初中物理实验教学的思考

2017-11-29田欢欢成都市棕北中学四川成都610000

数码设计 2017年15期

田欢欢(成都市棕北中学四川成都 610000)

引言:物理学科内容较为抽象，为了更好的激发学生学习热情与积极性，需增加实验教学方法探讨，从而为学生打造多元化教学课堂，更好的提升物理实验操作能力，促进学生综合发展。

1 转变教学理念，创新实验教学方法

在初中物理实验教学过程中，教师需及时转变教学理念，紧跟教育改革发展方向，创新实验教学方法。在课堂教学时，教师需激发学生学习兴趣，突出学生主体地位，培养学生主动探究意识，积极的参与到课堂实验操作当中，从而有效的提升其实验技能的同时，更好的提高物理知识的掌握。例如:在实验操作前，教师需摒弃教师讲台上演示，学生台下观察等传统教学理念，鼓励学生自己思考，动手，依据自身对实验的理解动手操作实验仪器。在此过程中，需重视实验设备具有密闭性、导电性等性质，因此，在实践过程中需注意导线链接顺序等，并仔细观察实验所展现的现象是否与物理概念相一致。以上过程能够调动学生积极性的同时，更能够帮助学生更好的解释物理现象，同时关注实验中发生的种种现象是否与物理概念阐述相符，激发了学生学习物理的兴趣与积极性。

2 加强实验演示效果，培养学生探究能力

在实验教学时，教师需培养学生创新意识，加强探究实验教学，从而培养学生探究能力。例如:在对外做功物理实验教学过程中，为了培养学生探究能力，可进一步加强实验演示效果，帮助学生更好理解能量做功和运动全过程。可从生活现象出发，在已知实验理论的基础上，验证其是否在生活当中成立。在此过程中，学生可向水中加入一定量的酒精，从而扩大实验效果，对于所观察到的现象进行记录，当内能转换时，水的温度则会持续升高，酒精沸点低，首先汽化，而水出现气泡后，温度达到一个临界值时，则沸腾。通过以上实验操作能够让学生直观的了解到内能做功过程，通过学生动手操作验证物理理论，从而能够更好的增强学生主观能动性。在此过程中，教师需保证实验操作安全，让学生掌握酒精物理性质，在实验当中所发挥的作用，从而引导学生总结实验现象、目的以及结果，并对物理知识点进行论证，从而能够更好的掌握相关内容，并给予有效的运用。

3 巧用多媒体教学技术，解决教学难题

在实验教学当中由于受到诸多条件的限制，以及考虑到实验的安全性，大部分的实验无法通过学生实践操作所获得，而为了让学生感受到实验过程，从而更好的提高物理实验水平，需加强多媒体技术应用，通过多媒体教学开展可以让复杂，危险性的实验清晰的展现在学生眼前，帮助学生更好的理解物理实验当中的重点难点。例如:对磁场实验进行教学的过程中，因为无法对地球磁场通过实验操作的形式呈现给学生，因此，学生无法真正的了解到磁场是如何形成并存在的。而利用多媒体，将磁场实验相关图形以及视频的形式让学生观察，能够帮助学生掌握磁感线分布状况，并利用学生观察实验过程中理解磁场知识。

4 加强小组合作，培养学生实验综合素质

在实验操作过程中，可以加强小组合作，从而培养学生团队与合作意识。通过小组之间相互讨论与交流能够更加加深对实验结论的理解，从而开拓学生思维。例如:对电路故障排除实验过程中，如图1所示，电路由两个灯泡串联而成，当开关闭合时，两个灯泡均不发光，安培表示数为零。学生通过已知知识判断电路故障?并提出排除方法。为了有效解决以上问题可将学习划分为几个小组进行讨论并总结，其中有的小组认为电源可能接触不良亦是失效，需更换电池;有的小组提出用伏特表来判定是否为废电池;有的小组认为安培表坏了或接触不良，有的小组判断某一导线断了等等，通过小组之间激烈的讨论，并带着答案请学生自己完成实验，观察故障原因。在此过程中，能够有效的激发学生思维，教师对所有学生的回答需给予鼓励，从而树立学生自信心，最终通过实验帮助学生更好的巩固所学知识点。