运用现代教育技术优化语文课堂教学

汪 平

(四川省屏山县中学校 四川 屏山 645350)



运用现代教育技术优化语文课堂教学

汪 平

(四川省屏山县中学校 四川 屏山 645350)

现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所共认。它为语文教学提供了良好的学习环境，使学生的主体地位得以真正确立，使自主、合作、探究的学习方式得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能，极大地激发了学生的学习动机，培养了创新精神和实践能力。现代教学媒体的综合运用不能停留在工具层面上，应结合教学理论和实践，深入探究教学设计、教学策略，寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来切切实实优化语文课堂教学，推进语文教学的彻底变革。

现代教育技术；学习环境

近年来，随着教育现代化工程的实施，现代化的教学媒体纷纷走进校园，走进了课堂。大部分教师也经过了一系列操作技能的培训，基本掌握了这些电教设备的使用方法，他们随时可以应用多媒体辅助课堂教学。为了尽快地发挥这些教学媒体在课堂教学中的作用，我们在力图通过寻找各种辅助教学媒体与语文学科的最佳结合点来处理好教师、媒体、学生、教材四要素的关系，以切切实实优化语文课堂教学方面进行了一些探索和研究。

研究过程中现代化教育技术手段在优化教学过程、提高课堂教学效率中的作用已以绝对优势被广大教师所共认。特别是一些与先进的教育观念和先进的科技成果相结合的现代教育技术，能很快地把学生送到学科知识的前沿，拓宽了学习的时空，弥补了学生个人心智方面的局限性。

1 运用现代教育技术，促进课堂教学过程的优化

利用现代媒体科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教学优势，优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。

“良好的开端，是成功的一半。”利用现代媒体参与性的功能，通过对事物、具体场面的创设和刺激，唤起学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性。

例如，在语文教材中，有很多由于来自于古典小说或离现在年代久远，学生对当时的情况不了解。在教学这些课时，我们就在课前寻找一些影视资料，先让学生有个视觉的感受。如学习《林教头风雪山神庙》一课时，我们先让学生观看电视剧《水浒》的片断，直接刺激学生的感官以加快学生的感知和理解的进程，增强学生的理解和接受，使学生形象、具体地了解当时的社会背景，对人物在特定历史条件下的作为有所了解，导入新课，揭示课题，对学生进一步充分理解这篇课文提供了很大帮助；反之，如果仅采用传统的提问、讲解方法，不够具体、形象，方法简单、枯燥，学生不易理解，失去兴趣。

2 运用现代教育技术，促进课堂教学内容的优化

语文教材中科学小品文的教学内容具有科学性等特点，应用传统的教学方法和手段，往往会变成空洞的说教，使教学枯燥无味，学生容易疲劳，达不到应有的效果。而运用现代教育技术可以在相当程度上，不受时间、空间、微观、宏观等方面的限制，直接展示各种事物的现象，使教学内容形象化、具体化，能有声有色、有动有静地把内容教给学生，使抽象的概念、变化过程具体化、形象化。使学生对课本的重点、难点通过具体材料的感知，直奔中心，分散难点。

例如，语文课《优美的汉字》，为使学生对地球的知识有一个宏观的了解。我们在网上下载了一些关于汉子知识的图片和影视资料让学生观看，使学生很快地认识到了汉字的优美，对课文中心有了一个深刻的认识。

3 运用现代教育技术，促进课堂教学方法的优化

“工欲善其事，必先利其器”，为了提高教学质量，必须加强教学的直观性，尤其是现代信息技术的运用，能使抽象的概念具体化，深奥的道理形象化，枯燥的知识趣味化。这就使教材变得容易理解和接受，而且容易引起学生的学习兴趣，激发学习热情，保持注意力的集中，并能有效地缩减教学时间，减轻他们的疲劳程度，提高教学效率。

在课堂教学中，努力发挥现代媒体的生动、形象和感染力强等长处，给学生以如见其人、如闻其声、亲临其境的感受，调动学生的学习积极性。

例如，在进行诗词的教学时，特别是古诗的教学时，如果采用传统的教学方法，教师的讲解比较空洞、枯燥，缺乏艺术气氛，不能引起学生的学习兴趣。现在，我们通过录音机播放朗读带，并用多媒体多媒体课件播放一些诗歌里面出现的物象(诗歌中的意象)，物象的展示和美妙的音乐，使学生如同步入诗歌的意境一般，去领略诗歌中的诗意。通过多媒体微机的教学，不仅使课堂教学内容丰富多彩，激发学生的学习兴趣，同时，也减轻了学生的学习负担。

4 运用现代教育技术，拓宽教师的教学思想，促进教师备课质量的提高

多媒体教学光盘容纳了大量的教学资料，我们充分利用这些教学素材，设计教学，设计课件，在每节课前都有充分的知识准备，提高了备课质量。

现在，我们在课堂教学中充分运用现代化的教学媒体，优化课堂教学结构，提高课堂效率，呈现出几个喜人的局面：

(1)教师的现代化教育意识明显增强。研究中，实验教师能主动、积极地探索在语文课堂教学中如何利用现代教育技术，改革传统的教学模式，吸引学生的注意力，调动学生的学习情感，激发学生主动参与学习的积极性，创设良好的课堂教学气氛。所展示出的课堂教学比以往活泼，生动多了，在一定程度上对提高课堂教学效率起到了积极的作用。

(2)在实证研究中，渗透了教学模式的研究：

①媒体因素充当教学过程中传递信息任务的角色。

②师生活动方式适当向媒体方面转化，课堂教学活动由教为主变成以学为主。

③师生关系转化。教师由课堂教学的垄断者成为间接形式的主持者，学生成为教学的主体。

总之，充分利用现代化教学媒体的作用，对促进和推动小学语文教学的优化将起着不可估量的作用。

[1] 北京师范大学·《语文课程标准(实验稿)》

[2] 河南大学出版社·《现代教育技术基础》

[3] 河南大学出版社·《中小学教学策略研究》

G623

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1672-5832(2017)07-0097-01