浅论客家体育游戏在幼儿园的融合运用

何理梅

浅论客家体育游戏在幼儿园的融合运用

何理梅

在广东河源客家人的生活中，广为流传着种类繁多、内容丰富的客家体育游戏，这不仅是客家人娱乐、教育后代的一种方式，更是客家人精神需要与文化观念的继承与传递。跳绳、滚铁环、踢毽子……这些生动有趣的客家传统体育游戏曾伴随着一代又一代的客家后代，给他们带来了无尽的欢乐。当下，在幼儿园开展客家体育游戏，在传统文化得到传承的同时，不但可以提高幼儿动作发展，促进身体健康，而且有助于发展幼儿智力，增强幼儿学习、生活、人际交往能力。

客家体育游戏 开展 探究

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段。幼儿园应开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，以其感兴趣的方式发展其基本动作，并培养幼儿良好的意志品质、个性品质。”我国儿童教育学家陈鹤琴先生也曾说过：“儿童视游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向”。客家体育游戏是客家劳动人民自发创编并广泛流传的游戏，是客家人民智慧的结晶，具有鲜明的民族特点和地方特色。所需材料简单,内容易学,种类丰富,玩法多样,组织灵活，于健身性、趣味性、教育性一体，对促进幼儿的身心发展有着不可低估的作用。在幼儿园开展客家体育游戏，在幼儿体育锻炼和全面发展中的优势是显著的，既可以充实幼儿园体育游戏活动的内容,丰富幼儿在园的生活，从而增强幼儿体质,促进幼儿动作、体能发展，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，还可以增强幼儿对本土文化的喜爱和自豪感，让客家传统文化得到传承。

我园地处客家地区，在幼儿园课程生活化、本土化理念的指引下，我们从幼儿园所处地区、幼儿生活实际出发，开发和利用本土客家体育游戏资源，通过对客家体育游戏的收集、筛选、整理、改编、创新、整合,创设丰富的客家体育游戏环境,循序渐进开展客家体育活动,并充分利用社会资源,发挥社区、家长、教师的作用,拓展客家体育游戏。如何在幼儿园更好地开展客家体育游戏，让它贯穿于幼儿在园生活的各个环节？如何培养幼儿对客家体育游戏活动的兴趣，在自主活动的基础上，积累运动经验，体验运动乐趣？如何尊重幼儿个体差异，在促进幼儿动作、运动能力发展的同时，让她们充分体验运动的快乐呢？在实践中，我们有了更深的认识和体会。

一、更新观念，提高认识，广泛收集、整理客家体育游戏

在幼儿园开展客家体育游戏，教师是关键。我们首先是组织教师们进行研讨，“为什么要在幼儿园开展客家体育游戏？”、“如何在幼儿园开展客家体育游戏？”，让大家思想达成共识，充分认识到在幼儿园开展客家体育游戏的重要性，以及在促进幼儿身心发展方面的教育价值。教研会上，一说起小时候玩过的客家体育游戏，大家就七嘴八舌地说起来了，“跳皮筋、捉迷藏、踢毽子、丢沙包、老鹰捉小鸡、滚铁环、丢手绢”等等，这些充满童趣的游戏，让大家重温了童年生活，个个兴趣盎然、回味无穷，一致赞成给幼儿创造一定氛围和空间，让客家体育游戏走入幼儿生活。说干就干，教师们开始收集游戏，不仅自己搜集、网上查询，还请家长帮忙，请自己家人、朋友帮忙，把自己小时候玩过的游戏的名称、玩法、规则和所需材料一一详细记录下来，真是人多力量大，整个收集过程进行的井然有序。

二、根据幼儿年龄特点，选择合适的客家体育游戏

传承不等于照本宣科，如何让传统文化自然而活跃地渗透进当代的幼儿园体育活动中来呢？只有经过帅选、改良，进行了科学取舍的客家体育游戏，才能作为幼儿园体育活动的一种资源，为幼儿所接受和喜欢。

当下的幼儿具有新时代的特征，不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点不同，所适宜的体育游戏也会各不相同。因此，我们根据孩子的年龄差异选择相应、适宜的客家体育游戏。如：小班幼儿的身体发展还不是很完善，动作协调性相对较差，选择一些技能简单，很直接，模仿性强，形象具体、趣味性强的客家体育游戏。如游戏“丢手绢”“跳房子”、“滚轮胎”、“踩高跷”等一些游戏。中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，我们选择了“梅花桩”、“炒黄豆”、“踩木屐”“滚车轮”等等相对有些难度的游戏活动。大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，我们选择了“滚铁环”、“跳绳”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”等动作难度更高、合作性更强的游戏。这样从幼儿实际出发，选择玩法不同、规则难度不一的客家体育游戏，既满足幼儿兴趣所向，适合幼儿能力的发展，又发挥了客家体育游戏的价值。

三、创设客家体育游戏环境，激发幼儿对客家体育游戏的兴趣

环境是对幼儿教育的重要资源，它能给幼儿提供便利的活动条件。我们投入了大量的人力财力，精心设计、筹划、丰富活动区材料，创设了富有情趣、具有感染力的客家体育游戏活动环境。如在平整场地上，画上了富有情趣、五颜六色的“格子”，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次“跳格子”游戏。同时大量订购了“绳子”、“风火轮铁环”、“梅花桩”、“橡皮筋”等开展客家游戏的体育器材；还根据幼儿脚的大小、手的大小、力度等量身订做了“木屐”、“铁环”“沙包”、“竹梯”等游戏器材；并充分发动老师、家长和孩子共同收集废旧物品自己制作器械，如去汽车修理厂收集了废轮胎再加工上色，让它变成色颜色鲜艳，可以让孩子玩滚、拉、攀爬的器械；用废纸皮或蛇皮袋缝制了滚车轮的轮子、袋鼠跳的袋子；用废旧油纸制作毽子；用易拉罐制做成高跷；用废旧衣服缝制沙包等等。为了满足幼儿的不同发展的需要，不断丰富游戏器材，专门开设了一个客家体育游戏器材展区，供幼儿方便取放，随时练习使用。

四、科学地开展客家体育游戏，促进幼儿身心健康发展

（一）科学开展客家体育游戏，有力地促进幼儿体能发展

科学地开展客家体育游戏，能锻炼幼儿身体各部位的肌肉和骨骼，促进幼儿动作发展，增强体质。同时，幼儿在游戏中还能提高神经系统和运动系统的生理机能，提高自身的抵抗力和适应能力。例如：“跳绳”可以双脚跳、单脚跳、跑跳，能发展幼儿全身体能，《老鹰捉小鸡》游戏能训练幼儿躲闪能力；《跳房子》能发展幼儿单腿跳跃和双脚跳跃的动作；《跳皮筋》游戏能发展幼儿弹跳能力以及手、口、足、眼的协调能力；《丢手绢》游戏能发展幼儿反应判断能力……，通过开展这些客家体育游戏，不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧。

（二）科学开展客家体育游戏，有力地促进幼儿社会性的发展

客家体育游戏很多是需要孩子们共同合作才能进行的,如“踩木屐”需要两个孩子一起玩，“跳绳”可以一个人玩、三个人玩或者一群人一起玩，“滚车轮”也是要几个人一起玩，“丢手绢”、“木头人”、“老鹰抓小鸡”等更是需多人参加，游戏中孩子们三、五成群一起玩，情绪愉快，通过互相协调、模仿，主动和同伴交流，学会了控制自己的情绪和行为，学会与别人友好相处，交往能力得到了积极的发展,助人、合作的心理品质得到了发展，幼儿的社会性发展，得到了有力地促进。

（三）科学开展客家体育游戏，有力地促进幼儿良好品质的形成

现在，我们面对的大都是独生子女，他们所处的环境都很优越，再加上个性的差异，孩子们大多比较自私、任性，不善合作，不懂协调，缺乏互相互助精神。客家体育游戏的种类繁多，但每一个游戏都会有游戏规则，游戏的顺利进行，取决于幼儿对游戏规则的掌握，同时在游戏中，要求幼儿不断克服自身弱点，遵守规则，锻炼自己。如“两人三足”游戏，要求两个孩子互相合作，才能共同完成。玩的时候，如果有一位孩子自顾自己往前走，不顾对方的脚步，游戏就会频频出错，是无法很好地完成下去的，经常开展这个游戏，就可以培养孩子们的互相合作及协调精神。游戏“老鹰抓小鸡”中，一位孩子扮演“老鹰”，一位孩子扮演“鸡妈妈”，其余孩子扮演“小鸡”，当“老鹰”开始抓小鸡时，不但“鸡妈妈”要全力保护“小鸡们”，“小鸡们”在躲开“老鹰”时也要团结一致，边左右躲闪也要边提醒同伴往这边躲、往那边躲，不要被“老鹰”抓到等等，经常玩这个游戏，孩子们之间互帮互助精神以及团队意识就会被潜移默化，得到很好的培养。

五、调整、改编客家体育游戏，培养幼儿积极探索、大胆创新的精神

客家体育游戏充满了趣味性，孩子们常乐此不彼，但我们在传承的同时，还应加工和创新，在原有玩法的基础上进行随机调整、改编,为此我们做了以下尝试。

（一）把多个客家体育游戏进行组合

如把“石头、剪子、布”、“抛纸球”、“跳房子”三个游戏合并一起，将孩子们分成小组，先“石头、剪刀、布”，谁赢了的先玩游戏，输了的后面玩；还有可以让孩子们举着“举重器”走“梅花桩”,放下“举重器”又玩“跨栏”；练习拍球时，将“木头人”的游戏加进来，孩子们拍着拍着，老师说“我是木头人”，全部孩子们马上停止所有动作做一个“木头人”。这些经过组合的的游戏，孩子们玩得津津有味。这些都是老师引导及孩子探索的结果,既增强了游戏的趣味性,又充分发挥孩子的创造性,培养幼儿自信心。

（二）在原始客家体育游戏的基础上改编，探索出新游戏

“老鹰抓小鸡”是孩子们特别喜爱的游戏，但经常同样的玩法也会让孩子们失去对游戏的新鲜感，于是，与孩子们一起对游戏进行了改编，探索出新游戏和规则—“老鹰套小鸡”。游戏玩法是：“老鹰”手拿呼拉圈，“小鸡”四处分散在场地上抓虫、玩耍，“鸡妈妈”出去找吃的后，“老鹰”飞进农场追套“小鸡”。游戏规则：“小鸡们”看到“老鹰”来了，马上找到另一只“小鸡”俩俩抱在一起，“老鹰”只可以追套单个“小鸡”，不可以追套找到伙伴抱在一起的“小鸡”。新改编的游戏“老鹰套小鸡”具有故事情节，孩子们边玩边制定游戏规则，开始只有一只“老鹰”，到变成两只“老鹰”，开始“小鸡们”听到“老鹰”来了，就找到伙伴紧紧抱在一起，只有一只单个的“小鸡”被追的气喘吁吁，很快就被“老鹰”套到了，到后来，抱着的“小鸡”会松开伙伴去救被追的“小鸡”，这样游戏就越来越有趣，“老鹰”眼看要套到“小鸡”了，可是又被旁边的“小鸡”抱住“救走了”……改编的新游戏除了好玩，同时融入了更多的社会性知识，如求救、救人等。孩子们都说，玩得真爽呀！

带领孩子们对客家体育游戏进行改编、创新,使游戏的趣味性与当代幼儿生活融合,为孩子们开辟了一条快乐、自信、健康的发展途径，既增添了游戏的趣味性，同时开阔了孩子的思维，孩子们积极探索、大胆创新的精神得到了很大的提高。

幼儿园的基本活动是游戏，也是幼儿最喜爱的活动。作为一名客家人，作为一名教育者，传承客家体育游戏是责任，也是义务。让我们不断努力、不断探索，让客家体育游戏大放异彩，代代相传。

[1]徐莉,吕娟．广西客家传统民间游戏的教育人类学观察[J]．广西师范大学学报,2014(4)．

[2]传统体育游戏在幼儿园的实践[EB/OL]．https：//wenku．baidu．com/view/71a63de7d5bbfd0a79567380．html．2013-09-16．

（作者单位：河源市源城区机关幼儿园）

何理梅（1974-），女，汉族，广东河源人，本科，幼儿园一级教师，研究方向：幼儿教育。