应用型本科院校市场营销专业提高实践教学质量有效途径研究

蔡小华

应用型本科院校市场营销专业提高实践教学质量有效途径研究

蔡小华

市场营销专业应用性很强，虽然企业对于市场营销专业人才需求量比较大，但是，实践经验就是一道门栏，企业进行员工招聘，实践应用能力是先决条件，导致许多学生被挡在外边。因此，应用型本科院校市场营销专业教学中，一定要将实践教学放在首位，实践教学环节是培养学生应用能力非常重要的环节，如何建立适应时代发展的实践教学体系，提高实践教学质量，是本文着重探讨的一个问题。

应用型本科院校 市场营销专业 实践教学 有效途径

近些年，大学生就业形势愈加严峻，要想提高毕业生的就业竞争力，使大学生毕业后能够快速找到工作，必须培养学生的创新意识，不断提高学生的实践能力，使学生进入工作岗位后，能够快速适应职业岗位的要求。在市场营销专业实践教学中，一些应用型本科院校受师资力量、实习基地不稳定等因素影响，实践教学质量一直比较薄弱，使得培养出来的人才，很难满足社会对营销人才的需求。

因此，培养学生的实践能力，提高实践教学质量，已成为新时期应用型本科院校市场营销专业教学重点。

一、市场营销专业提高实践教学质量的意义

（一）有利于不断创新实践教学体系，保障培养目标的实现

应用型本科高校人才培养目标不仅要突出应用性，更要突出实践性，尤其是市场营销专业，更是要努力提高实践教学质量，实践能力应该放在重点的位置。应用型本科院校人才培养模式应该以专业能力为核心，以实践应用为导向，不仅要加强专业基础知识的学习，更要提高其综合素质，促进其实践能力的提升。应用型本科院校市场营销专业要想实现这一目标，需要不断改进教学方法，以应用能力培养为核心，创新实践教学体系。在新的时期里，应用型本科院校需要不断强化管理职能，既要为少数学生提供继续深造的机会，也要帮助更多的学生提高就业创业能力，必须强化实践教学改革，以应用能力为核心，保障培养目标的实现。

（二）有利于适应社会发展需求，促进教学与学生未来发展相结合

现代企业用人，急需实践较强的专业人才。随着社会经济的快速发展，社会对于应用型人才的需求越来越高，就企业而言，生产、管理、服务第一线人才更是短缺，尤其是市场营销方面的应用型人才，用人单位更是短缺。在调研中我们发现，企业营销人员，不仅要具备扎实的知识结构，具有较强的理论素养，还需要在思想上具有现代营销意识，能运用相关营销理论分析应对工作中遇到的问题。因此，作为一名市场营销专业的学生，不仅要具有较强的沟通能力，还要具有较强的营销策划能力，市场调查与分析能力以及市场拓展等能力。只有这样，才能够在未来的事业发展中，胜任不同企业营销工作，成为社会所需的市场营销人才。所以，应用型本科院校市场营销专业人才培养，一定要打破传统的教学模式，不仅要加强理论知识教学，更要加强实践教学创新，促进教学与行业、教学与学生未来发展相结合，通过产学研结合提高实践教学质量，促进学生全面发展。

（三）有利于提升学校的社会竞争力，实现知识、能力、素质协调发展

受传统人才培养观念影响，一些人认为，本科院校人才培养目标就是为社会培养具有较强理论知识，可以从事研究工作的专门人才。培养社会所需的应用型人才是高职高专的事情。伴随着社会经济的发展，以及教育体制改革的不断深化，企业在人才需求方面也发生了很大的变化。企业急需要实践能力较强的人才，也需要具有扎实理论功底，文化素养比较高的人才，这类人才在企业发展进程中，更具有发展潜力，更容易用新知识、新理念，促进企业可持续发展。目前，高职高专应用型人才在一些时候，已经很难满足企业发展需求，企业对于人才质量的需求越来越高，应用型本科院校只有不断提高实践教学质量，积极探索实践教学系列改革，才更有利于提升学校的社会竞争力，为社会培养更多社会所需的应用型人才，通过特色人才培养，促进学生知识、能力、素质协调发展。

二、应用型本科院校市场营销专业实践教学中存在的问题

（一）前后实践环节的内容脱节，实践教学内容缺乏全面性

目前，市场营销专业实践教学已经引起了各应用型本科院校的高度重视，许多学校也意识到了改革的迫切性，不断创新实践教学模式，并取得了一些成果。目前，应用型本科院校市场营销专业学生的基本能力都获得了不同程度的提高，学生的团队精神和团队意识也都明显增强，总体来看，趋势是好的。但是，从社会对于营销人才的需求来看，还存在着一些不足。一是实践教学内容缺乏全面性，二是实践教学体系不健全。目前，我国应用型本科院校市场营销专业的学生市场实地调研能力比较强，但是，报告撰写能力差,许多学生虽然具有基本的营销策划能力，但是，其市场基本数据的应用能力却显得严重不足。一些学生不仅不会编制销售报表，有的甚至看不懂销售报表，一些学生不懂得怎样去更深层次的捕捉市场机会，知识与技能浮于表面创新等能力普遍存在问题。学生一旦毕业后，进入工作岗位，这些能力的欠缺将会表现的更加明显。主要原因在于一些学生虽然基础理论知识比较娴熟，调研与策划能力比较强，但是，动手能力严重不足。目前，一些学校实践教学体系设置，对于专业能力、创新能力也都考虑其中，但是，从整体设置上，前后实践环节的内容脱节，实践教学内容缺乏全面性，各个实践环节缺乏协调性与系统性,不同教师指导出现各自独立，导致学生工作后基本动手、分析能力显得不足。

（二）实践教学模式实施存在困难，教师实践教学能力欠缺

目前，市场营销专业实践教学模式主要由以下几种。一是实习基地模式，二是项目实训模式，三是情景模拟/体验式模式，四是企业订单培训模式，在营销实践教学，不同时期各种模式发挥着不同的作用。虽然这些实践教学模式推动了营销实践教学发展，但是，在实施的过程中，一些模式的有点很难发挥。在市场营销专业实践教学中，基地模式很具有创新性，目前，许多市场营销专业都使用该模式。然而，虽然从表面上看实习基地对于提高学生实践能力有很大的帮助，但是，许多学生进入企业实习，并没有得到理想的效果。究其原因，在于随着市场竞争的日益激烈，许多企业为了确保商业秘密，虽然也接受学生到企业实现，却不会让学生接触核心部门，学生来到企业，只能做散发传单、促销等最基本的劳力工作，久而久之，就会影响学生对于实习的积极性，导致实践教学收效甚微。情景模拟/体验式模式虽然也有很大的优越性，但是，由于其对场地及教师要求较高，如：典型实习是营销沙盘模拟，很多高校由于财力有限，缺乏硬件和软件，不能组织真正的情景模拟。教师的组织与实施，对于实践教学发挥着重要作用。然而，由于教师缺乏实践经验，教师实践教学能力欠缺，难以做到对学生正确指导。另外，在职称导向的环境下,由于实践教学不计入科研成果，导致许多教师对实践教学缺乏积极性，不愿意投入过多精力去搞实践教学。

三、应用型本科院校市场营销专业提高实践教学质量有效途径

（一）充分认识实践教学的重要性，加强师资队伍建设

应用型本科院校市场营销专业实践教学是关键环节，因此，我们要充分认识实践教学的重要性，在教学过程中，既要重视理论教学，更要重视实践教学，不要讲实践教学看作是理论教学的补充和延伸，要进一步强化教学理论与实践教学

的互动性和衔接性，充分认识到实践教学在教学发展进程中的独立性和主体性。要认识到实践教学不再是辅助性的教学手段，是新时期市场营销专业必不可少的教学环节之一，是人才培养内在规律的要求。因此，应用型本科院校需要不断完善教学方法，使得实践教学自成体系、独立运转。实践教学质量的提高，好的师资力量也是关键要素。应用型本科院校用人办法应突破“唯学历、唯职称”传统模式，根据市场营销专业的特点，选拔具有深厚的专业从业背景、具备扎实的基础理论知识的教师进入一线教学岗位，同时，要尽量选择具有一定企业实践经验的专业人才进行实践教学，尽量避免毕业生一毕业就来到学校从事营销教学工作。为了加强师资队伍建设，提高现有教师的工作能力，我们还要注重师资的再培养工作，让教师都能够有接受企业专业训练的机会，可采取采取顶岗、轮岗等方式，培养实际操作技能,增加企业实践的感性认识、

（二）建立长期稳定的实习基地，不断完善教学考核机制

强化实践教学，提高实践教学质量，加强实习基地建设非常关键。作为培养学生实践能力有效方法，实习基地是学生接触社会、锻炼基本技能的重要场所，对于培养学生动手能力有很大的帮助。在实习基地教学中，不仅极大地缩短了学校与一线工作岗位的距离，还可以有效提升学生的上岗能力，加深学生对所学专业的认识，锻炼学生的能力和素质，体现以就业为导向应用型人才培养的理念。所以，学校不仅要鼓励学生积极的进入企业实习基地实习，还要有意识地让学生经常参加社会实践活动，尤其是市场营销方面的活动，可以引导学生定期开展产品的市场调查，调查一下某产品的市场占有率以及消费者需求。通过长期稳定的实习基地，不断提升自身能力。科学规范的监督考核机制，对于提高实践教学质量也有很大的帮助。在考核内容上,可以重点考核学生在实践活动过程中解决问题的能力和创新能力，在考核方法上，可以灵活多样，要尽量做到考核结果的公平公正，充分体现实践教学特色，提高实践活动的实用性。

四、结语

在市场营销专业实践教学中，一些应用型本科院校受师资力量、实习基地不稳定等因素影响，实践教学质量一直比较薄弱，教育教学满足不了社会发展需求，因此，在新的时期里，我们要充分认识实践教学的重要性，加强师资队伍建设，建立长期稳定的实习基地，通过不断完善教学考核机制，提高学生对于实践教学的积极性，使培养的学生能够适应社会发展需求，成为社会所需的市场营销人才。

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[2]谢人强,林翊丰,陈燕玉.应用型本科高校市场营销专业实践教学体系的构建与完善——以福州外语外贸学院为例[J].北京城市学院学报,2016（01（.

[3]张海军.普通本科院校应用型市场营销专业实践教学体系的探索与思考[J].教育与职业,2009（12（.

（作者单位：湖南信息学院）

蔡小华（1975-），女，湖南长沙人，硕士，湖南信息学院商学院，讲师，高级经济师，研究方向：市场营销管理和教学管理。