高等职业院校办学模式研究

尹新珍

高等职业院校办学模式研究

尹新珍

高职院校办学模式是院校办学定位得以顺利实现的重要保障，科学认识高职院校办学模式是正确选择的前提。本文主要从高职院校在办学过程中所扮演的角色对高职院校办学模式的类型进行了研究，区分了高职院校自组织型、合作型和集团化等三种办学模式。

高等职业院校 办学模式 类型

模式是解决某一类问题的方法论，把解决某类问题的各种方法措施总结归纳到理论程度，就可以称作为模式。模式是可供模仿的模本和式样。高等职业院校的办学模式就是实现院校办学定位的方法论，要解决的是以怎样的办学模式来保障发展定位的顺利实现。由于办学环境、办学特色和学校性质等各种因素的影响，现代高等职业院校在既定的办学定位指导下，往往选择不同的办学模式。根据高职院校在办学过程中扮演的角色，办学模式可分为三种，即自组织型办学模式、合作型办学模式和集团化办学模式。

一、自组织型办学模式

高等学府犹如一个自成系统的小社会，有着自己独立的组织结构和运行方式。部分高职院校的办学模式属于自组织型的办学模式，这种办学模式具有这几个特征，一是高职院校是办学的唯一利益主体，二是它是一种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的关门办学模式。选择此种办学模式的高职院校一般是老牌的高职院校，这些院校成立时间久远，办学者深受传统教育模式的影响。而现代高职院校由于具有鲜明的技术应用性特征，面对激烈的社会竞争，这种完全自我运行的办学模式已经无法满足经济社会发展对高层次技术人才的需求，现代高等职业院校必须走出“象牙塔”，与区域经济社会发展紧密结合起来，根据需求定专业，紧扣企业开课程，针对岗位练能力，培养合格的技能型人才。

二、合作型办学模式

合作型办学模式就由谁主导而言大体分为三种，一种是以学校为主导的合作办学模式，二是以非学校为主导的合作办学模式，三是平行主体的合作办学模式。以学校为主导的合作办学模式，大多是高职院校与工商界合作共同培养学生，因此也被称为半工半读模式。采用这种模式的高职院校根据学校开设的专业在社会寻找合适的企业，企业主要给学生提供劳动岗位和报酬，并给予学生一定的技术指导。以非学校为主导的合作办学模式是指学校根据企业、行业或政府等所提出的需求，如企业需要的就业人数、需匹配开设的专业等，政府需解决的诸如扶贫问题等来组织并实施教学。非学校主体和学校共同参与制定人才培养计划且非学校主体在此过程中占主导地位，企业与学校签订用人合同，因此也被称为订单式合作培养模式。此外，这种模式还有另一种实现形式，即以企业或政府冠名的形式，主要是指非学校主体通过设立奖助学金制度或定向培养班等方式参与学校的人才培养，学校根据相应的要求来实施教学。平行主体的合作办学模式是指学校和非学校两个利益主体，将各自的教育资源和教育环境整合在一起，在各取己需的基础上进行合作。

就合作区域而言，近年来，随着经济的全球化，高等教育的全球化趋势越来越明显，很多高职院校开始放眼国际，从整合国内资源进行合作办学逐渐走向国外，以中外双方共同投资或合作双方签订项目的形式开展合作办学，积极搭建国内外高职院校的国际化教育合作平台。

三、集团化办学模式

集团化办学模式是近年来促进职业教育发展的新模式。职教集团是实施职业教育集团化办学的组织基础，这是一个包括院校、职业教育机构、政府、企业、行业组织等在内的具有多元主体构成特征的联盟组合。职教集团也是一个典型的利益相关者组织，以集团利益为最高指导思想，整合资源，强强联合，实现集团资源的优化配置和利益的最大化。目前诸多职教集团由于基本理论建设滞后,组织管理难以归口,资源整合不到位，成员的需要不能得到满足而陷入实质性运作难以得到有效开展的困境，急需在组织架构、合作理念、管理制度与治理方式等方面加快建设,才能实现常态运行与健康发展,充分发挥其应有的功能与作用。为适应产业经济区域性特点，高等职业院校在职教集团中一般发挥着龙头作用，以专业为纽带, 中高等职业学校和行业企业单位等多主体参与的专业群合作。

总之，世界上绝没有简单的、一成不变的办“好大学”的模式，一所大学和另一所大学所面临的任务和所处的环境肯定是大相径庭的，能否在众多的高职院校中脱颖而出还在于院校是否选择了适合自己的办学模式，当然办学模式本身并无好坏之分，只要能实现院校发展目标的办学模式对高职院校来说都可以称之为一种好模式。办学模式不是一成不变的，要根据经济社会的发展和需求及时调整，特定区域经济的需求也为高职院校办学模式的特色化提供了可能，因此高职院校要不断创新办学模式，并用灵活的运行管理机制来保障办学模式的顺利实施。

[1]蔡泽寰.高职教育办学模式的再思考[J].中国高教研究,2009(3).

[2]姬兴华.高职教育办学“特色”与“质量”辨析[J].中国高教研究,2009(1).

[3]周建松,谢峰.行业、校友、集团共生态：高职院校办学模式创新[J].中国大学教学,2008(2).

[4]教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].教育部门户网站.

[5]教育部,国家发展改革委，财政部《现代职业教育体系建设规划(2014－2020年)》[EB/OL].http://www. Moe.gov.cn /publicfiles/business /htmlfiles/moe/moe-630/201406/170737.html．

（作者单位：云南工商学院）

本文系2014年云南省教育厅科学研究基金项目《高等职业院校的发展定位与办学模式研究》（编号：2014Y628）研究成果之一。