波

一、案例背景

部分中学女生因为家长的过分溺爱，加上个人主观因素，对体育教学存在偏见，甚至因为怕苦、怕累、嫌脏等而讨厌体育锻炼，缺少顽强拼搏的精神品质，最终导致身体素质和运动能力下降，已经严重影响到了她们的身心健康与社会适应能力的发展。学校体育教学中，学生晕倒、猝死、家长闹学校、辱骂殴打教师等事件，无形中给体育教师戴上了无形的枷锁，甚至导致体育教师不敢问、不敢管，任学生发展。家长和部分教师只把眼光放在学生的学习成绩上，并没有认识到体育锻炼对孩子健康成长的重大意义。现如今，松原市中考体育加试已经摆上了“桌面”，无论对于学校、教师、家长还是对于学生，都是一个新的更大的考验。

二、案例叙述

这是一节耐久跑的训练课，准备活动后，我宣布本节课的主要内容是耐久跑，全体学生成一路纵队，绕200m环形跑道匀速跑5圈，学生一听是耐久跑，原本满脸堆笑的小脸立马阴云密布，甚至摆出一副慵慵懒懒无声抵抗的架势。因为我是男体育教师，所以平时女生在生理时期时，都会偷偷地、腼腆地跟我请假，我也不便多问就会准假。长而久之，女生往往“心领神会”，会出现“骗假”的情况，我也是拿她们没有办法。队伍刚刚要上跑道，几个平时不爱运动的女生就举手示意，我让她们出列，她们的理由都是一样的——“老师，我不能跑。”我知道她们中间有撒谎的，可是我一个男体育教师也不便多问。“你们可以在跑道上慢走。”队伍如散兵一样在跑道上行进，1圈都不到，有几个女生也掉下队来。我是看在眼里气在心上。最初几个请假的学生在跑道上散漫地走着，边走边说笑，无形中她们的行为影响到了整个班级的情绪。最后掉队的几名女生也

加入了她们的队伍，拉成横排嘻嘻哈哈慢慢地踱着步子。当我跑到她们跟前时，我停下脚步没好气地说：“你们几个成一路纵队走，严肃点，不要影响大家的跑步。”显然我的话触到了她们最敏感的神经，从她们的表情我看得出来她们在腹诽我的行为。我刚跑出几步就听到后面又是一阵嘈杂声，我铁青着脸回头没好气地喊道：“有没有脸了，把嘴闭上。”受她们的影响，我的情绪跌到了谷底，跑完后就让学生自由活动，半点精神都提不起来，一节课就这样在全体学生的抱怨声中结束了。

三、案例分析

1.因为学生不了解当前的形势，所以对于体育课还存在一定的误解和偏见，所以要让学生清醒地认识到个人发展与国民素质提高是息息相关的。

2.学生虽然参加跑步锻炼，但主观积极性不高，是被逼无奈参与的，并没有达到身心的健康发展。

3.因为我的情绪和个别女生的行为，严重影响到其他学生的积极性，让她们产生攀比抱怨心理，消极抵抗，影响了整体课堂教学效果。

4.撒谎的女生不能正确地认识体育锻炼对自身的积极意义，她们积极向上的拼搏精神还有待加强，更需要了解体育锻炼对身体特殊时期的积极作用。

5.身为教师的我，因为性别的差异就放纵了她们的行为，让她们产生了投机取巧的不良心理，有失教师的职责。

6.遇到棘手的问题，教师不能放任不管听之任之，而是要积极地想办法去解决；更不能简单粗暴地处理。

四、案例策略

1.给学生宣读关于体育加试的相关文件，让学生知道这不是教师的片面之词，这是教育形势和国民整体素质发展的大趋势，让学生对当前形势有一个清醒的认识。

2.对于自我感觉不良好的课，教师一定要深刻地反思自己和学生的教学行为，思考问题出在哪里，并积极地去解决。

3.教师是学生的晴雨表，绝不能因为个人的情绪而影响到全体学生的锻炼热情。

4.针对女生的特殊时期，笔者聘请学校校医专门为全校女生召开了一次体育锻炼与生理期关系的专题辅导会，告诉她们哪些活动适合在生理期开展，如：慢跑、武术、舞蹈、体操、羽毛球等项目；生理期需要注意些什么问题，如：不能洗冷水澡，不能做屏气的活动，不能参与跳远项目等，让女生真正地知道体育锻炼对生理期的积极意义。

5.课余时间笔者上网查阅相关生理期的资料，选择适合女生的资料制作成小卡片，定期不定期地下发给女生代表，让其组织其他女生自主学习。充分利用教师手册，记录学生请假的时间，努力做到了解每一名学生的身体状况，不给她们留下投机取巧和撒谎的机会。

6.在体育课上，针对特殊时期的女生，为她们准备相关的活动项目和器材，给她们创造活动的平台，让她们可以在力所能及的范围内锻炼身体。教师要不断学习，加强自身的素质和修养，真正做到让学生“亲其师而信其道”，并成为教师在教与学过程中的“良师益友”。

五、案例反思

学校、教师、家长、学生对体育课还存在有一定的偏见，目光只盯在学生的学习成绩上，而忽视了体育锻炼与学生个人成长及身体健康的关系。所以，体育教师有责任和义务向学生宣传关于体育活动与身心发展和社会适应方面的利害关系，让他们能够正确认识体育锻炼对自身身体、心理和社会适应能力培养的重大意义。

青春期的女生不愿意参加耐久跑等高强度的活动是无可厚非的，因为他们自身的条件限制，加上教师平时的惰性心理，一些体育课被上成了“常态课”或者“放羊课”，导致学生也未养成良好的行为习惯，组织性、纪律性不强。所以体育教师要积极地备课，认真上好每一节课，让学生在课堂学习上有所得，培养对体育课的兴趣。因为学生对自身的生理期没有正确地认识和掌握，所以惧怕和担心体育活动会对自身造成伤害，所以拒绝参加体育锻炼。教师没有及时地为学生讲解培训，让学生在茫然中参与。总之，体育教师要通过一切可利用的方法和手段解决学生心中的疑惑，让她们能够身心轻装上阵，积极参与体育锻炼。