论如何破解中学体育教师“三难”“两低”难题①

丁岳群

(广东省潮州市湘桥区铁铺中学 广东潮州 515632)

论如何破解中学体育教师“三难”“两低”难题①

丁岳群

(广东省潮州市湘桥区铁铺中学 广东潮州 515632)

中学体育教师作为初中生体育健康知识的传播者、指导者,在传播健康理念、教导正确技能上发挥着不可或缺的作用。然而,在实践过程中,中学体育教师队伍建设出现了人难招、人难留、人难管的“三难”以及职业认同感低、工作积极性低的“两低”问题,为实现能用人、用好人、留好人的良性循环,该文从中学体育教师队伍的现状及原因分析入手,提出了针对性的解决思路,一是多方介入强化安全理念,分担体育教师安全重任;二是提高中学体育教师工资待遇标准,完善人才保障机制;三是转变管理思路,加强日常考核;四是加强创新意识,打造体育精品课程。

中学体育教师 三难 两低

随着全民健身理念的普及,社会将越来越多的焦点投放在体育事业上。中学体育教师作为孩子体育知识的启蒙师,在传播健康理念、教导正确技能上发挥着不可或缺的作用。这支队伍的良性发展,既需要充足的经费作为硬件支撑,还需要优秀人才提供软件支持。

1 现状及存在问题

由于社会责任大、管理复杂,中学体育教师队伍出现了以下几个问题。

1.1 人员队伍呈现“三难”

(1)人难招。尽管近年来教育主管部门加大自媒体宣传,利用各类信息平台发布招聘公告,但仍难以吸引优秀高校毕业生与专业体育人才到中学任职,人难招的问题日益凸显。中小城市因体育教师师资力量不足,甚至出现为数不少的代课现象。

(2)人难留。工资待遇低则成为人难留的重要原因之一。近两年,大城市房价一路飙涨,物价水平不断提高,生活成本日趋增长,而工资待遇仍停留在原有水平,许多优秀的年轻教师早已不堪重负,纷纷离开这支队伍另谋生路。

(3)人难管。中学体育教师队伍结构分编制内和编制外人员。现有的“铁饭碗”管理体制使得存量编制内教师沉淀下来,而采用传统编制管理思路则约束了编制外教师的发展,从而出现了校方管理不满意、教师队伍不满意的双输局面。

1.2 职业认知呈现“两低”

(1)职业认同感低。近年来,新闻媒体的活跃让体育教学事故进入大众眼帘,跑步猝死、军训昏厥等案例让舆论一片哗然。在信任危机的大环境下,体育教师成为众矢之的,也让体育教师自身成为惊弓之鸟,无法寻得职业认同感。

(2)工作积极性低。一方面在教学中循规蹈矩、墨守成规,难以形成互动反响,降低课程效果;另一方面为了避免教学事故,过度保守、消极备课等现象日趋明显。

2 原因分析

中学体育教师队伍之所以存在“三难”“两低”,主要有以下几个原因。

一是承受压力过重,人才望而生畏。中学体育教师的授课对象是正处于青春期的少男少女,在教学过程中需要更多的爱心、耐心、细心。为了顾全学生的课上的安全,体育教师承担的责任较之更重。面对家长、学校、社会的三重压力,往往使优秀的高校毕业生和有经验者望而生畏。

二是工资待遇较低,积极性难以调动。无论编制内教师还是编制外教师,其工资结构单一,起薪标准较低,无法体现人力资本的市场价值,从而影响工作积极性,降低身份认同感及归属感。

三是管理体制受限,劣币驱逐良币。这是著名的经济学定律,也称“杜雷欣法则”,是指若市面上同时流通两种实际价值不同而法定比价不变的货币,久而久之会出现良币退出流通,劣币占领市场的现象。反观当下的编制管理,“铁饭碗”观念深入人心。一部分教师认为只要进入编制系统即可高枕无忧,忽略了教学质量的提升和自身素质的提高。一方面管理体制沉淀了存量难以淘汰的人员,不利于教师队伍的有序发展;另一方面教学资源的挤占使得优秀人才难以进入教师队伍,劣币驱逐良币现象较为凸出。

3 解决思路

为破解中学体育教师的“三难”“两低”的难题,提高队伍整体水平,达到家长、学校、社会“三满意”的目标,该文提出如下解决思路。

3.1 多方介入强化安全理念,分担体育教师安全重任

体育教学安全不仅是体育教师的责任,更需要多方主体共同保护。作为教师,应拉响警钟,时刻关注学生的人身安全,做到课前注意热身,避免运动损伤;课中准确传授技能,积极指正;课后组织放松,劳逸结合。作为学校,应保障教学场地、器材等硬性设施的安全可行,加强定期定点的设备检查与维护。作为家长,应时刻给孩子“打预防针”,多向孩子灌输安全第一的理念,教导如何保护自我。作为学生,除了在体育课上学习运动技能外,还应牢牢掌握运动损伤预防要领与应急救护知识,做到防微杜渐,防范于未然。

3.2 提高工资待遇,完善人才保障机制

通过研究沿海发达城市人才保障机制,学习沃尔玛、华润等优秀企业先进HR管理经验,发现提高教师工资待遇,为其提供强有力的人才保障机制能在很大程度上缓解人难招、人难留的压力。学校在条件允许的前提下可通过提供人才公寓、周转房等方式吸引人才、留住人才;还可增设教师专项培训、定向学习来培育人才,提高教师队伍综合素质。利用完善的人才保障机制,进一步实现引人、留人、育人。针对编制外教师,可丰富工资结构,引入企业管理的绩效考核理念,实现工资与绩效挂钩,从而提高工作的积极性和工作效率。

3.3 转变管理思路,加强日常考核

学校在管理时应打破“铁饭碗”思维,建立健全的教师竞争机制和日常考核制度。一是用人时能进能出、能上能下;二是全面考核、奖惩分明。为了不使日常管理制度流于形式,建议可结合实际实行条块并进、质量并存,提升考核效果。既尊重行政部门意见,也注重学生反馈;既考虑课程数量,也评估授课质量。

3.4 加强创新意识,打造体育精品课程

创新是引领发展的第一动力,在体育教学中投入创新理念,是提高教学质量的法宝。近两年,娱乐竞技节目广泛活跃在电视荧幕前,在激发全民体育热潮的同时也为体育教学带来创新的曙光。体育教师可以学习竞技节目经验,设计经典游戏环节,将体育知识与技能融入其中,打造精品体育课程。一方面可以达到寓教于乐的效果,提高学生的上课积极性,化被动为主动;另一方面能加快加深学生的印象,提高学习效率。

4 结语

中学体育教师队伍建设所面临的人难招、人难留、人难管,职业认同感低、工作积极性低的难题,是环环相扣、互为影响的。因此,要破解“三难”“两低”难题,应对症下药。通过多方介入分担体育教师安全重担解决人难招、职业认同感低问题;通过提高工资待遇和完善人才保障机制,加强创新意识解决破解工作积极性低难题;通过转变管理思路,加强考核机制破除人难管障碍,从而达到能用人、用好人、留好人,保鲜工作活力期的良性循环。

[1]张道文．浅谈体育教学中安全事故的预防[J]．教育学刊,2010 (6)．

[2]黄艳,刘中凯.中学体育教师职业认同感的调查研究[J].浙江体育科学,2009(4):116-119.

[3]赵维赟.中学体育教师队伍建设[J].改革与开放,2010(20):116.

[4]吴杰.如何做一名优秀的中学体育教师[J].学周刊:a版,2013 (7):67.

[5]黄丽娟.广州市中学优秀体育教师素质特征及培养研究[D].广州大学,2012.

Discussion on Solving the Problems of Three Difficulties and Two Shortages of Middle School Physical Education Teachers

Ding Yuequn
(Guangdong Chaozhou Xiangqiao Tie Pu School, Chaozhou Guangdong, 515632, China)

As the communicator and director of physical knowledge for the students, middle school physical education teachers play indispensable roles in the spread of healthy concepts and skills. However, there are several problems during the construction of middle school physical education teachers, such as the difficulties of recruit, retain and management and the shortages of low professional identify and work enthusiasm. In order to keep a good virtuous circle, this paper which starts from the situation and reasons of middle school physical education teachers, puts forward the corresponding solutions. Firstly, strengthen the concept of safety and share the responsibility. Secondly, improve the treatment and talent mechanism. Thirdly, change management ideas and strengthen the daily inspection. Fourthly, strengthen innovation consciousness and create high quality courses.

Middle school physical education teachers; Three difficulties; Two shortages

G807

A

2095-2813(2017)01(a)-0080-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.080

丁岳群(1975—),男,汉,广东潮州人,本科,中学体育一级教师,研究方向:体育教学及训练。