体育游戏在体育教学中的应用探析①

陈梁艳

（四川工程职业技术学院 四川德阳 618000)

体育游戏在体育教学中的应用探析①

陈梁艳

（四川工程职业技术学院 四川德阳 618000)

体育教学是教育体系中不可或缺的一部分,是锻炼我国学生体能体质,发展体育精神的重要教育手段。随着教学环境和教学内容以及教学模式的不断进步,体育游戏成为了体育教学中的重要环节。不仅因为体育游戏可以体现体育的竞技精神,更重要的是能够促进学生的身心健康发展,让学生在游戏中懂得团结协作的道理。因此,该文主要针对体育游戏在体育教学中的应用探讨和分析,从而提出合理的建议和意见,以供参考。

体育游戏 体育教学 作用 分析 协作精神

目前我国体育教学过程中,体育游戏占据的比例越来越大。经过不断的试验和对比,发现体育游戏起到的教学效果更好,学生更愿意在游戏中获得应有的知识。这是真正的寓教于乐,无关乎年龄的大小。因此,在针对体育教学中,合理安排体育游戏的问题,以及体育游戏起到的作用,都是体育教学中需要探讨的问题。因此,该文针对体育游戏在体育教学中起到的作用,进行了简单的分析和阐述,起到抛砖引玉的作用,为其他老师提供借鉴的意见。

1 体育游戏在体育教学中的作用

体育游戏在体育教学过程中,起到的作用是显而易见的。最明显的就是提高了学生的团结协作能力和精神,同时加强了学生对运动的兴趣,提高了体育教学的质量和效率。经过研究发现,体育教学中使用体育游戏,可以提高学生的积极性和教学课堂的趣味性。吸引学生主动参与游戏活动环节,在这个环节中,与其他的学生进行交流,打破了学生的孤独感以及出现孤立的情况。而且体育教师根据体育教学内容,合理安排体育游戏,并且提供音乐伴奏,让学生在音乐中感受到体育游戏的魅力。同时,体育游戏的内容也是积极健康向上的,具有促进学生打开心扉,建设健康心理的作用。所以,体育游戏在体育教学中,起到的作用主要有三点：第一,培养学生团结协作能力。第二,培养学生健康的心理状态。第三,提高学生参与教学的积极性,打破学生的孤立感。因此,体育游戏在体育教学中的作用是极其重要的。

2 体育游戏在体育教学中的应用分析

2.1 体育游戏在体育教学热身活动中的应用

体育教学开始之前,需要做好热身运动,也就是准备活动,让学生的筋骨得到伸展,避免在体育教学中出现受伤的情况。而传统的预热活动主要是踝关节,膝关节的简单运动,或者是慢步小跑以及短跑等,十分的无聊和呆板。虽然起到的作用很大,但是不能吸引学生的兴趣,整个体育教学会显得死气沉沉。因此,在预热中,开展体育活动,可以加强学生锻炼的主动性和积极性。首先,老师需要针对预热活动进行分析,然后根据活动的关节处,编排体能运动,这样有节奏的体能运动,伴随音乐,同时带一点竞技的感觉,能够引起学生的积极性和比拼性,让体育教学的热身运动变得更丰富多彩。比如,老师可以把慢跑运动改变成“贪吃蛇”,即学生站成一排,按照老师制定的“8”字形路线,进行慢跑。打头的学生需要控制速度,在最后一名学生经过“8”的交叉点以后,开始加快速度,如果打头学生能够在保持队形的同时,“吃”掉最后一名学生,则最后一名学生需要现场表演才艺,唱歌、舞蹈等不限制。如果在1 min之内,打头学生没有抓到“蛇尾”的学生,则打头学生失败,进行表演。而失败的学生则需要插入队伍中间,继续游戏。直到体育老师停止该游戏。这样不仅可以保证每个学生都参与到游戏中,还提高了学生的积极性,而且达到了体育热身锻炼的目的,同时锻炼了学生才艺展示的胆量。

2.2 体育游戏在体育教学技术中的应用

体育游戏本身是为了辅助体育教学进度开展的重要手段,但是由于本身设计新颖、趣味性强,逐渐替代了传统的体育教学手段,教导学生学习体育教学知识。因为“实践出真知”,所以体育教学的内容更多是需要在运动中和活动中得到验证和学习。因此,对于一些技术性要求高,或者是规则比较多的运动,更需要学生在实践中去了解。为了确保学生的个人安全问题,老师交给学生羽毛球相关的技术知识,同时选用的“多人对抗羽毛球”活动,这不是传统意义上的羽毛球比赛,而是把学生分为两组A组和B组,分别站在羽毛球网的两边。打头的学生进行“石头剪子布”来决定首球发球人员,比如A组先发球。当发球人员即A1打出第一球之后,立刻退场,A2立即接位,等待羽毛球的回传。而B组第一人即B1在发现羽毛球的时候,需要立刻回打,并且迅速下场,由B2接位。下场的学生需要接在各自的队伍最后面。依次递进,如果出现A组学生没有接到球或者犯规的情况,则A组上场打羽毛球的人数要减掉一人,该名学生进入到B组,作为B组的新成员。最后,老师判断哪组获胜的依据就是违规次数和接球的次数,以及最后队伍的总人数。对于失败的队伍,进行的惩罚就是全组跳体能训练时候编排的舞蹈。这样学生在玩游戏的过程中,牢牢的记住了有关羽毛球的规则和技术要点,从而提高了学生对羽毛球技术的掌握能力。

2.3 体育游戏在体育教学精神和内涵中的应用

体育精神即公平、公开、公正。在体育教学中,使用体育游戏,能够更生动的展现出体育精神的内涵和内容。尤其是体育游戏大部分的内容都是竞技对抗类的活动。不仅需要保证自己的队员团结一致,一心对抗对方,还需要确保在游戏中保持理智,不伤害到对方选手。因此也是体现团结竞争的一种方式。因此,体育游戏在体育教学中的精神和含义的应用才是体育游戏的真正目标。培养具有高品质、高人格、高素养、高体质的学生,才是体育教学的终极目标,也是体育游戏的真正作用和含义。在体育游戏中,最能体现竞争团结,公平公开的运动,就是足球比赛和篮球比赛。但是这两项运动女生参与的比较少,因此为了提高女生的运动量,需要改变一下运动形式。选择篮球运动,命名为“男女高低杠篮球对抗赛”。即两组队员中,分别混入3名女学生,每组的两名男学生的位置范围是固定的。一名男生在篮网下守篮,一名男生在中线两边,防止对方的女学生过线传球。整个场地只有女学生是机动人,可以来回奔走。前方的男生只起到阻挡的作用,不能回到篮球网下,而当女生把球传到后方的时候,需要交给看篮球网的人投球。以此得到一分,看守篮球网的男学生也只能在固定位置活动,也需要阻拦对方的女学生。同时,得到一分之后,两名男生位置互换,继续比赛,直到比赛结束,换另一批学生,而输了比赛的学生需要接受惩罚。

3 结语

体育游戏在体育教学环节的存在,是体育教学模式和手段改革的必然发展,是符合我国教育理念的。因为体育游戏应用于体育教学中,其教学效果比较显著,对推行体育教学和帮助学生解决心理问题的作用比较大。所以,体育老师和专家针对这种现象进行分析和观察,并且总结出体育游戏在体育教学中起到的作用,是不可忽视的。能够促进学生的智力、心理以及团结精神的发展。是发展体育精神的最重要的教学手段。

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G807.01

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:2095-2813(2017)03(c)-0250-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.250

陈梁艳(1976，11—),女,汉,四川宜宾人,学士,讲师,研究方向:体育教学与训练。