学生逻辑思维能力的培养

付命生

小学数学教学中一个十分重要的目的就是培养学生的逻辑思维能力。小学教学是对学生基本素质能力的培养，而数学教学很重要的一个环节就在于逻辑思维方式的培养，通过数学教学，使学生能够掌握独立思考的能力，锻炼学生逻辑思考方式。在这样的基础上，教师需要有针对性地采用一些积极的方式方法，来对学生的逻辑思维能力进行训练。本文通过分析逻辑思维能力对于学生的重要意义，并针对当前存在的问题进行探究，希望可以找出有效措施，促进小学生逻辑思维能力的提升。

新课程改革之后，我们一直十分重视对于学生综合素质的培养，希望能够培养出具有高素质、高品格的人才。在小学阶段，各种课程就是对小学生基本素质的培养。这其中，数学教学对于学生逻辑思维能力的提高有着重要的作用。

一、培养逻辑思维能力的重要意义

我国古代学者提倡“学以思为贵”“学而不思则罔，思而不学则殆”，可见思维能力的培养在学习中的重要性。在素质教育的今天，学校和教师不仅是知识的传播者，更应该是学生潜能和聪明才智的培育者。教师启发诱导得好，学生的逻辑思维能力就发展得越好，对事物认识的能力就越强，自制能力、自学能力和自立能力就越强，这将对学生的终生发展起到良好的促进作用。

逻辑思维的方式是指对事物正确的合乎逻辑的思考能力，这不单单是对于学生理论科学的学习有益处，而且在对于学生将来的生活和学习也有着密切相关的联系。合乎逻辑的思维方式，可以提高学生技巧的掌握能力，从而更好地形成一种思维。逻辑思维能力对于学生来说，可以运用到以后的日常工作、生活和学习的方方面面。小学对于学生培养逻辑思维能力是一个十分重要的阶段，因此可以说，能否形成良好的逻辑思维能力，对于学生的现在和将来都有着不可忽视的重要作用。

二、小学数学中常见的几种逻辑思维方式

小学数学教学中，经常会使用到的逻辑思维方式有以下几种：首先是演绎归纳法，演绎法和归纳法是在数学问题的处理过程中最常被用到的方法，在一些运算的法则和方法的推算中都会用到这种推理的方式；其次就是分类法和比较法，就是在研究中按照一定的参照对象进行分类比较，这种方式也在小学数学教学中较为常用；再次就是综合法和分析法，这种方法是通过整体来认识本质的方式，通过将研究对象进行整合来加深对现象本质的认识，这种方法是一种十分具有逻辑性的处理数学问题的方法；最后就是抽象法和概括法，从同一类的问题中进行概括，总结其中的共同点，对其进行一定的分析，这种方式是数学教学中计算规律研究中常用到的方法。

三、小学数学中培养学生逻辑思维能力的方法

1.确立小学数学教学目标

在小学数学教学中，首先需要的是确立一个明确的教学目标，只有在目标明确的基础上，学生逻辑思维能力的培养才能更好地展开。数学教学很多时候是十分抽象的，在这样的状况下，一个明确的教学目标的确立，对于学生接受良好的教育有着十分重要的作用。所以确立教学目标是十分关键的，只有目标得到确立，学生才能根据目标掌握相应的知识，在此基础上，学生才能有更好的学习动力，从而更好地掌握数学知识，培养自身的逻辑思维能力。通过掌握一定的数学知识，提高学生的数学水平，这样学生相应也能得到更好的思维空间，培养逻辑思维的能力。

2.设计科学的教学过程

在小学数学教学过程中，教师是很关键的。在对于学生逻辑思维能力的培养中，教师必须通过一定的科学方式来设计相关的教学课程。只有采用了科学的方法进行教学，对每一个课程都做出精心的合理安排，才能真正激发学生的学习能力和学习热情，学生才会跟着老师的指导，深入学习相关数学知识，并不断探究新的知识内容。在这样的基础上进行的课程，对于学生学习能力的提高和兴趣的激发有着很大的推动作用，在这样的基础上促进学生逻辑思维能力的提升。

3.有针对性地开展培养计划

小学生在学习的能力和方法上有着不同的基础，为了能够充分激发学生的潜能，教师应该深入了解每一个学生的特点，并有针对性地采取相应的教学。同时，教师需要根据不同的情况，鼓励学生不断探索不同的解题思路，不能让学生拘泥于简单的解答问题中，只有这样，才能使学生的逻辑思维能力得到提高。

综上所述，为了培养学生的逻辑思维能力，教师应该以学生为教学的主体，根据学生的特点展开相应教学，形成一个良好的教学环境，促使学生积极主动地投入到学习当中，从而在学习过程中培养自身的逻辑思维能力。◆（作者单位：江西省高安市龙潭镇梅口小学）

□責任编辑：胡波波endprint