英语单词的记忆方式分析

侯俊逸

摘 要：单词是英语学习的基石，单词的记忆质量对于英语学习效率有着直接的影响。随着我国与国外交流的深入，英语在实际生活和工作中应用的范围日益扩大，对于高中生来说，学习英语首先要积累一定的单词量，而单词量的积累在现阶段的英语学习环境下只能依靠记忆。本文主要探讨了英语单词的记忆方式。

关键词：英语单词；记忆方式；朗读法

一、引言

英语单词可以说是学好英语的关键和基础，单词数量掌握的多少，直接决定了英语学习的水平。英语是一门语言类课程，在学习英语的过程中，学生必须打好坚实的词汇基础，从点滴积累，才能学好英语这门课程。实践证实，学生要想提高自己的英语综合素养，离不开单词的积累，要想与他人自由地用英语交流，灵活地用英语写作和答题，学生必须要拥有扎实的单词基础。如果说英语学习是万丈高楼，那么单词就是地基，如果单词的记忆效果不理想，那么英语综合素养和学习水平就很难实现提高，通俗而言，如果学不好单词，那么就学不好英语。处于高中阶段的学生，学习压力繁重，要学好单词，必须要掌握科学有效的记忆方式，这样才能达到事半功倍的效果。

很多同学可能都有这种感受，每次翻开英语课本后面的词汇表，都不知道从何抓起，如何才能记住这么多的英语单词呢？靠死记硬背往往无法解决这个问题。英语单词的记忆，是有一定方法和技巧的。学生一旦掌握了这些方法和技巧，能让英语单词记忆事半功倍。

二、单词造句法

英语单词只是一個小小的词语，从表面上看都是单独存在的，学生在记忆单词的过程中，如果只是孤立地按照词汇表一遍遍地背诵和拼写这些词汇，会让学习变得非常枯燥和乏味，学习效果也会大打折扣。这时学生不妨换一种思路，采用造句法，让一个个独立存在的单词结合日常生活变成一个小短句，直接在学习的课文中找到想要记忆的单词，然后把这个短句背诵下来，也可以用这个单词造一个小短句。例如，apple的意思是“苹果”，可以将apple造一个小短句，I have an apple tree。意思是，我有一颗苹果树。然后再将这个小短句反复朗读几遍，即可达到记忆效果，同时，我们还会惊奇地发现，我们不仅记住了apple这个词，而且还掌握了tree这个单词；平时学到的很多交通工具的词汇bike、bus等，就可以结合日常生活的情况来造句，例如，I have to ride my bike to go to school because i missed the bus.意思是因为没赶上公交车，我只好骑自行车去学校。再比如，很多男同学都喜欢踢足球，足球的英语单词是football，我们都喜欢踢足球，这时就可以再造一个短句，We all like playing football。同时，足球在美式中的意思是“橄榄球”，而美式英语中用来表示足球的单词是soccer，这样一来，就同时学到了同一单词的两层意思和两种表达方式，达到了事半功倍的效果。

三、反复朗读法

在造完句子以后，学生可采用反复大声朗读的方法来反复训练，直到自己掌握和吃透这个句子中的每一个词汇。在朗读的过程中，不要害怕，不要在意别人的眼光，大胆地、大声地将单词和句子朗读出来。疯狂英语的创始人李阳老师在疯狂英语学习法中就特别提到过自己在初学英语和德语时，就经常站在楼顶大声朗读，一方面是为了突破自己的心理障碍，让自己能够更加自信，给自己一种我能行、我最棒的心理暗示；另一方面通过反复朗读，确实能够提高自己对单词和短句乃至段落文章的记忆和理解能力。在单词学习的过程中，总是记了又忘，忘了又记，这说明学生在单词记忆的过程中，这些单词对大脑的刺激程度还不够，没有达到深层次记忆的效果。而朗读法就是通过反复朗读，加深单词和句子对大脑的刺激，让大脑产生反复输入的效果。朗读法并不只是单纯的朗读，而是要通过朗读的方式，不断理解单词和短句的含义；而英语单词记忆，也不是单单只靠“记忆”，而是一个逐渐学习，理解和掌握的过程，只有理解和掌握了英语单词的意思和用法，才能真正达到单词记忆的效果。

四、背景学习法

英语和汉语一样，都是有着深厚的文化基础的。文化通过语言不断传承，因此每一个词汇都是文化的结晶。在学习英语、记忆英语时，为了达到更好的记忆效果，学生可以通过全面了解英语单词的文化背景，帮助自己进行深层次记忆和理解。比如phychology一词意为“心理学”，而这个单词是由拉丁语phycho演变而来，phycho在拉丁语中的意思是“精神，灵魂”；volcano一词的意思是“火山”，而这一名词来源于古罗马神话故事中火神vulcan的名字，同时，中国古代神话故事中的火神祝融，在英语中也被翻译为vulcan。再比如，目前在国内热映的美国电影《蜘蛛侠》，如果大家关注英文海报，就一定会记住spiderman这个词，同时也会对spider“蜘蛛”这个词有深刻记忆。如果大家进一步查阅一下字典的话，就又可以发现英语中本来就有spiderman一词，而它的含义是“高空作业的建筑工人”。由此可见，学生如果能很好地了解英语词汇背后的文化内涵，就可以对词汇达到深层次的记忆和理解。

五、结语

当然，学生在运用上述方式进行英语单词学习和记忆的过程中，可能会感到枯燥，也难免会不断地出现错误。因此，一方面，要树立起学好英语的信心，让自己保持高涨的学习热情；另一方面，更要有充足的耐心，不怕犯错误，不怕遇到困难。同时，学生在学习的过程中，可以和其他同学一起多多沟通和交流，将自己的学习方法介绍给大家的同时，学习其他同学的学习方法，在不断交流、互相帮助的学习氛围下，达到共同进步的目的。当然，学生还可以借助多媒体教学及互联网、微信、网络直播等学习平台，和老师同学进行在线交流，而且这些新的学习方式和平台能够更好地提高学生的学习兴趣，让学生能够有更多的学习动力，笔者就经常通过微信群和QQ群和同学们一起背诵精彩的句子，听写英语单词等，大家还能够在一起互相督促，达到共同进步的目的，这些对英语单词的记忆和学习都非常有帮助。

英语单词记忆并不是靠孤立的、单纯的死记硬背，而是有一定的方法和技巧的。灵活运用学习技巧，多思考、多训练，采用丰富多彩的学习方式，和老师、同学多多交流，就一定能够达到事半功倍的英语单词记忆和学习效果。

参考文献：

[1]罗琳，翟洪昌.记忆汉字和英语单词的差异脑区研究[J].心理与行为研究，2013（2）.

[2]岳颖莱，戴建东，张海燕.形式加工和语义加工对词汇附带习得的影响——“资源分配模型”与“投入量假设”再探[J].解放军外国语学院学报，2012（2）.

[3]陈士法，彭建武，杨洪娟，等.英汉心理词典中英语单词存储的词长效应研究[J].外语教学，2011（5）.

[4]王恩国，吕勇，胡伟，等.12～13岁儿童数字编码与提取的ERP研究[J].心理科学，2010（4）.

[5]翟洪昌，邓波平.英文和汉字记忆及再认加工脑区的初步研究[J].心理科学，2009（5）.endprint