游戏教学法对于中职语文课堂改革的借鉴分析

胡强

摘 要：随着全球国际化和交流网络化的大时代趋势的发展，中职学生语文教学作为新时代的教育主体模式越来越受到国际社会的广泛关注。因此，作为教育大国，我国中职学生必须能够灵活掌握语文知识内容，这就要求有关教育部门要结合自身国情，把游戏教学方法应用到实际教学中去，为中职学生创造一个积极主动，乐于学习的良好氛围，把握学生的内心深处，充分调动学生学习国学语文的积极主动性，实现学生学习的主动化。

关键词：游戏教学 语文教学 现状 应用教育

1.中职语文课堂教育的现状

语文教育一直是学生教育时代的重中之重，是学生接受教育的良好开始，信息科技的大步前进使得我们更要注重语文教育的质量，培养学生对语文的学习兴趣。随着时代的进步和信息技术的发展，学生眼光越来越超前，精神世界发生着前所未有的变化，这就使得原有的教育模式已经不能满足学生内心对课堂教育的需求。单纯的老师授课模式使得语文课堂十分的枯燥，学生不乐于学习语文知识，对知识的理解不到位，课下也做不到积极复习。总体来看，我国的中职语文教育水平有待提高，质量较低。

2.游戏教学方法的重大突破

以往的中职语文教学一般采取死记硬背，让学生时刻感受到语文学习的烦躁，导致效学生学习效率低下，知识技能跟不上时代的要求。随着新课标的应用和教学模式不断改革，教师对学生的思维模式教育就显得十分重要，教师就要在语文课程上教会相关的知识技能，培养出学生的学习兴趣，而贪玩是学生本性，游戏教学模式正好可以结合学生爱玩的天性，在玩中学习，培养孩子的浓厚学习興趣，优化课堂教育，丰富课堂教育内容，活跃课堂的教育气氛，让学生乐于听讲，主动学习，牢固掌握知识，为以后的发展做铺垫。

3.我国现阶段我国中职语文教学存在的问题分析

游戏教学可以说是一个全新的词汇，是一种全新的教育模式，不仅可以帮助学生提高自身的学习兴趣，而且结合实践，做到了真正的学以致用，然而，随着游戏教育模式的推广，其暴露的重玩轻学、规划随意、组织实施“去学生化”、评价单一等问题，也引来我们的反思。

2.1重玩轻学

游戏教学的重点是学习，而不单单是游玩，是带着学生的疑问，老师的教学目的，而进行的一种独特的教育模式。研学是教育的目的，作为学习的重点，带领老师要做的就是提前进行课题任务规划，明确出行的学习的目的，才能真正的提高教学质量，让学生做到知识和实践的结合。就目前的发展现状来看，许多的中职学校已经把游戏教学纳入了标准的实践课程内，但是由于缺乏对教育目的以及游戏教学教育价值内涵的理解，把其当作是传统的校外实践活动，只是布置观后感、实践作业作为最终教育目的，这就使得游戏教学成为了一种单纯的“游戏”，陷入了“重玩轻学”或者是“只玩不学”的境地。

2.2无计划、无目的

游戏教学是以学生为主体的，通过学生对外界感知世界的观察分析加上老师的正确指导，来最终达到一个教育的目的。这就需要我们在游戏教学中有一个明确的目的，有一个明确的计划，按照固定的时间安排来进行游戏教学，而不是盲目的，随时教学。根据调查情况显示，大部分的学校都是直接把游戏教学交给任课老师来处理。大致的就是浏览学习内容，组织游戏，了了带过，丝毫没有任何的计划和目的可言。

2.3主体不明确，“喧宾夺主”

游戏教学是以学生为中心的课外实践教育活动，然而就目前的发展现状来看，大部分的游戏教学活动变成了老师教育的展示，给学生制定一些陈旧的作业形式，布置反复的任务，让学生无法乐在其中，无法通过游戏教学，来学到什么，而是为了完成老师的作业，有目的的去看一些事务，去记录一些事务，失去了学习最本质的要求。无论是家长，还是校方，都把“规矩”二字牢牢灌输到学生的脑海中，学生只能按部就班的活动，在老师和家长的意愿下安排和从事一些行为活动，丧失了自己学习的自主性。游戏教学的最终目的是就是完成学生的实践活动，让学生在实践中，感知知识的伟大，感知知识的力量，但事实往往与此不符，学生感受不到游戏教学的快乐，得到的只是一堆复杂的任务。

3.游戏教学法在中职语文教学中的应用方法

游戏教学模式主要应用于内容学习和操作技能巩固两个方面。首先，教师通过游戏教学模式，让学生更好理解所讲内容，快乐记忆。其次，教师通过游戏让学生巩固知识技能，牢固掌握所学知识，具体应用方法如下。

3.1结合讲课内容，实现快乐记忆

游戏教学法的应用使得学生更加喜欢课堂教育，激发学生对知识的渴望，实现学生的快乐记忆。让学生通过游戏的方式，了解语文知识，比如在《将相和》中，就可以扮演课本剧，在了解古代礼仪知识的同时，激发了自己的学兴趣。

3.2方便布置课后作业，巩固相关知识技能

语文作业一直都是教师的难题，作业的难易程度和学生的学习兴趣都大大影响着作业质量。游戏教学法给学生创造一个多交流，多分享的学习氛围，让语文知识真正的感染到每一个学生的内心，充分调动学生的主动性。游戏学习的新模式充满着多元化的气息，让学生自发的进行语文学习，对语文充满着兴趣与热爱，从而自发的完成老师布置的作业。教师通过游戏教学模式，可以在布置课下作业的同时，布置游戏作业，这样学生就有兴趣完成作业，实现对自身知识技能的巩固。

4.总结

游戏教学应用于高职语文的教学新模式，就是充分发挥学生主动性，让学生积极主动参与到课堂，培养学生对学习的兴趣，让学生乐于学习，主动学习，引导学生自己进行学业的完成，丰富学生的学习生活通过多元化的学习，让学生树立自信心，对语文知识充满期待和好奇。总之，游戏教学模式，改变了古板的教学模式，让学生乐于接受，乐于学习，有效提高了学生的学习效率。

参考文献

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