APP下载

全员参与 乐在其中

2017-11-27张建陈荣侠江苏省南京市南京师范大学附属中学宿迁分校223800

中国学校体育 2017年7期
关键词:计分名次设置

张建 陈荣侠 (江苏省南京市南京师范大学附属中学宿迁分校,223800)

全员参与 乐在其中

张建 陈荣侠 (江苏省南京市南京师范大学附属中学宿迁分校,223800)

一、项目设置广适应

“全员运动会”项目设置要丰富多彩,面向全体学生,关注差异,让每名学生都有可选择的、感兴趣的、能参与的运动项目,既要有给体育特长生展示自我的项目,体现体育竞争性的特点,又要有体育中等生参与的有一定运动负荷和锻炼价值的集体项目,培养学生的团队合作精神,还要考虑部分体质水平较差的学生,对运动负荷降低要求,体现趣味性、娱乐性、技巧性的项目。

1.删减。保留部分竞技项目,删减耗时较长、距离长,对技术、体能要求高的比赛项目,如3000m跑、三级跳远等;取消部分项目的预赛,直接根据1次比赛成绩判定名次,如200m跑等,将节约的时间给更多的学生参与比赛。

2.增加。根据地域、季节、学校的场地器材、学生的性别及人数等情况,增设难度低、运动强度低、负荷适当、易开展的集体性、趣味性、拓展类、合作性强的运动项目,激发学生参与热情。如,小学可增加游戏类和亲子类项目,中学可设置团队合作类、竞争类的集体比赛项目,并且可结合学校的体育特色设置项目,从而既检验教学成果,又可促进学生积极练习;可设置与体育课堂教学、中考项目等有关的项目,既能提高技能,又能激发学生练习的积极性;可设置师生合作的项目,以增加师生之间的情感交流,拉进师生之间的距离。总之,要因地制宜,精心增设比赛项目,注意全面性、健身性、普及性、趣味性、教育性、集体性、可操作性和安全性,以满足不同学生的运动需求。

二、计分方法促参与

1.参与并完成个人项目比赛即可得分:个人项目,学生只要参与,坚持到最后没弃权的都应得分。个人项目以报名人数最多的作为标准人数,第1名的积分为所有参赛人数加1计分,第2名积分为所有参赛人数减1计分,第3名的积分为所有参赛人数减2计分,以此类推。如果出现并列情况,取2个名次之和的1/2。其他个人项目报名人数如果不足标准人数,参照此标准分乘以人数与标准人数的比值,得分四舍五入计分。弃权和中途退出不得分。如,以个人项目最多有30名学生参赛为例,个人项目有30名学生参赛,第1名得31分,第2名得29分,第3名得28分,以此类推,最后1名得1分;个人项目只有21名学生参赛,则第1名得31×21/30=21.7分,第2名得29×21/30=20.3分,第3名得28×21/30=19.6分,无弃权人员时,最后1名得10×21/30=7分。这样确保所有参赛学生都能坚持完成比赛,通过自己的努力得到分数,体会到为班集体争得荣誉的价值,增强成就感和责任感。

2.集体项目双倍计分:集体项目和单项多人参加的团体奖名次分,可参照个人项目报名人数最多的标准名次分,但实行双倍计分。如,开幕式上的广播体操、花样跳绳、花球啦啦操等团体操表演双倍计分,如果团体项目破纪录则再双倍积分。再如,50m迎面接力跑、15男15女跳短绳比赛,定出名次后,参照个人项目报名人数最多的标准分双倍积分。仍以个人项目最多有30名学生参赛为例,如果前2名都破上届纪录,则第1名计分为31×2×2分,第2名计分为29×2×2分。以此来调动学生、班主任的积极性,增加他们对比赛的重视程度,提高学生的参与度和比赛的精彩程度。

三、奖项设置重激励

奖项的设置对学生有鼓舞和激励的作用,要扩大奖励面,让更多的学生体验成功的喜悦。随着获奖率的提高,学生的参与热情会随之高涨。除了对积分较高的个人和集体设立奖项之外,可个性化地设置多种奖项。如,参与奖、组织奖、合作奖、创新奖、特色奖、进步奖、拼搏奖、人气奖、体育道德风尚奖、精神文明奖、最佳团体奖等,并在班级或年级内部评出“进步之星”“文明参赛之星”以及“团队协助之星”等。此外,在闭幕式上可颁发奖状和一定的物质奖励,奖品建议以体育器材为主。如篮球、排球、足球、羽毛球拍、乒乓球拍、羽毛球、乒乓球等,激发学生练习和参与的热情。在周一升旗仪式上、校内电子显示大屏、学校网站等多途径滚动式公示表扬,让学生充分享受荣誉带来的自豪感和成功的快乐。

四、时间人员活利用

1.先预选赛后精英赛。有些比赛是多场次的比赛,加之受场地及裁判员不足的制约,短短的一天很难比赛完。如,羽毛球比赛,报名学生众多,仅单淘汰赛就要进行很多场,可利用多节羽毛球选修课的时间先进行前期阶段的比赛,选出前8名的学生,在正式比赛期间再进行前8名的排位赛。

2.集中开幕式后“分散”比赛。由于项目众多,进行隆重的开幕式后,可将比赛分解安排在多月或多周进行。如,每年级每周组织1项比赛,达到周周有比赛、月月有赛事。这样可以让更多的学生参与到比赛中来,打破运动会只是一两天就结束的现象。

五、各显其能

1.辅助工作。个别因身体原因不能参加比赛的学生,可参与志愿者服务,辅助裁判、安全保卫、后勤保障等,如,志愿者身着醒目的志愿者马夹,可协助裁判员布置比赛场地,维持比赛秩序,清理比赛场地内的闲杂人员,消除安全隐患等;还可参与比赛的裁判员工作,这样既可以解决裁判员短缺的问题,又能提升学生的能力。

2.彰显专长。有某项专长的学生可参与班级宣传报道、体育绘画、体育手抄报、摄影、体育征文比赛、设计宣传海报等工作。如,擅长美术绘画的学生,可参与班级队徽、队旗的设计和制作;擅长舞蹈的学生,可以在开幕式进行表演;擅长写作的学生,可以参与宣传报道和运动会相关的征文比赛;喜爱摄影的学生,可以用相机记录运动会期间的精彩瞬间。

猜你喜欢

计分名次设置
多级计分测验中基于残差统计量的被试拟合研究*
排名次
带定性判断的计分投票制及其公理刻画
变电站五防系统临时接地桩的设置
ControlUWP 让Windows 10的设置更方便
高级教师评审倾力一线教师
把所有名次都考上
栏目设置一览表
夺宝园