工程教育专业认证背景下大学生职业素养提升研究

刘宇谦

摘 要 在经济全球化背景下，我国正致力于建立具有国际实质等效性的高等工程教育专业认证制度，与此同时，高校扩招导致了大量毕业生就业难，找不到工作现象较为普遍。本文以工程教育专业认证的三个核心理念——“成果导向”、“学生为中心”、“持续改进”为抓手，从加强职业意识、锻炼职业情商、提升求职能力三个方面，研究如何提升高校大学生的职业素养，从而有效解决高校毕业生就业难问题。

关键词 专业认证 大学生 职业素养 提升

中图分类号：G640 文献标识码：A

工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。在全国工程教育认证的大背景和大环境下，高校正面临毕业生就业难、毕业生质量不高的困境，作为从事高校学生管理和教育工作的教师，研究如何提升大学生职业素养，如何把以学生为中心、持续改进的理念深入每一个教师脑中，从而更高效地培养具有综合素质的优秀人才，把高校为国家和社会发展源源不断输送人才的根本目标落到实处，培养更多的国家栋梁，为实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重大意义。

1在学习中加强职业意识

职业意识是作为职业人所具有的意识，亦称为“主人翁精神”，具有基本的职业道德是其具体表现，包括诚信意识、顾客意识、团队意识、自律意识、学习意识等。职业意识既影响个人的就业和择业方向，又影响整个社会的就业状况。职业意识的形成不是突然产生的，它而是一个由幻想到现实、由模糊到清晰、由摇摆到稳定、由远至近的产生和发展过程。工程教育专业认证中关于“持续改进”的要求，与在学习中加强职业意识的规律相符合，树立正确的职业观，端正学习态度和职业态度都需要不断学习。工程教育专业认证还提出该专业学生毕业时应当“具有广泛的知识，充分认识工程问题对全球经济、环境和社会的影响”、“具备终生学习的能力”、“具备了解当今时代问题的知识”等能力，这都是在要求高校学生要具备学习的能力，具有广播的知识。

如果你的能力还不足以撑起你的野心，那就静下心来多学习，任何时候，学习都不会有错。首先，通过间接学习提升理论素养。职业意识培养的重点在于树立正确的职业观，建立合理的职业规划和职业愿景，减少学习的盲目性，增强学习动力。例如当学生在校期间，通过阅读大量于就业、择业以及职业意识相关的书籍——《这是你的船：主人翁精神行动指南》（何鹏著，中国华侨出版社）、《职业化员工的12项修炼》（康旭著，中国科技文化音像出版社）、《员工职业素养培训》（龚昴路著，中国发展出版社）、《职业形象》（丁兴良著，机械工业出版社）、《大学生涯规划》（周祥龙编？，？东南大学出版社）、《职业道德与职业素养》（尹凤霞编，机械工业出版社）、《职业礼仪》（向多佳著，四川大学出版社）等等，来慢慢的提升自我的职业意识，形成自己初步的职业观；其次，通过直接实践加强职业意识素养。不管是在哪一所大学学习，听讲座绝对都是你不容错过的财富。要加强职业意识，就需要多关注著名企业家、职业达人、社会精英的讲座信息，把握机会，尽量排除困难去听，这对于建立合理的职业规划和职业愿景都具有不可替代的重要作用。此外，虚心学习，向发展比较好的专业直系前辈交流、求教，他们都拥有经过实践检验的宝贵经验，这些经验教训可以使我们在树立职业观的过程中少走很多弯路，获得更直观的求职择业知识。除了以上方法外，在校大学生还可以借助网络平台，通过网络视频课程学习来加强自己的职业意识。最终，通过在校期间系统的理论学习，促进高校学生从“校园人”向“职业人”转变。

2在逆境中锻炼职业情商

现代社会竞争越来越激烈，很多时候，职场就是战场，面临压力、遇到挫折在所难免。因此，职业情商应该是每个人最重要的必修课。职业情商素养主要包涵阳光心态、人际沟通、压力管理、情绪管理、时间管理、团队协作和职场礼仪等方面，高校学生要学会在逆境中锻炼自己的职业情商素养。ABET基于成果导向的工程教育认证理念，提出该专业必须证明其学生毕业时取得11项成果，其中第三项是“具备在现实条件下，考虑经济、环境、社会、政治、伦理、健康和安全、可行性和可持续发展等因素，根据需要设计系统、部件或程序以满足预期要求的能力”，第六项是“具备理解职业道德及社会责任的能力”，从这两个要求中我们可以很容易理解的是分析问题、解决问题以及个人品质是高校学生毕业的重要标准，而不论是分析问题的能力还是解决问题的能力，都离不开高情商的基础，而关于个人品质中“职业道德及社会责任”，这些都需要在生活的逆境中慢慢认识和体会，拥有良好的职业道德和用于承担社会责任都是高情商者必须具备的品质。

情商，是一种能理解、管理、有效地表达个人情感的能力。職业情商更加侧重对自己和他人的工作情绪的了解和把握，以及如何处理好职场中的人际关系，是职业化的情绪能力的表现。天有不测风云，人有旦夕祸福。永远不要试图停留在心灵舒适区，贪图安逸而乐不思蜀就像温水煮青蛙，你将慢慢地被世界淘汰。有数据表明，在职场中，90%的优秀工作者都具有高情商，80%表现欠佳的员工情商不高。如何在逆境中锻炼自己的职业情商呢？一是要有效管理自己的消极情绪。改变一些事情的认知方式，使负面情绪不影响我们的正常校园生活和学习。海纳百川，有容乃大。一个人的气度决定了和他产生消极情绪是成反比的。以虚怀若谷、虚心求教的心态生活，可以从根本上消灭负面情绪的产生，从而使自己的更加积极、自信！二是冷静对待压力。俗话说：每临大事有静气。当下的大学生，生活有压力，学习有压力，工作中亦会有压力，如何使自己在压力之下依然保持镇静，这就需要大学生首先在思想的高度认可这种观点，然后在实践中检验抗压能力。例如，如果你对别人的言行不满意，你最好先深呼吸7次，再发表自己的看法，从而不使自己恶语伤人，然后通过沟通更好的解决问题；如果你焦虑和紧张，那么你可以用冷水去洗一下脸，或者在空旷的地方呼吸一下新鲜空气。当一个人处于冷环境下，焦虑水平会下降；如果你有害怕或者沮丧的情绪，你可以做一下爬山、跑步、游泳、骑自行车或者唱歌等有氧运动，给自己补充能量，一个人在运动后，自信、快乐因子会相应增长。三是理解他人情绪的能力。高情商者可以随时扑捉到他人的暗示，精确地解读他人的情绪，他们知道如何更有效的沟通。四是委婉拒绝别人的能力。美国最受人尊重的人际关系专家和心理咨询师哈里特·勒纳博士有一句很著名的名言：“要想做自己，你就要敞开胸怀的表达你自己认为重要的事情，我们需要立场分明地表达出自己的界限和忍耐的范畴。”生活中，要给自己和他人设置界限，懂得未完的拒绝别人，否则别人可能真的就不知道。表达否定的情绪需要勇气和智慧，你要在不使对方感觉到尴尬或者羞愧的情况下，对他人勇敢的说：“不！”endprint

3在实践中提升求职能力

在当前经济发展的形势下，各行各业对大学生的能力都提出了新的要求。能否适应社会找到心中理想的工作，势必要不断地增强大学生的求职能力。在工程教育专业认证的背景下：以“成果导向”，根据社会的需求、企业的需求提升学生的求职能力；“学生为中心”，从学生的角度量身打造求职培养的课程；以“持续改进”，不断地完善求职能力培养的制度体系。本着这些理念，从个人角度、学校角度、社会角度三个方面提升大学生求职能力。

第一，个体角度，以“需求为导向培养个人能力”。大学生应该适时调整职业期望、对自身合理定位、增强职业能力，提升求职素养。在日益竞争激烈的市场以及每年积压的就业人员，作为大学生要脚踏实地，适时的调整自己的职业期望。首先要进行自我认知，对自己的性格、兴趣等方面进行分析，了解外部环境进行准确定位。其次，增强职业能力，努力培养自身的专业素养与人文素养。当前的社会需要多学科、多能力的就业人才，大学生除了增强自己的专业能力，更要增强注重信息搜集能力、机遇把握能力、沟通能力、表达能力、演讲口才能力、組织管理等能力方面进行提升，以适应需求日益竞争激烈的就业环境。此外，在求职过程中，要不断地培养建立求职技巧素养，如注重建立制作、面试礼仪、面试方法，进行模拟训练，增强自身的随机应变能力等等。

第二，学校角度，以“学生为中心”多角度培养学生求职能力。为学生提高一套完整且高效的就业指导体系与就业信息服务。针对大一学生设立职业生涯规划课程，从跨入大学找准定位、找准目标、找到方法，对自己职业生涯进行科学规划；针对大三学生，即将跨入职场，在就业前夕开设就业指导，在就业技巧、职业技能方面给予相应指导。为其解读相关的就业政策、了解就业形势；搭建就业平台，提供最新的企业招聘信息、企业实习信息，充分为其拓宽就业渠道。

第三，社会角度，以“持续改进”构建求职环境。对于整个社会而言，就业成为了一个社会性的问题。就每一年新增就业人数而言，就业的压力越来越大，也积压了越来越多的问题，这就需要整个社会来共同协同改进，并且这个过程是不断完善、不断优化。在国家层面，对就业市场加强监管，不能有用人单位歧视求职人员，为求职人员提供一个公平的竞争环境；利用相关政策手段，增加高校应届毕业生的就业机会，加大高校毕业生创业的鼓励与扶持。在教育问题上，引导高校对人才培养进行改革，不断适应日趋激烈的社会环境。

参考文献

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[4] 吕丽华，苑锐.关于提高大学生求职能力的思考[J].世纪桥，2006（11）：105-106.

[5] 中国工程教育认证协会秘书处.工程教育认证工作指南（2013版）[Z].endprint