新时期提高青少年女子足球基础战术配合教学研究

朱信防

（无锡市体育运动学校，江苏 无锡 214000）

新时期提高青少年女子足球基础战术配合教学研究

朱信防

（无锡市体育运动学校，江苏 无锡 214000）

足球作为三大球之一，是最受欢迎的运动项目之一，同时也是我国重点发展的运动项目之一。女子足球是足球运动中的重要组成部分，是我国具备冲击金牌实力的奥运项目之一。但从本世纪初开始，女子足球水平不断下跌，更出现了人才资源不足的现象。于是，我国女子足球规划中对女子足球的发展进行了规划，要求女子足球要储备人才资源，各地要为女子足球国家队提供高素质的人才。青少年女子足球的人才建设对我国的女子足球事业发展有着重要的影响，加强对青少年女子足球人才的培养能够促进我国女足的发展，对我国的足球事业发展有着显著的意义。

1 足球战术教学的特点

1.1 技术教学与战术教学不可分割

扎实的技术水平能够实现战术要求。女子足球比赛中，运动员采取战术传球时，要能够对目标和力量有着良好的把控。战术传球时，运动员要能够掌握比赛节奏，向前向空当传球。如果采用单一地向脚下传或者回传，那么传球的力度较小，难以给对方造成威胁；如果单一地向前向空当传球，容易被对方运动员识破。因此，传球中，运动员要掌握良好的技术，结合战术传球，避免让对方抢到球，也要让己方队员接到球。足球战术与技术在足球教学中有着同等的地位，青少年女子足球教学中，要将技术与战术结合，丰富教学内容和教学训练，激发学生的学习积极性，让学生在训练中不断摸索、相互合作，感受到成功的喜悦，在训练和比赛中提升运动水平。当运动员的集体水平提高了，他们能够更快更好地理解战术，并且完成战术要求；当运动员掌握战术内容时，他们能够有意识地运用技术水平，从而在运动中获得优异的成绩。

1.2 加强战术教学中的基础战术

足球基础战术具有相对固定的模式，且每个步骤、每个环节都有着特定的要求，因此在足球教学中，要加强对运动员的基础战术进行练习，在训练中培养学生的战术意识，让他们更好地了解战术结构和战术实质。同时，在反复的训练中，帮助运动员形成良好的思维能力，在练习中掌握实战经验，对足球有着更好的反应能力，运动员之间也能够更好地配合，实现基础战术教学的目标。在足球训练中，教练员要在战术和技术上对运动员提出要求。在战术上，运动员要能够找到有利位置，并且合理地控制罚球区，组织并且指挥防守和进攻；在技术上，运动员要掌握扎实的接球、传球等技术。在足球教学中，要配合战术训练和技术训练，在战术中强化技术训练，在技术中加强战术意识，最终在比赛中熟练运用战术，赢得比赛。

1.3 在战术教学中重点培养学生的战术意识

足球运动中，运动员不仅要具备良好的技术和战术能力，同时在比赛中还要具备良好的战术意识。战术意识能够用来衡量足球运动员的水平，在比赛中对运动员有着支配的作用，让运动员能够更有目的性、方向性地运用战术，能够在不同的条件下使用不同的战术。足球教学中，运动员要从理论上对战术意识的特点有着完整的认知。由于青少年女子足球运动员生长环境不同，且各自的基础存在较大的差异，因此在教学中，他们对足球的认知以及对战术的理解也存在较大的差别，因此教练员要加强对战术教学的研究，丰富运动员的足球理论知识，通过技术教学与战术教学与训练，安排运动员观察各类比赛中的优秀集锦，从而形成良好的战术意识。

1.4 通过系统的理论教学指导战术训练

青少年女子足球基础战术配合教学中，教练员要通过系统的理论教学来帮助学生理解战术要求以及战术在比赛中的实用性，从而主动、积极地学习战术。足球教学中，教练员要向运动员传授专业的战术理论，全面、完整地讲解足球战术知识以及战术原则、战术的使用注意事项和战术阵形等内容，同时对战术中每个运动员的位置、内容进行分析。在教学中，可通过各项大型比赛中优秀的案例、集锦来加以说明，结合现代化教学媒介来形象生动地讲解战术内容，帮助学生加深对战术理论的认知，形成深刻的印象，运动员在理论知识中发现自身的缺点加以补充和纠正，从而实现战术教学的目标。

2 足球基本战术教学训练的内容

2.1 个人战术的教学与训练

足球基本战术教学中，教练员要加强对运动员的个人战术教学与训练，帮助运动员掌握准确的技术要领。在足球比赛中，运动员要根据战术要求采用一系列的技术动作，技术与战术是相辅相成的，因此在个人战术的教学与训练中，教练员要指导运动员结合技术和战术进行训练，在技术训练中强化战术要求。例如，在进行运球过人的训练中，教练员首先要教运动员运球过人的基础技术动作，当运动员掌握技术要领后，教练员要创设不同的环境和氛围，引导运动员在不同情况下思考是否使用运球过人、如何运用运球过人技术。运动员在足球训练和比赛中，所有的技术动作都要具备战术内容。因此，训练中要强化技术与战术的联系，但在某段时间内的训练中，要对技术训练或者战术训练有所侧重，根据训练的目的与任务进行调整。

2.2 局部战术的教学与训练

在足球局部战术的教学与训练中，教练员首先要明确运动员的跑动传球路线，同时要注重提高运动员的个人战术。例如，在练习传切配合时，运动员需要用什么技术摆脱，跑位时该如何加速，传球队员该如何与跑位队员在力量上、落点处配合，通过反复练习提高运动员的战术意识。局部战术是基础性的战术，同样也是成队战术的一个部分，每个运动员都要加以训练，尤其是青少年运动员要注重训练。在进行成队战术训练时，教练员可将整个训练拆分成多个局部战术训练，通过反复训练来实现成队战术的训练。

2.3 整体性小型分队战术的教学与训练

经过一段时间的个人战术和局部战术训练，且运动员掌握一定的基础后，此时可进行整体性的小型分队战术的教学与训练。小型分队战术训练的基础内容是1对1、2 对2、4对4以及8对8。其中，1 对1训练主要是提升运动员的个人攻守能力；2对2的训练主要是强化运动员的基础攻守配合，进攻的两人要接应、支援、插上，防守的两人要盯人、保护以及补位；4对4训练主要对攻守战术阵形进行练习，4人分别为前锋队员、前卫队员、后卫队员，形成基本的阵形，从而进行阵形的基本战术训练；8 对8训练是4对4训练的拓展，战况的变化模式更多，类似于正式比赛。整体性小型分队战术训练还可以分为3对3，5对5，7对7等不同的方式，整体性小型分队战术训练中，教练员要采用多样化的训练方式，激发运动员的兴趣，通过比赛的形式，提升运动员的水平。

2.4 成队战术的教学与训练

成队战术的教学与训练中，要设计几套有效的战术配合，通过大量的练习，提升运动员之间的配合默契度。与此同时，还要设计与战术相适应的应变战术，从而应对比赛中出现的不同情况。成队战术练习时，可将其拆分成多个局部战术，当运动员能够熟练掌握局部战术时，再合并成成队战术进行训练，熟练掌握成队战术后再进行应变战术的练习。足球队制定成队战术时，要充分考虑运动员的身体状况、技术水平等因素，结合比赛中的阵型等。另外，成队战术的制定要考虑到替补队员的位置，从而使替补队员能够应对比赛以及突发情况。

2.5 定位球战术的教学与训练

定位球战术的教学与训练中，教练员要注重任意球、罚球、点球以及角球的训练，任意球训练要求运动员掌握门前30 m范围内的直接、间接任意球。定位球战术配合同样要根据运动员的技术来制定训练方式。

3 足球基础战术配合教学方法的应用

3.1 突破传统的战术教学模式，实行多种教法的优化组合

青少年女子足球训练中，要强化基础战术的练习，并且培养运动员的战术意识，将理论联系实际，更好地在比赛中运用各种战术。在足球教学中，教练员要丰富教学方式，以多样化的教学方法激发运动员的学习兴趣。在教学中，教练员要仔细讲解战术配合的概念、要领、方法以及配合的时间和条件。足球运动中，运动员要注重个人战术意识、观察能力、判断能力、反应能力以及场上跑位等能力的提高。青少年女子足球基础战术配合教学中，教练员要组织运动员观看比赛中经典的战术配合，引导运动员对战术内容进行理解和记忆，通过实际训练来加深印象，并且对战术配合进行思考，最终转化为实战经验。教学中，教练员要为运动员提供战术配合的机会，以比赛等形式来检验运动员的战术配合情况以及技术掌握情况。

3.2 帮助学生认识战术结构，理解战术实质，提高学生运用配合的能力

青少年女子足球战术配合教学中，教练员、运动员以及教材内容都是重要的组成部分，教学的结构直接关系到教学的质量。在设计教学进程时，教练员要将战术基础配合拆分成基础教学阶段、提高教学阶段、综合教学阶段等局部战术。其中，基础教学阶段主要对运动员的个人攻击能力进行训练，促进运动员之间的配合，帮助运动员形成良好的战术意识，并且掌握良好的观察、判断以及反应和跑位技术；提高教学阶段主要重点训练配合方法，讲解战术配合的变化形式，培养运动员的配合默契度以及进攻的节奏感，更好地适应不同的赛事节奏。综合教学阶段主要关注运动员的战术应变能力，提高运动员之间的配合度，提高他们的战术思维能力以及应变能力。通过科学合理的教学设计，能够帮助运动员更好地理解战术内容和实质，并且形成良好的战术意识，提高运动员之间的配合能力。

3.3 积极发挥教师主导作用和学生主体作用

青少年女子足球基础战术配合教学中，运动员作为教学的主体，教练员要发挥主导作用，注重运动员战术意识的培养，并且在训练中指导运动员将理论知识转化为实践运用，注重动前、跑位等配合。教学中，肯定并且尊重运动员的主体地位，通过丰富的教学方法激发他们的学习兴趣，满足他们的求知欲望。在教学过程中，教练员要控制好教学的过程，完成理论知识讲授后，要注重观察运动员的配合情况，对他们训练中的错误行为进行纠正，并且进行有效地点评。通过教练员的有效反馈，能够帮助运动员更好地改进技术，提高教学的质量。

3.4 培养学生的思维能力，丰富战术理论知识

战术配合教学中，教练员要培养学生的思维能力，丰富他们的战术理论知识，在不同的时间段内传授战术配合中的局部、整体以及变化内容，帮助运动员更好地了解战术配合。教练员在教学中，要遵循学习的客观规律，掌握战术配合的本质，对运动员的训练过程进行规范和要求。教学和训练中，教练员要鼓励运动员进行思考和判断，对他们的战术配合行为进行评价。同时，教练员要能够制定出适合球队的战术配合方案，提高运动员思维能力以及实践能力，通过比赛来丰富他们的实战经验。

4 结 语

青少年女子足球运动员是我国足球运动的储备人才资源，对我国的足球事业发展有着重要的意义。在基础战术配合教学中，要注重对运动员的战术意识培养，提高运动员技术的同时，改进战术教学，让青少年女子足球运动员能够深刻地理解战术本质，并且掌握丰富的战术知识，形成良好的战术思维能力。在训练和比赛中，将战术理论知识转化为实战经验。

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1674-151X（2017）03-038-03

2017-01-03

朱信防（1980～），中级，本科。研究方向：青少年足球运动训练。