浅析新课程背景下的初中化学

赵永国

【摘 要】初中阶段的化学学习，是初中生第一次接触化学，也是重要的启蒙阶段，因此教师要重视对学生学习习惯的培养，让学生将课本上的知识转化为自己的知识，并将之运用到生活中。针对此问题，本文将浅析新课程背景下的初中化学。

【关键词】初中化学 启蒙阶段 内化知识

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.21.071

初中化学是学生们首次学习化学这门学科，因此教学的目标更多的在于让初中生能够自主认识化学学科，主动提出质疑，并学会动手解决问题。而新课程背景下，初中化学还要致力于让学生将理论与实践相结合，在扎实了教材知识的前提下大胆猜测，小心求证，充分发挥初中生这个年纪该有的想象力，在不断的探索中与同学之间，老师之间碰撞出新的火花。

一、初中化学的学习特点

传统的教学模式十分教条化，“灌输式”的教学方法一味的被教师使用在教学中，让初中生们完全无法体会到学习的乐趣在哪里，自然也就束缚了学生的思维，使得教学效率十分低下，教学效果也极其不明显。虽然如今的教学已经很大程度上的摆脱了传统教学模式的弊端，但应试教育的盲点问题依然存在，并要求教师不断的进行革新，来改进自己的教学方式。因此初中化学的教学一定要注重对初中生学习的主动性与积极性的调动，在新课程的背景下不断的解放学生的思想，让他们远离应试教育的束缚，将初中生禁锢的思想慢慢的打开，积极主动的去学会思考，在自我探索中不停的发现新事物，新现象。况且，初中化学本就是一门与学生生活息息相关的学科，它来源于生活，却又高于生活。因此，教师只要能够注重教学方法的使用，就能启蒙学生真正的热爱化学这门学科，进而在这方面取得更高的造诣。

首先，教师要让初中生养成良好的学习习惯，能够合理的分配自己的学习时间，而对于教师来说，这一点也十分重要。教师要在有限的课堂时间内让初中生对化学产生兴趣，并且要能够把握清楚教学重点和教学难点，让学生尽可能在课堂上学习到最多的知识和最重要的知识点。而学生在课后也要根据自己对知识的掌握情况，来合理地分配自己预习和复习的时间，让自己的学习能够达到最大程度的有效。

其次，初中化学的学习不仅仅在于学生和教师一味地付出努力，还在于双方要找到合适的交流方式以及双方对于学习的意识。教师应当要着重注意课堂上学生的主体作用，而自己是主导作用，要在课堂上通过适合学生的教学方式来调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主观能动性，让他们知道“兴趣才是学习最好的老师”。与此同时，教师还要能够让学生充分思考，自主思考，进而去产生质疑，解决问题。对于学生来说，初中生要建立良好的学习思想，将学习化学看作是自己的事情，是一件快乐并且愿意去做的事情。要多与教师沟通交流，不懂就问，才能将自己的问题暴露出来，随后再被一一解决掉。

最后，则是教师切忌将课堂变得单调，固定模式化。初中生正处于第一次接触初中化学的时期，对学习还抱着极大的热情和好奇心，若是教师一味地采取千篇一律的教学方法就会让学生渐渐失去兴趣，思维受到限制，让初中生在课堂上时人在心却不在，因此新课程背景下，要求教师要能够因材施教，随机应变，不断的创新自己的教学方式，通过现代的科学技术来增添学生学习的乐趣，也能让他们更加积极的开动脑筋，去发现新的知识。让学生感受到化学这门学科的确与生活息息相关，能够将教材中的理论知识真真正正地运用到生活中去，而这也是初中化学的教学本质，将理论联系实际才能让学生真正学习到知识，而非死读书，成为所谓的“书呆子”。

二、新课改背景下的教学方法

二十一世纪的教学环境已经与几十年前完全不同了，如今的教学方法多种多样，无奇不有，只要教师能够用心观察学生的学习习惯，总能找到最适合他们的学习方法。当下最为普遍的教学方法便是合作学习的模式，教师根据不同的标准可以进行多种样式的分组搭配，让学生在小组内相互学习，共同进步。

合作学习的优点有很多，第一，能够增强學生的管理能力和领导能力，小组成员各司其职，能够提前学会如何将自己的任务完成好，以便整个小组都能越变越好。初中生在小组内合理分工，相互合作，能够锻炼他们的分享意识和集体精神。第二，每个学生自己的思维是有限的，但在小组内，通过大家相互沟通交流，学生之间可以共同探究，碰撞出新的思维的火花，让初中生看到新世界的大门。第三，小组合作的学习方式能够锻炼学生主动学习，自主探索，并且有些遗漏的知识点或是存在的问题可以随时随地的询问同学，而不用因为害羞或者其他原因而不敢去询问老师，最终造成学习上的恶性循环，搁浅了初中化学这门学科。

更何况，初中化学这门学科不是一门仅仅停留在纸张上的学科，它贴近生活，并且要运用到生活中去，合作学习可以让初中生多动手实验，每个学生都能达到锻炼的目的，让他们的观点和思想能够展示在大家面前，得到指导和矫正。在这个交流学习的过程中，初中生的无限潜力也能得到挖掘，让他们看见自己都不知道的闪光点，让学生充分锻炼自己的学习能力，培养优秀的学习习惯，所谓“择其善者而从之，其不善者而改之”就是这个道理了，这也是合作学习这个模式的最大优点所在。

三、结束语

初中化学是初中各学科中较为新颖且贴近生活的一门学科，学生在初中学习时就要扎实基础，并且培养起学习的兴趣，以便日后的高中学习能够更加轻松和愉快。本文结合初中化学的特点，提出了教师应当根据时代的变化和学生不同的学习特点而不断革新他们的教学手段，让学生能够将教材中的理论知识充分的运用于实践之中，将初中化学运用于生活之中。而教学方法的多种多样也为教师的教学质量和教学效率出了一份力，“众人拾柴火焰高”，因此就有了眼下最为普遍的合作学习的教学模式。让初中生在新型的教学模式下，德智体美劳全面发展，不单单是通过这种合作学习提高了自身的学习成绩和学习能力，更可以增进同学间的感情，取长补短，锻炼自身的领导能力，集体意识等多方面的能力，让学生在学习化学的同时，也学会了如何做人。

总之，初中是学生学习化学的启蒙阶段，因此教师和家长都应该尤其重视学生这一阶段的学习，让初中生能够将所学的知识内化为自己的知识，培养起对于化学学习的学习热情和兴趣，并且养成优良的学习习惯，以助于日后更高阶段的学习生活，成为一名真正优秀的学生。endprint