用生活化教学方式提高高中政治的教学质量

梁国锁

摘 要：高中政治教学的目标是树立学生的人生观和价值观，教师在教学中要将政治教学内容和生活结合起来，才能让学生感受到政治教学在生活中的作用，也能使学生更加快捷地理解和掌握教学内容。教师要做到教学生活化，要从教学内容、教学方法等方面入手。

关键词：高中政治；生活化；消费观

一、高中政治教学生活化的重要意义

高中政治教学是素质教育的主要组成部分，目的是为了提高学生的道德素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。高中生即将步入成年人行列，他们的道德素养可以影响到多年以后的社会整体道德，因此加强高中政治教学，是关系到社会发展的大事。高中政治教学中包含经济、政治、文化、哲学和逻辑推理等内容，这些内容有助于学生了解社会，为他们将来立足社会打下坚实的基础。

我国传统的政治教学方式，是通过课堂教学来传授理论知识，由于政治教学内中的经济、政治和哲学部分的专业性较强，内容相对晦涩难懂，仅仅依靠课堂教学，很难记住这些专业名词，理解这些名字的含义。教学生活化可以让学生理解并记住这些内容。

高中政治教学中的很多内容都是服务于生活的，像生活与消费中，提到了货币、外汇、价格等与经济相关的知识，这些知识都和现代生活紧密相连，学生进入大学后就要和银行打交道，自己的学费、生活费都要通过银行卡转进转出，因此让学生在生活中掌握这些知识，不仅可以掌握学习内容，也为以后的生活提供了方便。

目前，我国的高中生的学业压力很大，他们整天埋头学习，很少离开书本和课堂，成为脱离生活状态的一群人。在政治教学中实现生活化，可以让学生换一种思维方式，开阔视野，这样有利于促进他们的全面发展提高他们的学习兴趣。

二、高中政治教学生活化的实施

高中政治教学生活化，要从教学内容和教学方式等方面开始。

（一）教学内容生活化

教学内容生活化，要将课本中的内容和生活联系起来，用生活中的现象进行解释，像生活与消费中，提到了价格变动，可以让学生去超市、菜市场进行观察，让学生了解价格变动形成的原因，以及价格变动后产生的效果，由这些商品的价格变动，可以推测市场变化带来的商品涨跌现象。

目前，高中学生都生活在相对优越的环境中，对于消费，基本上是想买就买，没有精打细算的习惯。但这样的消费观念却是不正确的，在以后的生活中，盲目消费也会给生活带来不必要的麻烦。教师可以用生活中的事例引导学生树立正确的消费观。

教师在讲解学习投资理财方面的内容时，可以让学生去银行办理银行卡，再结合前面所学习的消费观，将自己的零用钱存起来，学会去自动取款机提款、存款，顺便教育学生如何防止被人调换银行卡等生活知识。学生通过掌握这些知识，可以提高个人的防范意识，也能有效抵制现在的校园贷款带来的风险。

教学内容生活化，除了让学生走进生活进行观察調查之外，教师还要引导学生正确运用网络工具搜集相关信息，通过让学生查看新闻的相关评论，从而总结出正确的观念。

文化生活方面的学习，要让学生多看传统文化方面的文学作品、戏剧和剪纸、刺绣这一类的民间艺术，培养他们的民族自豪感。

（二）教育方式生活化

生活化教学，还需要改善教学方式。传统的教学方式，都是教师作为主体，学生被动接受教育。生活化教学方式，需要教师和学生平等交流，和学生在一起共同探讨教学内容，可以将教学内容设计成不同的问题，让学生进行分组讨论，然后做总结。教师可以给予适当的提示，在做总结时，可以指出学生观点存在的缺陷，这样先平等交流，然后进行总结，教学内容才会给学生留下深刻的印象。教师也可以借助新媒体工具，通过视频内容与学生进行讨论分析。高中生都有一定的观察能力和分析能力，在教学中，教师要培养他们的分析能力，让他们有自己的思想和见解，这样才能培养他们的独立精神。

在讲解《文化与生活》时，教师可以通过播放历史影视剧片段、《百家讲坛》精选，让学生多方面了解传统文化。传统文化涉及生活中的多方面，像中华美食、中国建筑、民族服饰、节日等，这些都可以通过影视资料展现出来。

《国家与组织》这样的教学内容，由于涉及的政治术语、国家形态比较多，也需要利用新媒体教学方式，让学生直观地接受。

教学方式生活化，还要利用电视、电脑这些生活用品，教师可以让学生回家收看相关的电视节目，从电脑上查询相关资料，这样可以激发学生的学习热情。

（三）教学语言生活化

在政治教学中，政治名词、经济名词、哲学名词和逻辑名词比较多，记住这些名词要花费很多时间。因此在教学中，教师要将这些晦涩、拗口的名词先解释清楚，在教学中尽量用生活语言进行讲解，让学生通过朴素的生活道理，来理解生活中的政治、经济和哲学。

教学语言生活化，需要教师熟悉教材，同时善于观察生活，能够熟练地将教学内容，从书本化转换为生活化。

三、高中政治生活化教学的必要条件

高中政治教学生活化，需要教师有深刻的理解能力和洞察生活的能力，还需要关注现实生活中的方方面面，像国际形势、社会新闻、经济变化，只有将现实生活中的事例融入课堂教学中，才能使学生掌握课本内容。

政治教学生活化，还需要改变当前的教学目标，当前的教学目标是应试教育模式，学生只要在考试中取得好成绩就算成功，而不重视教学内容的理解和应用。这也是我国大学校园问题的症结所在，因为很多生活知识已经在高中学习过，学生已经具备一定的鉴别能力。但由于高中教学远离生活，都是纸上谈兵，学生并没有理解。因此生活化教学的重点就是理解并运用教材知识。

生活化教学还需要配置教学器材，像新媒体教学所需要的资料需要时常更新，来适应社会变化。同时还需要减轻学生课业负担，让学生有时间去观察和了解生活，这需要学校各科教师的配合，还需要家长的支持。

参考文献：

[1]陈艳.关于高中政治课堂教学生活化的理性思考[J].中国校外教育，2015（32）.

[2]江春燕.让高中政治教学回归生活[J].读与写，2014（7）.endprint