如何构建职校特色班级文化探微

金月昌

如何构建职校特色班级文化探微

金月昌

在新形势下，我国职业教育事业不断向前发展，为社会市场输送了大批“高素质、高水平”专业人才。在职校班级管理中，构建特色班级文化显得尤为重要，可以不断增强班级凝聚力，也是提高学生思想道德素质、职业素质的有效途径之一。因此，本文从不同角度入手客观阐述了如何构建职校特色班级文化。

如何 构建 职校 特色 班级文化

一、明确班级建设目标，做好班级规划工作

目标是行动的重要指南，在构建职校特色班级文化过程中，班主任需要采用问卷调查的形式，全方位了解班级每位学生素质情况，师生、生生在共同探讨的基础上，以班名、班训为切入点，制定的班名要具有寓意，能够激励班级每位学生，进而，提出班训，科学设计班徽，并根据新时期职业教育方面提出的具体要求，专业发展方向、发展趋势等，明确班级建设目标。在此基础上，想要确保班级建设目标顺利实现，班主任则需要根据各方面情况，将班级各阶段规划工作落到实处，进一步细化制定的班级建设目标，定期总结特色班级建设中所取得的成就以及存在的问题，优化调整下阶段班级规划内容，确保制定的班级建设目标顺利实现，进而，为构建特色班级文化提供有力的保障。

二、注重制度建设

站在客观角度来说，职校特色班级文化建设离不开合理化的制度，而班级、班团组织的健康发展也需要合理化的行为规范以及具有一定约束力的制度保障。针对这种情况，职校需要从不同角度入手优化完善已制定的班级制度，比如，班级形象、共同价值观念，确保特色班级文化建设有重要的制度保障，确保一系列工作有序开展。具体来说，在特色班级文化建设中，班主任需要多角度优化利用奖惩手段，正确树立班级制度的重要“外在”权威，要借助合理化的强制手段，有效引导班级学生，使其朝着制度规范轨道不断前行，逐渐规范他们自身行为，逐渐树立正确的“三观”，拥有正确的价值取向。在制度执行过程中，班主任要多鼓励班级学生参与到对应的监控中，不断加大制度执行力度，有效防止其形式化。此外，班主任要根据特色班级文化构建情况，定期进行反思、总结，根据班级制度执行中存在的一系列问题，采取针对性措施有效解决，确保制定的相关制度更加客观、公正，具有较好的效用，更好地发挥其多样化作用。

三、注重班级品牌文化建设

在建设特色班级文化过程中，职校班主任要意识到班级品牌文化建设的重要性。班主任要坚持具体问题具体分析的原则，优化利用自身具有的多样化优势，设计具有特色的班级口号、班歌等，借助教室内部宣传栏、教室内部设置、旗帜等客观呈现出来，将其作为班级的一种外在标志，营造一种“和谐、宽松”的班级氛围，不断向班级学生传递班级特色文化理念，不断增强班集体向心力、凝聚力，尤其是学生的集体归属感，塑造良好的班级形象，打造班级品牌文化效应。同时。班主任要多角度引导班级学生全方位正确认识特色班级文化建设，意识到其重要形，多层次引导他们积极参与到特色班级文化建设中，明确他们在这方面的责任，强化其主人翁意识，热爱班集体，充分挖掘自身各方面才能，为特色班级文化建设贡献自己的微薄力量，真正融入到班级这个大家庭中，认同班级文化，学会将班级利益置身到个人利益至上，共同为班级品牌文化建设而奋斗。

四、开展多样化的实践活动

在构建特色班级文化过程中，班主任需要结合各方面情况，开展不同形式的实践活动，增加师生、生生间的互动，不断拉近彼此间距离，在彼此间架起一座友谊桥梁，促使他们在多样化实践活动中，学会相互“关心、理解、帮助”等，不以自我为中心，学会换位思考，学会尊重、理解他人，不断强化其拼搏意识，帮助他们树立远大的理想抱负，认真学习课程知识，不断提高自身各方面技能。在此过程中，班主任要借助主题班会、思想教育课，开展丰富多彩的班级活动，比如，参加义务劳动、课外素质拓展活动、各类专业实践活动，促使课内、课外有机融合，不断引导班级学生走出校园、走向社会，将思想道德素质、职业素质方面教育有机融合，帮助他们树立正确的“三观”，促使他们将自身所掌握的理论知识有效应用到实践中，不断提高其综合实践能力，不断加快特色班级文化建设步伐。

五、结语

总而言之，在素质教育背景下，职校必须与时俱进，转变传统思想观念，充分意识到特色班级文化建设的重要性。职校要明确班级建设目标，做好班级规划工作，注重班级品牌特色文化建设以及制度建设，开展多样化的实践活动等。以此，确保特色班级文化建设工作有序开展，为学生营造良好的学习氛围，促使他们更好地专业知识与技能，促进其全面发展，为日后就业创业或者深造学习提供有力的保障。以此，进一步促进职业教育事业向前发展，走上长远的发展道路。

[1]陈杰.基于职校学生特点构建和谐班级文化[J].科教文汇(下旬刊),2011(05):183~185.

[2]王洪波.构建班级特色文化的有效途径[J].科技展望,2017(07):352.

[3]杨怀瑾.职业学校班级文化的探索与构建[J].江苏科技信息,2015(33):43~45.

（作者单位：江苏省常州市刘国钧高等职业学校）