情景式教学法在初中英语语法教学中应用

文莉岚

摘 要：现如今，人们对于英语的应用已经越来越广泛。初中阶段是学生学习英语的重要阶段，在初中英语阶段教学中，应该重视语法教学。众所周知，在初中教学阶段，英语语法教学是教学重点和难点。所以，教师可以将情景式教学法带入到初中英语语法教学中，充分发挥情景式教学法的优势，真实模拟课堂教学情境，使得学生在活跃的氛围中，更加简洁真实地体会所要学习的内容，促使学生更加积极主动地学习，从而促进课堂学习质量和课堂效果。

关键词：情景式教学法；初中英语；语法教学

英语作为世界通用语言，在生活中发挥重要作用，只有牢固掌握了英语语法，才能够正确、流畅地应用英语。在初中阶段，英语语法是英语教学和應试的重难点，老师应当采取适当、高效而有效的方式进行教学，从而使学生对英语语法的学习更有兴趣，掌握更扎实。而情景式教学法通过设置具体的课堂情景模拟，使学生对所学的词语以及语法得到更加深切的体会，故本文对该教学方式的研究具有现实指导意义。

一、情景式教学法的内涵

所谓的情景式教学法，就是在教学过程中，对所要展现的事物进行简洁生动地展示，使抽象的语法通过更加直观生动的方式展现给学生。情景式教学法不仅可以活跃课堂氛围，还可以使学生更加快速地掌握英语语法重点。通过有效的课堂情景模拟，激发学生想学习的欲望，从而帮助学生提高学习能力。通过情景式教学法的应用，学生在相互学习交流过程中，既能拓宽知识面，又能引起学生的共鸣，从而使学生更加积极投入到初中英语语法学习的乐趣中。

二、情景式教学法在初中英语语法教学中的应用

（一）角色扮演。Role Play作为情景式教学法的一个重要表达方式，英语语法有一项是间接引语，其中在讲解间接引语的过程中就可以运用角色扮演的方式，教师可以将所要表达的问题带入到情景教学中。比如，当老师提问Your grandfather or grandmother was in your family ？学生回答完毕之后，老师接着问道：As you get older， maybe they can't hear you ，然后为学生来布置角色扮演的任务：Now you're talking to someone， but your grandfather wants to know what you're talking about to him .当老师安排了任务之后，就可以让同学们进行表演。通过这样情景模拟的方式，可以加深同学们的记忆，从而利于学生在实际中的运用。

（二）实物展示。在情景式教学法的实际运用中，material object demonstrating也是一个经常用到的方法。比如，老师在讲解介词时，通过对两个实物的相对位置变化的详细讲解，就可以使学生更加简洁的了解其中的含义。

（三）案例分析。学习过程中，学生往往对于现实生活中发生的真实案例非常感兴趣。所以，在初中英语语法学习过程中，教师可以根据现实生活中所发生的true case来设置教学情境，这样学生就可以在真实的情境中联想到实际。再加上老师对于问题的详细讲解，更利于学生记忆。

三、运用情景式教学法应注意的事项

（一）关注语言使用环境。在初中英语语法的实际学习中，一些同学会觉得枯燥。其实英语语法本身并不枯燥，关键就在于老师如何来讲解，语言是一门艺术，有趣的语言教学才能让学生对学习语法充满兴趣。在情景式教学法中，老师应该创立一个有趣的语境，改变过去那种死记硬背的方式，提高学生的学习效率。老师在创立语境的时候，应该注重与实际结合，这样学生就更容易接受。

（二）灵活建立教学情景。教师应该根据不同的语法内容来建立教学情景，通过建立合适的教学情境，引起同学们学习的欲望，激发学习的兴趣，这样学生就会主动融入到情境中去学习。对于复杂的语法知识点，可以采用演绎法等方式来教学，提高教学效果。

（三）建立正确的语法观念。在初中英语语法教学中，老师们既要加强语法知识点方面的传授，还要注意语言方面的应用。在语法教学中，不能脱离实际情况。所以，老师们应该建立正确的语法观念，帮助学生更快更好的记忆语法知识点。

（四）注重学生的中心地位。初中生在学习语法知识点时，提高学习观念意识至关重要。师生之间应建立有效的沟通，使学生可以从中获益，所以，老师应注重学生的中心地位，根据学生的实际情况来建立合适的教学情境。

四、结语

初中生英语语法的传统教学方式单一，无法调动学生学习的主动性，导致教学效果不理想。因此，在初中英语语法教学中应加强情景式教学法的应用，即运用角色扮演、实物展示和案例分析的方法，建立有趣的教学情境，激发学生积极主动学习的乐趣，从而不断提高学生的语法知识水平。

参考文献：

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