把握方向 全面优化 使高校思想政治工作亮起来

任莹辉

摘 要 将习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神落到实处，是当前和今后一个时期的重要任务。高校思想政治理论课教师要把握方向，全面优化，使高校思想政治工作亮起来。

关键词 看齐 意识优化 思想政治工作

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.10.033

党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央高度重视高校思想政治工作，提出了一系列新理念新思想新战略。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话对于高校如何为整体性现代化转型过程中的社会培养造就思想道德素质高、专业技能素质强、心理素质优的复合型“又红又专”的人才提供了思想指引。思想政治理论课教师要把握方向，全面优化，使高校思想政治工作亮起来。

1 把握方向，增强理论的说服力

“扎根中国大地办高校”要求高校在建设和发展过程中首先要以马克思主义和中国特色社会主义理论为指导，以中国特色社会主义实践为基础。党和社会主义事业是高校的立身之本，“四个服务”是高等教育必须承担的政治责任。因此，广大思想政治理论工作者必须提高理论素养、政治意识和政治觉悟，增强政治敏感性和政治鉴别力。思想政治理论课教师是高校把握意识形态主动权、落实立德树人的骨干力量，在工作中要把握好以下几点。

首先，思想政治理论课教师要讲政治，增强看齐意识。教育者首先要受教育，传道者首先要信道。高校思想政治理论课教师肩负着重大使命，即通过马克思主义理论教育、国史国情教育等帮助学生树立正确的三观。讲政治，增强看齐意识是基本的政治素质。只有首先明确坚定政治站位，在宣讲思想理论路线方针政策时与党中央始终保持一致，具有较高的马克思主义思想觉悟和理论水平、形成对党的思想理论成果的深刻理解，才能充分发挥其青年学生思想领航人的作用。因此，思想政治理论课教师要将马克思主义理论学深学透，融会贯通， 以扎实的理论功底、由内而外的“四个自信”直面和回答学生关心的社会热点问题，对于多元的错误思潮如 “普世价值”、西方宪政民主、新自由主义、历史虚无主义等进行清晰的分析和批判，让学生学会用马克思主义的理论和方法来解决认识问题，从而认识到马克思主义的魅力。

其次，思想政治理论课教师要讲专业，提高理论水平。高校思想政治理论课既是一个知识系统，又要传递一种价值观念。“理论上不彻底，就难以服人。”如果思想政治理论课只是游离于教学层次，照本宣科，缺乏科学诠释，是无法说服学生，达不到教学效果的。因此，思想政治理论课教师要增强理论自信和理论自觉。思想政治理论课是由五门课程构成的综合知识系统，要求教师要在学习和研读经典著作的基础上，加强学习和研究深度，形成多方面的知识积累。同时，思想政治理论课教师要了解社会，关注中国现实，强调问题意识，注重马克思主义理论与中国特色社会主义实践相结合，坚定对正确理论的信仰、信心和信念。

第三，思想政治理论课教师要讲情感，塑造人格魅力。2014年，习近平总书记在同北京师范大学师生的座谈会上强调“老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。”思想政治工作从根本上说是做人的工作。当前思想政治教育的对象基本都是“95后”，他们普遍个性独立、追求民主，同时又缺乏方向，容易迷失，对他们的引导和教育一定要注意方式方法。教育者既要理解、尊重、接纳学生，又要围绕、关照和服务学生。因此，思想政治理论课教师要修身养性，身体力行，以渊博的知识、优良的政治品格、高尚的职业道德、博大的仁爱之心、优雅的气质来升温知识、传递关怀、撒播信念，通过自身的人格魅力增强理论的说服力。

2 全面优化，提高思政课的亲和力

当前，思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道，还存在亲和力缺乏、教学方法固化等问题，影响了高校思想政治教育的实效性。我们要从教育对象的客观实际出发，按照思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，全面优化教学内容、教学方法和教学手段，提高思想政治理论课的亲和力。

首先，要优化教学内容。当前高校思想政治理论课五门课程全部使用教育部统一组织编写的教材，内容非常系统和完整。但是，在有限的教学课时内，无法面面俱到。因此，要在坚持正确的政治方向的前提下，增强问题意识，将教材体系转换为教学体系，将文本话语转换为口头话语，将理论情景转化为现实情境，根据学生的知识基础、所学专业、心理特点等对教学内容进行有机整合，挖掘教材中的理论深度和广度，结合社会生活实际，使教学内容既有理论高度，又贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高学生学习兴趣，提升思想政治理论课的课程魅力。

其次，要优化教學方法。提高思想政治理论课亲和力，寻求最优方法必不可少。传统的思想政治理论课教学方法以对大学生进行理论灌输为主。要使优化过的教学内容有效地进课堂，进学生头脑，必须要改进教学策略和方法，从“讲准”、“讲透”向“讲活”、“讲亮”转变。这就要求教学方法要从教师单向灌输为主的教学方式对师生双向互动的“启发式”教学转变。我们在教学实践中探索出了案例教学、专题教学、情境教学等多种教学方法，但不能止步于此。因为教学方法的优化是一个常谈常新的问题，需要在教学过程中根据学生、课程的实际情况，选取具体教学方法或者采用多种教学方法的组合，使不同的教学方法互相配合，优势互补。

第三，要优化教学手段。思想政治理论课教学手段经历了“一支粉笔、一块黑板”到多媒体手段的转变，极大地提高了教学的效率和感染力。但是，网络信息技术的发展为优化思想政治理论课教学手段提供了新平台。我们要与时俱进地自觉运用新技术、新手段、新媒体，利用好网络这块潜力巨大的阵地为高校思想政治教育服务。在传统课堂教学之外，应加强网上教育教学，通过微课、慕课等多样化的形式实现教育者和受教育者在不同时间、空间内进行个性化交流，提高学生学习的积极性。同时，也要加强监管，正确引导，牢牢把握思想政治教育网络阵地的主动权，提升师生鉴别和使用网络信息的能力，化解网络给高校思想政治工作带来的负面影响。

3 结语

教育强则国强，高校思想政治工作有效则高等教育质量有保障。高校思想政治理论课是高校思想政治工作的主渠道、主阵地，高校思想政治理论课教师是高校思想政治工作的主要力量。当前，学习全国高校思想政治工作会议精神，提高高校思想政教育实效性的当务之急是使高校思想政治工作亮起来。“亮”的精髓在于吸引力、感染力、亲和力。如何使高校思想政治工作亮起来是一个永恒的课题，也是一个复杂、深入、持久的过程，我们在工作过程中要不忘初心，“因事而化、因时而进、因势而新”，紧扣时代脉搏，紧贴学生实际，以强烈的政治责任感和使命感开创高校思想政治工作的美好未来。

参考文献

[1] 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09（1）.

[2] 习近平.习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社，2014.endprint