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浅析《伤逝》爱情悲剧的原因

2017-11-25张劭江

长江丛刊 2017年21期
关键词:涓生伤逝子君

张劭江

浅析《伤逝》爱情悲剧的原因

张劭江

《伤逝》是鲁迅先生笔下唯一的一部爱情短篇小说,小说主人公涓生和子君是五四时期的知识分子,两人敢于冲破封建势力的阻碍,建立自己的小家庭。但是,涓生和子君的爱情却随着子君的死亡而失败。作为高中生,我认为涓生和子君非常具有代表性,对于他们爱情悲剧的原因,值得我们深思。

《伤逝》 爱情悲剧 原因

《伤逝》的大社会背景是封建社会,而涓生和子君却在这个社会大环境下追求个性解放、追求婚姻自主,他们的爱情悲剧除社会原因外,还有自身性格上的原因,婚后子君将重心放在家庭上,让涓生认为其不思进取,加上婚后两人经济拮据,最后造成了两人的悲剧。

一、社会方面的原因

《伤逝》是我们在高中语文课本中学习到的短篇小说,鲁迅先生通过涓生和子君的爱情悲剧,反映了当时封建礼教的可怕。封建社会对人的思想、行为都具有很强的束缚性,在这个时代背景下追求爱情的自由和婚姻的自主,注定会受到道德仁义的阻碍。在封建社会大背景下,这样的思想和行为会被认为是叛逆,封建社会所需要的仅仅是没有自己思想的“奴隶”,一旦“奴隶”有了自己的思想,就会天理不容。于是,涓生和子君的爱情就会遭到别人的白眼,大家长期以来所认同的道德突然遭到破坏,就会遭到大众的谴责。封建社会的道德伦理,深深的压在铁屋子里的每一个人身上,人们要这些道德伦理为自己的行为指南,一旦失去这些准则,他们便会失去行动的方向。

我们高中生虽未经历过封建社会,但从书本和影视作品中都了解到,封建社会的婚姻是由父母包办的,讲究媒妁之言,如果不是这样,在社会中就会抬不起头来。因此,才会有人说封建社会是一个吃人的社会,不仅会吞噬人的灵魂,还会毁掉人的一切,包括爱情。正因为封建社会的人们没有自己的思想空间,所以生活在这个时代的“叛逆者”必然是不受欢迎的。封建社会的人们基本没有爱情可言,在他们眼里心里只有礼教,所以在这个不自由的社会中,涓生和子君的爱情注定会是一个悲剧。

二、人物性格方面的原因

从小说中我们知道,涓生和子君一开始并不在于社会舆论,有勇气冲破封建社会、家庭的束缚,不顾世俗的眼光组建自己的小家庭。开始他们确实在彼此之间找到了爱情,所以才有足够的勇气去面对外界的压力。但是,随着生活重压的到来,涓生不再那么自如,开始变得自私、胆怯,于是他对子君的爱情也在逐渐的消逝。我们再来看子君的性格特点,在最初反抗家庭专制的过程中,做为封建社会的女性,其勇气可嘉,她追求个性的解放,追求自己的爱情,敢于争取自己的婚姻,是封建时期的“时代女性”。同时,子君也是极易满足的,由于缺乏远大的理想和抱负,所以在两人同居后便甘于平庸,将生活重心放在家庭上。从这里我们可以看出,子君的内心还是比较传统的,认为“男主外,女主内”才是真正的家庭生活。虽然子君能接受新思想,但仍然没有摆脱封建思想的束缚,以至于涓生认为她不思进取,两者逐渐在思想上无法交流,导致两人的爱情以悲剧结束。

三、经济方面的原因

从我们高中生的角度来看,不管是哪个时代的家庭生活,都必须要有一定的物质基础,俗话说“贫贱夫妻百事哀”,涓生和子君的爱情悲剧,还有一个重要原因就是他们经济上的拮据。子君是因为涓生而离开自己家庭的,但是她却因为爱情而完全依附于涓生,于是,不管是子君本人,还的涓生,在个性上都失去了自由。然而,由于没有经济的独立性,他们的家庭生活便没有保障。从我们现代人来观念来看,“经济基础决定上层建筑”,他们的生计都成问题,又拿什么来谈爱情呢,又怎么会有心情谈爱情呢,所以最终才会导致他们的爱情破裂。

并且,两人一开始就错误的认为,爱情就是生活,当涓生被局里开除后,他们的爱情就受到了考验。于是,涓生的生活重心便放在了求生上,轻松的心情一去不复返,涓生忙于抄抄写写,而子君则会因为生活琐事与邻居争吵不休,这在涓生看来,子君就是碌碌无为的。在两人的生活方式发生改变后,都在为生计而忙碌,但忙碌的方式却不再有交集,他们不再有时间和精力去谈论家庭专制、谈论泰戈尔、易卜生,也不再像以前那样要去打破陈旧的习惯。久而久之,两人渐行渐远,涓生认为“新的希望就只在我们的分离”,最后涓生抛弃了子君,子君最终却回到封建家庭中抑郁而死,两人的爱情以悲剧结束。

四、结语

综上所述,鲁迅先生的《伤逝》讲述的两位主人公涓生和子君,是反封建礼教的代表人物,两人的爱情却由于封建礼教的束缚、自身性格上的软弱,以及家庭生活中经济的拮据,而最终以悲剧结束。作为高中生,我认为对于涓生和子君爱情悲剧的原因,除本文分析的原因外,还有许多值得我们深思的地方。

[1]张婉婕.爱情绿洲的毁灭——谈《伤逝》中子君涓生的爱情悲剧[J].青年文学家,2015(11):48.

[2]李翠萍.《伤逝》中爱情悲剧的主观因素分析[J].辽宁教育行政学院学报,2015(1):90~92.

[3]马路路.爱与重生:《伤逝》重读[J].安徽文学(下半月),2016(5):51~52.

(作者单位:湖南广益实验中学)

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