武术教育对小学品德教育的影响分析①

张鑫

(云南师范大学 云南昆明 650500)

武术教育对小学品德教育的影响分析①

张鑫

(云南师范大学 云南昆明 650500)

武术具有其独特的人文价值和教育价值,武术教育融入小学品德教育对小学生的影响是多方面的,为了使武术教育更好地发挥其教育价值功能。基于此,该文主要以运用文献资料、逻辑分析等研究方法,将武术教育对小学生礼仪、行为习惯、意志品质、民族精神、修养等方面的影响,进行研究分析和梳理,对小学品德教育今后的发展方式提出笔者的见解,望对今后小学品德教育发展提供帮助与借鉴作用。

武术教育 品德教育 小学文化

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

该研究以武术与小学品德教育融合为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过在因特网中国期刊全文数据库、万方数据、中国知网、谷歌学术网上搜集到武术教育与小学品德教育融合的文献资料,为该文的研究提供了充足的理论文献资料。

1.2.2 逻辑分析法

通过对武术教育与小学品德教育融合分析,发现武术教育与小学品德教育结合后,对小学品德教育会起到极大地促进作用。因此,笔者对武术教育融合小学品德教育进行研究与探讨。

2 结果与分析

2.1 武术教育与小学品德教育的共性

中华武术在中国传统文化的哺育下成长起来的,而中国传统文化的显著特点“天人合一”的整体思维,着重探索人与自然、社会之间的关系来把握其中的规律,以指导一切社会关系。武术文化在中国传统文化中孕育而出的,其文化内涵极其丰富,是中国传统文化的一个缩影,而“武德”正是武术文化思想内涵的精髓。“武德”武是指止戈为武,停止干戈,德是指以仁、道德为核心理念,是对人们道德品质规范的要求。武德不仅是对习武者的要求,更是对人的道德品质、精神意志、人生价值观等规范性要求具有极大地作用。小学品德教育主要包括:帮助学生养成良好的行为习惯和良好的意志品质,展现出精神意志,树立正确的世界观、人生观、价值观。武德与小学品德教育有着相同重合的一面,二者之间,是一种相互交融和相互影响的关系。

2.2 武术教育融入小学品德教育的可行性

小学是以培养学生兴趣爱好与促进全面发展为目的,然而我国现代绝大部分小学为了升学率,除了数学、语文、英语外其他学科得不到很好的重视,虽然德育课程能够按课时上,但教学方式单一,结构不鲜明,不结合实际,起不到很好的教学效果。更是对于中国传统文化知识的传播而少之又少。武术作为中华民族优良传统文化,武术具有较强的教育价值功能,其蕴涵着丰富的文化知识,在小学品德教育中应大力弘扬中国武术文化教育的传播。对于小学生了解中国传统文化思想内涵,具有一定的价值作用。笔者认为武术融入小学品德教育,首先可以让学生在加强身体锻炼的同时,在实践过程中懂得什么叫“知行和一”,了解人生哲理。其次通过武术教学帮助学生在无形中学习传统文化,有利于传统文化在学生群体中传承,弘扬民族精神;而且能通过传统武术的锻炼和思想文化的熏陶,加强学生的意志品质,形成良好的行为习惯,树立终身体育的意识,为社会主义精神文明建设服务,为构建社会主义和谐社会服务。

2.3 武术礼仪对小学生行为习惯养成的促进作用

武术教育注重内外兼修,品德兼备的培养,武术教育在品德教育方面有其独特的价值功能,武术界流传着这样一句古训:“未曾学艺先学礼、未曾习武先明德”。首先,学生通过武术教育了解一些传统文化礼仪,促进良好的行为习惯。学习武术第一堂课,并不是学习武术技术,而是进行武德教育。武术练习是一个艰苦的过程,练习基本功需要承受拉韧带所带来的疼痛,训练中磕磕绊绊地受伤,每一个复杂动作招式的反复练习,都是对学生心理承受能力、意志品质和吃苦耐劳等精神的一种考验,此外还可以锻炼学生主动想办法克服练习过程中的各种困难。与其说武术是锻炼身体,不如说武术更是对自身行为规范的修行。让学生学会正确地看待人、事,也是对学生养成良好行为习惯的培育过程。

2.4 武术教育对小学生民族精神的培育

现代中国是以爱国主义为核心的民族精神,它是民族凝聚的强大力量,关乎整个民族的振兴。梁启超先生曾写过“少年强则国强”,“少年独立则国独立”。现代小学教育是中华民族未来发展的希望,培养小学生民族精神至关重要。武术作为中华民族优良传统文化的构成体,武术教育融入小学品德教育能发挥积极作用,通过武术教育的过程中培养学生积极进取、自强不息、勇于拼搏的奋斗精神,培养民族精神,提高自我价值的认识。武术界有句古话“天下兴亡,匹夫有责”。无论是从古至今都有很多体现民族精神的英雄事迹,值得我们去传颂。例如:古有名将岳飞精忠报国,率师抗金,收复失地。近有武术家霍元甲、陈真用自己的拳头捍卫国家尊严,为中华民族雪洗了“东亚病夫”之耻。这些英雄人物在发扬中华武术精神的同时,表现出强烈的民族精神,打击外国侵略者,树立保家卫国的雄心壮志。这些英雄事迹在告诉人们在追求个人的武德修养、集体的道德规范和爱国爱民族的过程中统一于视国为家,保家卫国,为国捐躯。

2.5 武术教育对小学生意志品质的作用

武术锻炼对学生的意志品质的磨练非常重要,武术锻炼对意志品质的培养是多方面的。通过学习武术运动技术的过程中对小学生意志品质的潜移提升。武术内容丰富、种类繁多,所培养的意志品质不同。如:武术讲究内外合一,形神兼备,动静结合,刚柔并进,因此学生在练过程中需要注意这些要求,于无形中就锻炼了学生独立思考、坚定果断、自制能力的提升。习武者要具有“冰冻三尺非一日之寒”,“要得惊人艺、须下苦功夫”的意志品质,学生在学习武术各种拳法、器械时,要求:身步合一,刚柔兼用,身械协调,等稍有不慎就会容易导致受伤,同时经过动作招式的反复练习,也要承受肌肉酸痛、枯燥乏味、汗流浃背的武技修炼过程,这对磨练学生的意志品质,克服困难,坚韧不懈的精神品质,具有良好的塑造作用。武术具有对抗性及竞争性强的特点,恰巧这些特点可以帮助学生克服困难、消极逃避和胆怯心理,培养学生勇敢无畏、自尊自信、坚忍不拔的战斗意志。

3 结语

现在小学教育以重视升学率为主导,因为品德教育对升学率没有实际作用,因此品德教育并没有占主要地位,更很少有学校去研究探索德育的教育途径,大部分学校往往以教材课本知识的教育方式培养品德,教学形式单一,结构不鲜明,与实际脱轨,因而效果不佳。品德教育应结合传统文化、学生亲身领会的方式融入学生的思想中。将武术的教育价值功能运用在学校思想教育中,能够更好地发挥培养学生的民族精神,培育学生独立、自主、自强的能力,形成良好的行为习惯和道德品质,树立坚定的精神意志。培养学生的社会适应能力,从而建立和谐的人际关系。使学生做一个真正有文化、有修养内涵、有道德的,符合社会发展所需要的综合性人才。

[1]胡平清.武术教育在学校体育中的功能研究[D].北京体育大学,2013.

[2]李建建.武术教学中礼文化教育研究[D].中北大学,2016.

[3]张亚蒙,任超,姜敬敏.试论武术教学对中小学身体素质及品德的影响研究[J].搏击(武术科学),2012(11):93-94.

G852

A

2095-2813(2017)03(a)-0185-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.185

张鑫(1995,5—),男,汉,安徽毫州人,硕士研究生,研究方向:武术专项教学训练理论与实践。