推进高校学生党建工作创新探究

金红希

摘 要 抓好高等学校党的建设工作，是办好中国特色社会主义大学的根本保证。高校党建工作不仅直接关系到高校的办学方向，同时也关系到中国特色社会主义事业发展中对建设者的培养和对接班人的培养中所面临的问题。在高校党建工作中，学生党建是重要的内容。重视学生党建工作，对大学生党员政治素质的提高可以起到促进作用，还可以使得学生党员的先锋模范带头作用充分地发挥出来，成为中国特色社会主义事业合格建设者和接班人具有重要意义。

关键词 高等学校 大学生 党的建设

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.037

1 当前高校学生党建工作存在的问题分析

（1）从学生层面讲，主流社会主义现代化建设事业取得了显著的成绩，综合国力显著增强，生活环境发生巨大变化。当前大多数学生党员与入党积极分子能够坚决拥护中国共产党的领导，他们面对纷繁复杂的国际国内经济政治形势，对我国不断深化改革，全面建设小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦充满信心；积极践行社会主义核心价值观，能够比较公正，客观、理智地观察和分析问题。同时我们也要看到，随着市场经济体制改革和各项改革的深入推进，随着高等教育由精英化向大众化的转变，再加上高等教育改革和发展中出现的不均衡，就业难等诸多问题，使得目前高校的一些学生入党动机不端正、理想信念不坚定，入党动机出现了严重的多元化趋向，学生对党员身份没有准确定位，而是对入党持有功利意识，以入党为途径促进自身发展，让自己有更好的个人前途，包括毕业求职就业、职务升职等个人利益都将共产党员作为重要的砝码。这种越来越严重的大学生入党动机问题不利于党员队伍的建设，这就要求我们高校学生党建工作者必须认真对待，高度重视。

（2）从党建工作队伍层面讲，人员数量不足，缺乏稳定性和专业性。伴随高等教育由精英化向大众化的转变和大学生对党和国家路线方针政策的理解的不断加深，大学生的政治热情也在不断增高，学生入党的年龄逐渐趋于年轻化，高学历化，从而使得高校党建工作面临着党建工作者队伍数量相对不足、马克思主义理论水平参差不齐等问题。高校学生党员发展、教育、管理是一个系统化、科学化的过程，需要有一批具有扎实的马克思主义理论水平，较高的思想道德素质，具有较强的基层党建工作能力，吃苦耐劳，能够全身心地投入到党建工作当中。但是，从党建队伍的现实情况来看，高校党建工作队伍普遍不稳定，不仅专业性不够强，而且培训力度不够。党建队伍中相当一部分高校的党建工作由辅导员或者行政人员兼任，学习的广度与深度不够，尽管有热情有干劲，但党性修养不足，加之身兼数职，无论是从时间上，还是从精力上都有些力不从心，导致党务工作形式化、程序化，工作运行缺乏规范性，党务工作的质量难以保证。特别是新时期的大学生，受到社会多元环境的影响存在理想信念问题、思想问题，甚至会产生心理疾病，这些都给党建工作带来了挑战，使得党建工作更为复杂。由于高校对党建工作没有予以高度重视，就使得党建工作人员在工作中不具有积极意识，党建工作人员不会主动地参与到工作中，更不会在工作中创新，党建工作质量因此受到影响。

（3）从教育管理层面讲，教育管理重程序轻效果，缺乏创新性。学生党建工作是高校的一项复杂的系统工程，需要建立科学工作机制、完备的规章制度，以确保党建工作有序展开。从目前的高校党建工作情况来看，多数的学生党建工作都是在党委或学生党总支部的领导下展开活动，支部书记为学生辅导员或者团委书记兼任。工作中更为重视党建工作的程序，入党前的培养计划和发展程序都能按照党章的要求进行，但入党后多数党支部放松对已经入党学生的严格要求和正确引导，再加上目前高校的这只队伍的人员构成年龄也比较年轻，马克思主义理论水平也不够高，所以入党的一些程序化的工作他们还是能够做得不错，他们却忽略了学生思想问题，后续培养、再教育跟不上，缺少对学生党员的有效教育、管理和监督。学生党建工作中由于存在“重发展、轻培养”的现象，使得党员教育培养中没有形成长效机制，加之高校学生党建工作往往创新力度不够，依然以传统的座谈会、学习会、研讨会等形式展开，对党课的学习更多强调理论学习，没有运用到实际，学生党员的思想缺乏实践的考验和监督，教育培养效果并不明显。

（4）从考核评价层面讲，考评机制不完善，缺少系统性和综合性。最近几年各高校都按照中共中央的有关精神，要求新形势下，发展党员和管理党员都要按照“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的指导方针，各高校为了保证党员质量，努力创新一些对学生党员培养和考核的办法，强化了对党员的培养考核，但是到目前为止，依然存在考核评价体系缺乏科学性和完备性的问题。很多高校在发展大学生党员时，偏重学习成绩，忽视思想状况。学习成绩比较容易量化和评估，所以成为党员发展的硬性指标。但是，最重要的入党动机、政治信仰、理论学习状况及价值判断却不好衡量，也有相当难度，所以，在某些学院出现仅仅以成绩为指标来发展党员的现象。考核党员履职职责的情况和发挥作用的情况，依然以定性分析为主；没有合理使用评价结果，使得党员管理不够严格，对学生党员争先创优的积极性起到了制约作用。

2 创新高校学生党建工作的有效对策

高校学生党建工作中各种新情况层出不穷，创新高校学生党建工作应主要从加强理想信念教育，端正学生的入党动机为起点，创新教育管理模式和工作机制、加强队伍建设，完善考核评价体系，推进高校学生党建工作不断完善。

（1）从狠抓大学生的理想信念入手，培养学生正确的入党动机。目前情况下，要想培养学生正确的入党动机，就得从狠抓大学生的理想信念入手。因此就要根据90后大学生特点，充分发挥学生的主动性，唤醒大学生党员的主体意识，通过思想政治理论课的系统教学，同时也可以通过各种学术讲座、中国特色社会主义理论理论学习班、系统的社会实践活动等形式对大学生进行马克思主义理想和信念教育，端正入党动机，提高大学生党员和入党积极分子的思想素质和理论水平。同时，要创新理想信念教育的方式和方法，要采取启发式教育，达到让学生从接受知识教育向接受信仰教育的转化，通过不断的创新努力增强思想政治理论教育教学的针对性和实效性。只有这样才能加深大学生党员和入党积極分子对党组织的了解，才能更好地提高大学生党员和入党积极分子的党性修养，才能对如何践行党的根本宗旨有了更好的把握，切实端正大学生党员和入党积极分子的入党动机，促进学生实现自我教育。endprint

（2）拓宽思路，加强党建工作队伍建设，提升党建工作质和量。高校的学生党建工作要保证质量，就要提高学生党建工作者队伍的整体水平，这是高校学生党建工作能够有效开展的条件。因此，首先要保证党建工作队伍具有一定的稳定性，创造条件使党建工作者能够热爱党的建设工作，踏踏实实安下心来努力学习马列主义和中国特色社会主义理论，不断充实和丰富自己从事学生党建工作的经验，只有培养了一只具有坚定的理想信念的学生党建工作队伍，才能不断提高学生党建工作的水平和质量。其次，各级高等学校要定期对党建工作者进行系统的马克思主义理论和党的路线方针政策的教育培训，不断地用党的最先进理论目前主要是用习近平总书记的系列讲话精神武装头脑，提高他们的马克思主义理论水平，提升政治理论修养，保持党建工作者视野与思维的鲜活，提升服务高校学生党建工作的政治理论水平。此外，在队伍建设方面，应该开拓思路，争取调动高校的各方力量，共同做好学生党建工作。

（3）创新教育管理方式方法，实现教育管理相结合。最近这些年来，高校的学生党建工作普遍在着“重学生党员的发展、轻学生党员的培养”现象。所以目前高校必须不断探索和建立健全學生党员的长效教育培养机制，重视入党后的再教育，创新教育方式方法，建立和完善教育平台和载体，突出实践性，通过建立健全学生党员的长效教育培养机制让学生党员能够不断地用自身的具体行动来努力践行为人民服务的党员责任，千方百计的提升大学生党员的党性修养，努力成为为中国特色社会主义事业培养建设者和接班人。其次，完善各项管理制度和管理办法，客观全面地结合高校的实际加强学习二级党组织建设，形成更加科学严密的高校基层党组织架构，实现制度的纵向无限延伸与横向全面覆盖，要充分发挥规章制度的约束功能、规范功能和基层党建工作队伍的协调能力。在管理中要采用科学的手段，以制度为保障，对学生党员以及党组织采用合理有效的管理方式。

（4）建立健全综合性、规范性的考核评价机制。要探索和建立更加科学规范的考核评价机制，考核评价内容要科学合理，诸如党员的思想、学习态度、参与社会活动以及生活状况等等，对学生党员和入党积极分子的政治纪律、群众基础、学习成绩、生活作风、业务能力、个人品德意思就奉献精神等进行综合性地评价，实现考核评价内容的全面性和综合性。其次，建立科学合理的考核评价体系，体现定性考核和定量考核相结合。定量考核要量化细分，做到有据可查，有章可循。定性考核时要将自我评价与外部评价相结合，要多方听取意见，以保证评价的结果准确无误。此外，考核评价程序遵循科学化、民主化、规范化的原则，使考核评价结果能够真正体现激励和约束功能，并将考核结果作为参考指标，与学生党员和入党积极分子的评价建立关联性，包括思想鉴定、就业推荐、评奖评优等都以此作为重要的参考项。采取各种措施形成衔接紧密、科学规范的激励保障体系，以发挥其约束有力。

参考文献

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