社会主义核心价值观在初中体育教学中的渗透

2017-11-27张怡梅

中国学校体育 2017年7期

一、优势

体育教学是学校教育的重要组成部分，相对于其他学科，体育课堂教学的实践性与综合性，及其“以身体练习为主要手段”的特征，能更为直观地体现“知行合一”。竞赛、各类活动、测试等体现出来的体育精神，及在学习过程中的竞争、合作、成功、坚持不懈等体验，更是培养核心价值观和体育情怀的沃土。而这些都可以看作是体育课堂教学中渗透核心价值观的优势所在。

二、途径与策略

(一）体育赛事，让爱国之情油然而生

爱国情怀培养需要从学生所在的小群体开始。学生只有学会热爱自己的小群体，才能逐渐培养他们的爱国情怀。体育课中的分组比赛，可以更好地引导学生为集体的荣誉而战，教育学生树立“组荣我荣”的集体荣誉感；带领他们观看世界大型体育赛事的视频，当国旗冉冉升起，当国歌响彻赛场，学生的爱国之情便会油然而生，激动之余还会跟随旋律唱国歌。

(二）成功体验，让敬业思想落地生根

体育课的实践性，需要通过身体体验，不断挑战自我，最终达成目标，这一过程让学生充分感受到通过自己的努力能够获得成功的体验。如，水平四学段的学生的情绪、心理及行为处在不稳定期，他们更倾向于能让他们不断收获成功感的事情。网络游戏的升级环节就牢牢地抓住了青少年的这一心理特点，让他们沉迷其中。因此，体育教师应合理地设置触手可及的学习目标，让他们通过“跳一跳就能摘到桃子”。

(三）遵守规则，让诚信之花自主绽放

1.诚信裁判，确保数据的真实性。在学生练习需要计数的项目时，体育教师不可能对每名学生都进行计数，此时，就需要发挥同伴的作用。教师不仅应强调诚信的重要性，更需强化诚信意识和规则意识。如，在仰卧起坐练习过程中，需要同伴担任计数裁判时，需要学生们遵守规则，诚信裁判，以确保数据的真实性。

2.诚信练习，确保练习的有效性。学会遵守规则是培养诚信品质的前提。体育课堂教学是培养规则意识最重要、最直观的场所，练习的组织形式、路线、次数、距离、高度、频率、动作幅度等内容，都可以作为规则要求来遵守。如，在练习跑过一定路线的耐久跑过程中，也需要学生们遵守规则，按照教师指定的路线进行练习，而不是想方设法从近路绕过等。