基于创新角度的小学体育教学方法探究

2017-11-27张晨

当代体育科技 2017年19期

关键词：体育锻炼体育教师小学生

张晨

（玉山镇朝阳小学江苏昆山 215300）

基于创新角度的小学体育教学方法探究

张晨

（玉山镇朝阳小学江苏昆山 215300）

小学生是祖国的未来，民族的希望，因此国家应对小学生的发展过程予以重视，再加上体育教学对于学生身心健康发展都有着不可忽视的作用，对于提高小学生的整体素质也起着极大的促进作用，单是，由于受到传统教学观念的影响，受到升学率的压迫，大部分小学不仅没有将体育教学放在整个小学生学习内容中的重中之重，反而轻视体育教学，尤为重视对文化课的教学，这就导致了小学生的综合素质不能全面发展。因此，为了提高小学生的综合素质，使小学生能够全面发展。一方面，学校必须要将文化课和体育课这两碗水端平，重视对小学生进行体育教学；另一方面，小学体育教师要配合学校，重视对小学生进行体育教学，并对现有的体育教学制度进行改革，调动自己的思维能力，创新体育教学方法，提高学生进行体育锻炼的热情。

创新角度小学体育教学方法

小学生处于一个身心快速发展的重要阶段，体育锻炼对于小学生的身心发展有着巨大的作用，对小学生的身体素质也有着一定的促进作用。但是根据对当今小学学校的调查，不难发现体育教学在整个小学课程中占据的地位是微不足道的，体育教师对于体育课堂的重视度也达不到一定水平，有些学校的体育课甚至都上成了自习课，小学上在体育课堂上完全达不到锻炼身体的目的，针对目前的这一现状，笔者结合自身的教学经验，并根据现今体育课堂上所存在的问题，对于改善体育教学方法，提高体育课堂的教学效率提出了几点方法策略，希望对小学体育教学的教学效率以及小学生的全面发展能够有所帮助。

1 创新角度的体育教学有何作用

1.1 将小学生的学习过程多彩化

进行体育教学的目的就在于锻炼学生身体，缓解小学生的心理压力，但是，当前大部分的小学学校对于体育教学仍然不够重视，继续采用传统的体育教学也模式，对于体育的教学只是为了应付考试，而小学体育教师若是继续用这种思想来进行体育教学，那么体育课堂不仅不能够缓解小学生的学习压力，锻炼小学生的身体，反之，还会增加小学生的学习压力，学生也会因为自己的体育成绩不合格而感到苦恼焦虑。除此之外，由于当前社会对人才的要求比较高，因此，小学生的文化课学习任务比较繁重，文化课的相关教师不仅课下布置的作业比较多，甚至有些时候还占用小学生的体育课堂进行教学，这就导致了小学生进行体育锻炼的时间少之又少，因此，小学体育教师应该从创新的角度去看待体育教学，让学生用碎片化的时间去进行体育锻炼，提高自己的身体素质，缓解自身的学习压力，进而达到促进学生全面发展的目的。举例而言，小学体育教师可以建议离家较近的学生步行上学，或是说在课间进行体育锻炼，这样就能够减轻小学生的学习压力，提高他们的学习效率。

1.2 提高小学生的体育学习效率

小学生所处的年龄阶段是一个比较爱玩的时期，他们喜欢玩游戏，但是并不喜欢体育锻炼，对于小学生的体育课堂进行调查后，不难发现小学生对于像田径测试这些较为枯燥的项目并没有丝毫兴趣，更别说是积极参与了，因此，小学体育教师必须要对这一测试进行方法上的创新，抓住学生的心理，让学生在快乐中进行体育锻炼，真正能够帮助小学生缓解心理压力。举例而言，体育教师要想让学生通过跑步来进行身体锻炼，不妨把传统的枯燥的400 m、800 m跑换一种方式，比如，可以将400 m跑改为4×100接力，可以将接力棒换为其他的有趣好玩的玩具，这样不仅能够调动学生进行体育锻炼的热情，还能够培养学生的团队意识，促进学生的全面发展。

2 基于创新角度的小学体育教学方法

2.1 对体育教学的教学理念进行改革创新

小学阶段是学生整个学习阶段的启蒙时期，由于这一时期小学生的各方面都比较稚嫩，只对自己感兴趣的科目进行学习，因此，小学教师要负好责任，要适当地结合小学生的性格特点，对教材内容加以灵活的改变，提高小学生学习的热情。由此可见，小学体育教师要想让小学生“心甘情愿”地进行体育锻炼就必须创新体育教学的教学理念，吸引小学生进行体育锻炼，使他们能够积极主动地去进行体育锻炼，进而达到提高校学生身心素质的最终目的。举例而言，教师在对小学生进行《跳绳》这一内容的教学时，要改变传统的教学理念，不要一开始就向小学生进行跳绳的示范，而是要先和小学生进行沟通，了解他们对于跳绳这一运动项目的认知程度。比如说，小学体育教师在对小学生进行关于跳绳的一些问答后，可以组织学生进行花样跳绳的一个小比赛，这就能够利用小学生强烈的好胜心，去鼓励学生对于跳绳的方式方法进行创新，进而调动了小学生的思维，提高了小学生的创新能力，会达到意想不到的教学效果，能够实现提高学生身心素质，促进学生全面发展的最终目的。

2.2 对体育教学方法进行创新

小学体育教师在对小学生进行体育教学时，首先要抓住学生爱玩的心理，采取游戏教学的教学方法对小学生进行教学，进而能够提高小学体育教学的有效性，与此同时，还能够为小学体育的教学课堂营造一个比较活泼的教学氛围，进而能够提高小学生参与体育课堂的积极性。除此之外，小学体育教师还应该注重对小学体育教学法进行改革创新，不单单是运用游戏教学法来进行体育教学，这种方法虽然能够提高小学生进行体育锻炼的热情，但是对小学生的体育理论知识并无太大帮助，因此，小学体育教师要创新体育教学法，在提高小学生学习兴趣的同时，能够真正地扩大学生的知识面。另一方面，随着社会的不断发展，科学技术的日新月异，高科技也逐渐走入每一家每一户，因此，小学体育教师也可以借助高科技来对小学生进行教学。举例而言，小学体育教师在对小学生进行篮球教学时，不妨利用多媒体来给学生播放一些经典的篮球视频，让小学生对于灌篮、扣篮等基本的动作能有一个大致的了解，与此同时，还能够让小学生了解到一些篮球明星的故事，拓宽他们的视野，然让学生感受到篮球运动的魅力所在，从而能够对篮球运动报以极大的热情；之后，小学体育教师就可以将游戏教学法引入进来，比如说，体育教师可以对小学生进行分组，让他们两两之间进行传球的练习，并要在旁边对他们传球的动作以及传球的姿势进行指导和纠正，学生训练完之后，小学体育教师可以组织学生进行传球的游戏比赛，看哪一个小组能够传的又快又好，比赛成绩排在最后的一个小组要为大家讲故事或是进行才艺表演。通过将传统的游戏教学法进行创新，通过多媒体播放篮球视频能够让学生对每一个动作了解得更加精准，再通过比赛的途径进行篮球测验，提高了小学生的合作能力，与此同时，还能够提高小学生进行体育锻炼的兴趣，达到提高小学生身心素质的最终目的。

2.3 对体育的教学评价方式进行创新

进行教学评价往往是一个教学过程的最后一个环节，与此同时，也是最为重要的一个环节。在这一环节中，教师可以根据学生的学习情况对其进行教学评价，通过评价来发现学生在学习过程中所存在的问题，进而去帮助学生解决问题。对于体育这一科目也不例外，体育教师通过对小学生的体育学习情况进行评价，才能够为下一步的学习制定更加完备的教学方案，但是，通过对几所小学体育教学的课堂进行调查，不难发现现今的小学体育教学存在太多问题，小学体育教师也持着一种应付的态度，仅仅是用所测量的某一项目的成绩来代表该学生的整体体育成绩，这样就无法真正了解到小学生的体育学习情况。因此，小学体育教师要对现今的体育教学评价体系加以改革创新，可以将体育成绩考个分成多个部分进行，以提高成绩的公平合理性，举例而言，可以将学生平时在课堂上的表现情况、体育技能的掌握情况以及期中期末的考试成绩按照一定比例进行整合，来进行教学评价。