优化“互联网+”时代高校思想政治理论课路径研究

2017-11-25刘红艳

长江丛刊 2017年29期

刘红艳

刘红艳

伴随着全球互联网技术的快速发展，使得新时代高校的思想政治理论课的教学形式和教学路径都在发生着转变，本文将主要针对“互联网+”时代高校的思想政治课培养内容展开讨论，进而提出相应的理论课改革优化路径，希望可以更好地调动当代大学生学习思想政治理论的热情和积极性。

“互联网+”时代高校思想政治理论课

“互联网+”时代的到来，给当代教育事业所带来的影响是巨大的，可以根据学生的需求，设计出多层次开放型的网络课程，而高校思想政治理论课的教学始终处于重要的教育地位，需要更好地利用现代化网络教育资源，将思想政治课的教育精髓更好地传授给学生，提升高校思政理论的教学质量和教学效果。

一、“互联网+”时代高校思想政治课的培养内容

（一）培养用户思维

在“互联网+”时代背景下，为了能够将现代化的互联网信息资源更好地融入到高校的思想政治课教学中，让学生可以接受更加专业的思想政治教育，首先我们需要建立的是用户思维，把学生当作是互联网中的用户，然后和学生像朋友一样展开平等的互动与交流，站在学生的角度去思考问题，想学生之所想，思学生之所思，根据当代高校大学生的日常生活中所接触到的新鲜事物，来设计学生所感兴趣的思想政治理论课教学环节［1］。

（二）培养极致思维

在“互联网+”时代的高校思想政治理论课教学中，还需要培养一种极致思维，这一理念也是从互联网产品的用户体验中延伸出来的，就是要把高校思想政治课的教学效果发挥到极致，进而充分展现出政治课教师的人格魅力，真正意义上吸引学生参与并加入到思想政治课的学习与讨论活动中，将每节课的教学内容都设计到极致，做好充分的课堂教学准备，使得课堂气氛更加活跃，用丰富的专业教学知识来吸引学生。

（三）培养迭代思维

在“互联网+”时代背景下，还可以应用互联网中的迭代思维，简单来说，就是要及时关注学生的学习需求，了解学生学习需求的变化，并且能够针对需求的变化做出快速而准确的反应，使得高校的思想政治教育课堂内容不断丰富，不断调整并更新教学理念，勇敢地接受“互联网+”教学模式的挑战，学会使用现代化互联网教学平台和工具，采用多媒体教学的方式，为学生营造更加丰富多彩的教学环境［2］。

二、“互联网+”时代高校思想政治理论课的路径优化

（一）慕课翻转课堂教学

为了可以进一步优化并完善高校思想政治理论课的教学路径，让学生在感受现代化教学氛围的同时，接受新时代的政治教育，慕课课堂这种大型开放式的网络课堂，使得高校思想政治理论课的教学发生了翻天覆地的变化，学生可以在寝室就完成教师安排好的预习任务，还可以在慕课教学平台中和教师发生和谐友好的互动，学生可以主动提出问题，学生之间也可以互相交流和讨论，一起商量出下节课的教学内容和教学形式，体现出高校思想政治理论课教学改革的个性化特点［3］。

（二）大力培养“双师型”优秀教师人才

要培养出更多优秀的“双师型”教师人才，也就是说，在“互联网+”时代背景下，对高校思想政治理论课教师的教学能力也提出了更高的要求，不仅要具备现代化多媒体信息技术教学能力，同时也要具备互联网企业的管理思维，不能还是像以前一样只会用“翻ppT”的方式教学，而是要能够充分利用现代化互联网的信息资源，还会应用一些制作教学课件的媒体软件，能够对cad2007，photo shop7.0软件对图像进行处理，应用会声会影路软件对视频进行剪辑。

（三）实施高校O2 O空间教学讨论策略

而高校O2O空间教学，主要指的是线上自学、线下讨论、课堂授课、课堂提问、课堂点评以及课堂练习的教学模式，这种O2O空间教学讨论模式在思想政治理论课中的实践应用有很多，比如说在案例分析教学中，可以实施头脑风暴策略，通过沙盘练习的方式展开模拟训练，甚至还可以使用视频点播的方式，让学生进行小组讨论互动，不同的高校教师所展现出来的O2O空间教学形式也会有所不同，从而展现出高校思想政治教育课的个性化风格效果。

（四）充分利用微信掌中课堂

随着现代化媒体通讯软件的应用功能愈发齐全，高校思想政治理论课教学还可以通过弹幕教学法的方式来进行，在手机微信和掌中课堂软件中，把自己的想法通过弹幕的形式发送到教室前面的课堂大屏幕上面，在大屏幕上面滚动播放，从而方便教师和学生一起实时互动和交流，让学生更加积极和主动参与到对思想政治课理论的学习中，活跃学生的头脑和思维，还能够实现跨时空的知识分享和交流。