高校运动人体科学专业人才培养策略研究

2017-11-27缪海婷

当代体育科技 2017年9期

关键词：专业知识康复人才

缪海婷

(南京体育学院江苏南京 210000)

高校运动人体科学专业人才培养策略研究

缪海婷

(南京体育学院江苏南京 210000)

我国开设运动人体科学专业已经长达20年之久,伴随着时间的不断推进,这门课程的教学经验和教学研究也在不断总结和深入。在社会经济的飞速发展下,运动人体科学专业的发展也与社会的需求格格不入,导致大多数毕业生出现就业困难的问题。为了应对这一棘手问题,高校应当立足于运动人体专业的基础之上,摸索出正确的办学方向和培养目标,突破该专业的瓶颈,有效解决高校毕业生就业困难的问题,促进运动人体科学专业的良好办学。在该文中首先分析了我国高校运动人体科学培养人才的目标,随后提出了几点培养人才的问题,在结尾处提出了几点培养高校运动人体科学专业人才的建议,促进我国人才朝着高素质、能力强、知识广的方向发展。

高校运动人体科学专业人才培养策略

1 我国高校运动人体科学人才培养的目标

我国在培养运动人体科学专业人才的过程中经历了多年的摸索,同时也借鉴了很多国外培养体育专业人才的措施,坚持不懈地培养着21世纪的人才,培养的目标主要包括:培养适应我国社会主义现代化建设，具备高素质，强能力，拥有深厚专业知识,能够胜任运动健康、体育健康促进、竞技体育医学服务等工作的复合型体育人才。这种复合型人才可以适应各类工作,包括科研、体制测评、健身指导等。

2 我国高校运动人体科学人才培养的问题

近年来我国运动人体科学专业人才的培养受到办学经验和办学条件的制约,使得很多体育院校的毕业生面临就业难的问题,人才的培养受到了限制,这在一定程度上也不利于专业的持续发展,主要制约的原因有以下几方面。

2.1 课程设置的限制

运动人体、运动技术和康复医学是构成运动人体科学专业的主要部分。但是在实际的课程设置时,约有30%的课时被教育类课程和运动训练课程所取代,无法保证充足的课时来教育和培养人才；在课时的限制下,医学类课程远没有达到培养目标,涉及的深度也不够深入,诊断学、预防医学等必须的临床课程也无法正常开设,学生专业知识的学习质量很难得到保障；医学学生的学制大多是4年,缺少了必要的临床实习,学生在课程设置和教学的双重限制下很难达到专业要求的水平,缺乏临床实际操作能力。以上这些因素制约着学生的发展,因此要进行细致的剖析,找到正确的导向才可以从根本上解决问题。

2.2 学位授予的限制

我国对于学位的授予要求十分严格,只有北京体育大学、天津医科大学和武汉体育学院的学生才能够获得理学学士学位,而其他体育学校的学生很难受到医疗机构的认可,门槛的抬高意味着很多运动人体科学专业的人才找不到对口的工作,就业途径的缺乏限制了运动人体科学专业的发展和人才的培养。

2.3 职业准入的限制

卫生部2003年9月1日颁发的《康复治疗专业技术人才标准(康复治疗师)》试行条例规定,除医学类专业毕业的学生以外,其他专业毕业的学生不能进入康复医学领域担任康复治疗师的工作,与此同时,还有课程设置限制和学位授予的限制,这意味着很多毕业生无法选择适合自己本专业的工作,只能选择公共营养师、体育保健师等边缘类的工作。从我国市场的实际用人情况来看,公共营养师、体育保健师这类工作的需求量还是处于一种“供大于求”的状态,这对于运动人体科学专业的人才来说还是缺少就业的岗位,真正从事本专业的人才少之又少。对于想从事教师岗位的毕业生来说,岗位大都已经达到饱和状态,并且运动人体科学专业的学生大都注重的是运动训练,缺乏教学方面的经验,综合上述因素,运动人体科学专业的毕业生很难从事对口的工作,就业的门路十分狭窄,在现实面前只能从事其他的岗位。

3 高校运动人体科学专业人才培养的策略

为了解决运动人体科学专业毕业生就业难的问题,打破教育中的瓶颈,完成高校办学的目标,可以实施以下几点策略。

3.1 改进课程设置

需要根据社会的需求进行课程设置的改进,立足于运动人体科学专业,高校应当在康复保健的基础上着重研究人们通过运动来保健的方法,减少体育课占据的课时。在康复医学的课程中加强学生对于理论知识的理解,同时还可以增加学生的临床实践机会,加强学生对于实践的理解。只有理论和实践同步进行,学生才可以充分掌握医学类知识,对康复学有一个全面的了解,这样在就业的时候也会增加被录取的机会。

3.2 改革培养方案

高校在设置培养方案时,要充分考虑到学生专业基础差、学位授予等问题,可以仿照医学类专业进行人才的培养,设置5年制的体育专业培养方案,在第一年、第二年和第三年着重培养学生对于专业知识的理解,打好专业的基础,在第四年巩固细化前面学习的知识,深入学习医学、保健和康复方面的专业知识。在最后学年进行临床的实践,当学生的实践能力达到标准后才可以颁发学士学位。只有这样层层巩固,才可以加强学生对于专业知识的掌握和临床实践的能力,为以后的就业提供保障,解决就业难的问题。

3.3 改革教学方法

运动人体科学专业的教育目标是实现学生对于专业知识的全面掌握,而当今社会迫切需要的是学生具备实践操作能力,能够很好地驾驭自身对于专业知识的使用能力,因此，高校应当对自身的教学方法进行改革,着重培养学生对于专业知识的实践能力,充分挖掘学生的潜能,让学生独立解决问题,在考核方面注重理论知识和实践能力的双重检验。

3.4 加快发展体育产业化

加快发展我国的体育产业化,促进健身娱乐、保健康复等行业的发展,加强这些领域对于运动人体科学专业人才的需求,高校才会针对市场情况侧重培养学生,专业才可以稳定地发展。

3.5 培养高校学生创新实践能力

创新是一个国家发展的动力,因此，要促进运动人体科学专业的发展也是离不开创新的。高校首先要做的就是改变教师的教学理念,改变传统的教学方法,要跟得上时代的脚步,适应不断创新的社会。在平时的授课时,老师要多给学生讲解运动人体科学的科技前沿和发展方向,培养学生创新的思维。对于学生来说,要培养自身独立思考解决问题的能力以及实践创新能力,不断地进行理论知识和实践经验的积累,为以后的就业铺平道路。

3.6 着力政策研究

从当前的实际情况来看,我国的很多政策都不利于运动人体科学专业的学生,呈现出就业难的大问题。因此我国政府要出台一些有利于运动人体科学专业的对策,例如：学位授予问题、职位准入问题等,不将学生的毕业院校作为职位准入的唯一标准,而是要考虑就业者的综合能力水平,这样做就可以在一定程度上缓解毕业生就业难的问题。