对《原地侧向持沙包掷远》一课的简要评析

对《原地侧向持沙包掷远》一课的简要评析

一、教学设计的亮点

1.器材的组合运用是有效教学的桥梁。在教学设计中选择了较为经济的沙包、A4纸、彩带作为器材。将这3种器材进行了交叉式的组合运用，使得3种器材在不同的教学环节中能够得到充分、有效地运用，从一定程度上为课堂教学的有效性奠定了基础。

2.游戏的巧妙运用是激发兴趣的手段。在“揪尾巴”游戏的学练中，让学生进行热身；在甩“响炮”、掷“飞机”游戏中，不知不觉地激发了学生的学练兴趣；在“废物换宝”的游戏中，能发展学生的奔跑能力，在灵活的奔跑中培养协调性和灵活性等。这些游戏的巧妙运用，可以使得学生具有浓厚的学习兴趣，课堂气氛比较活跃。

3.教法的灵活运用是自然课堂的过渡。在教学设计中的游戏化教学方法已显而易见。而难能可贵的是作者能够将这些趣味性的、有效性的教法进行了由易到难、由简到繁、层层递进的运用，并且富有灵活性和多样性。在划出彩虹、飞跃彩带、超越纸球等趣味性的、有针对性的教法中，让学生既有兴趣地去练习、去体验，又能努力掌握原地侧向掷远的动作方法，还能发展体能。

4.负荷的适宜运用是增强学生体能的手段。从教学设计中可以看出，运动负荷是较为适宜的，练习与讲解示范有效结合，游戏与技术学习有效结合，活动与观察思考有效结合，练习的时间与次数也具有可操作性。

二、值得商榷的地方

1.学习目标的表述。教学设计中学习目标的主体是学生，还是教师？个人认为主体应该是学生。教师应该在教学设计中就明确地给予区分，并对学习目标进行可操作、可观测性的修改。

2.飞跃彩带的练习。在飞跃彩带的练习中，要第1和第2排1组，第3和第4排1组，背向站立，前排学生持彩带举过头顶，后排学生将沙包从上面投掷向前。这样的练习形式在投掷教学中是否适宜呢？在投掷教学中，在投掷的区域内尽量不能有学生出现，因为需要保障投掷教学安全的需要。那么，在教学中就可以投掷区域内、投掷的正前方拉1个或者2个长绳，同样在绳上也挂上彩带。这样可以不改变原有的练习形式，还能保证教学的安全，甚至会提高练习的密度。还可以根据学生学习能力和水平，设置不同高度、不同远度的长绳，满足不同运动能力和水平的学生练习，并让学生知道：只要积极努力，就有可能挑战一定的高度和远度，并获得成功感受。

此外，在教学设计中，是否可以增加一些评价的内容，体现出每一个教学环节的评价标准和内容，以体现过程性评价和多元化评价等等；在A4纸的选用上，说明不是一张新的白纸，而是用过的废弃的A4纸，以体现出废物利用，而不是资源的浪费等。

从上是个人看法，仅供参考，不妥之处，敬请各位同仁批评、指正。

点评人：袁志欢（《中国学校体育》社外编辑；江苏省盐城市第一小学教育集团，2 2 4 0 0 5）