档案袋评价与中职英语课堂教学

唐路+孟艳华

摘 要：当前中职英语课堂教学评价普遍存在评价标准片面化、评价主体单一化等问题，并不能全面、客观地反映每一名学生的不同水平，也影响了学生学习的积极性。档案袋评价在中职英语课堂教学中的应用有如下优势：培养了学生的自主学习能力；促进了师生、生生之间的互动交流。

关键词：档案袋评价；中职英语教学

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0033-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.016

档案袋评价，作为一种新的教学评价方式，一经问世，便引起了国内外众多教育工作者的关注，纷纷对其理论及其实际教学应用进行研究。受此影响，许多英语教师也逐渐开展了档案袋评价在英语教学方面的研究，如档案袋评价与小学生英语学习（陈兵，2002），档案袋评价在初中英语教学中的应用（张艳君，2007），档案袋评价在南昌外国语学校高中英语课堂的运用与研究（王欣芳，2006），档案袋评价法——提高高职英语教学质量的有效方法（吴素平，2008），档案袋评价与大学英语教学（邓兆红，何世潮，2007），档案袋评价在大学英语教学中的运用（张琳，2008）。

然而，通过检索知网相关文献，笔者发现，对档案袋评价在英语教学方面的研究多集中于基础教育与高等教育，鲜有涉及中等职业教育。笔者在知网上只检索到了为数不多的几篇文章：试论用学习档案袋激发中职生的英语学习兴趣（冯芸，2009），档案袋评价在中职生英语自主学习中的运用（刘玲，秦缜铮，2011），中职英语档案袋评价的有效探索与反思（林红明，2013），浅谈中职生英语学习电子档案袋的设计（张海峰，2017）。有鉴于此，笔者将档案袋评价应用于中职英语教学，就显得非常有意义了。

一、中职英语课堂教学评价的现状

（一）评价标准片面化

在我国中职英语课堂教学评价实践中，由于受到传统应试教育的影响，最重视对学生的智育发展状况进行评价，即评价学生掌握书本知识技能的情况，同时，非常重视考试这一量化评价形式，忽视质性评价。这种单一的评价标准，导致了师生只重视学习书本知识，轻视良好情感与正确价值观的培养；只关注掌握书本所要求的技能，忽视认知策略、元认知策略等思维策略与实际问题解决能力等社会技能的培养。

（二）评价主体单一化

在我国中职英语课堂教学评价过程中，教师是评价活动的主体，控制、掌管整个评价活动，而学生则是评价的对象，是接受评价的客体。这种中职英语课堂教学评价制度重教师、轻学生，只限于教师对学生进行评价，维护了教师的课堂权威，却剥夺了学生积极参与评价的权利，使得学生成为了机械训练的对象，成为了被动吸收评价信息的“容器”，不利于发挥学生的主观能动性。

二、档案袋评价在中职英语课堂教学中应用的优势

（一）档案袋评价培养了学生的自主学习能力

自主学习，顾名思義，就是学生自己对自己的学习负责。具体来说，自主学习应该具备下列特征：学生自己参与确定学习目标、自己发展完善学习策略、自己掌控调整学习进度、自己评价学习结果。成长档案袋能够让学生学会评估自己的学习状况。当教师要求学生去建立自己的成长档案袋时，学生会首先思考成长档案袋建立的目的是什么，由此他们会对自己目前的学习状况进行评估与反思，然后，结合教师所提及的学期课程教育教学目标，确立自己的学习目标与学习计划。当教师要求学生选择自己的作品充实成长档案袋时，学生会首先查看自己的所有作品，而后会去思考选择哪些作品、这些作品的优点是什么、这些作品能否体现学习进步等，才能确定把哪些作品放入自己的成长档案袋中。

当教师要求学生展示成长档案袋时，学生会查看思考一下自己的成长档案袋中的作品是不是自己的得意之作，还有哪些地方自己觉得不满意，要做一些改进等。总之，成长档案袋建立、完善的过程就是学生进行自我评价与自我反思的过程，成长档案袋的展示过程容易激发学生的自豪感，增强学生的学习动机，与此同时，学生发现了自己的进步与不足后，不断调整自己的认知策略，培养自主学习能力。

（二）档案袋促进了师生、生生之间的互动交流

通过教师与学生就成长档案袋的包含内容，学生作品等进行讨论互动，教师能够了解学生的需求与教学的现状，学生也能够反思自己在学习方面的进步与不足，从而形成共同发展的融洽的师生关系。与此同时，教师鼓励学生以分工合作的方法进行生生互评，通过学生之间的讨论、交流，互相学习、互相借鉴，吸取他人的优点，从中受到启发与鼓励。当然，这一过程离不开教师的指导与帮助。

三、结语

现代社会提倡以人为本、以知识技能为重，这就要求教育工作者改变以往教学评价过于注重甄别与选拔的功能，对学生进行公正、客观的评价，建立以促进学生全面发展为本的评价体系。

参考文献：

[1] 洪民，詹先君，赵景梅.复合型档案袋评价对外语阅读能力的影响[J].外语界，2011（2）：82-89.

[2] 霍力岩，赵清梅.档案袋评价怎么了——谈当前档案袋评价中的几个问题[J].教育科学研究，2005（6）：17-19.

[3] 孙婧姝.档案袋评价在高中英语课堂教学中的应用研究[D].东北师范大学，2009.

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[ 责任编辑 张亚欣]endprint