多模态教学模式在高职英语教学中的应用分析

熊炎中

多模态教学模式在高职英语教学中的应用分析

熊炎中

随着我国科学技术的进步以及教育改革的深入推进，多模态教学模式开始在高职英语教学中普遍应用。该教学模式可以激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性，对于提高教学效果和质量具有重要意义。为了充分发挥多模态教学模式的作用，本文首先对该教学模式的内涵进行了阐述，针对当前在高职英语教学中存在的问题，结合实践经验，对其应用方展开了具体分析。

多模态教学模式 高职 英语教学

随着互联网和信息技术的普及，教学方式也发生了较大的变化，传统的按教学模式已经无法满足当前时代发展对教育提出的新要求了，为此积极开展教学改革是当前必须解决的重要问题，多模态教学可以为其提供一种有益思路。本文围绕高职英语教学，对多模态教学模式从如下三个方面进行了深入讨论。

一、多模态教学模式概述

在多模态话语分析理论的指导下，以语言教学和语言学习为对象的教学模式就是多模态教学模式。将这种教学模式应用在语言教学中，教师可以充分利用语言、声音、色彩和图像等多种方式，对学生的视觉、听觉等感官进行全方位的刺激。由此可知，在多模态教学模式中，学生可以实现不同模态的相互转化和补充，不仅可以吸引学生的注意力，还能帮助他们在语言学习的过程中，将自己的意思准确地表达出来，提高他们在实际生活中对语言的应用能力。长久以来，高职英语学习都是通过感性的方法来完成的，但是随着多模态教学模式在其中的应用，除了能提高学生对英语的感性认识，还能让他们掌握英语等语言学习的规律，实现课堂教学与实际应用的有机结合。

二、多模态教学模式在高职英语教学中的应用现状

（一）教学模式落后

从当前高职英语教学的实际情况来看，教师仍然是课堂的主体，过分强调对教材课文、词汇和语法的讲解。在这种教学模式下，很难在有限的课时安排内完成最基本的教学任务，更遑论开展多模态教学，大部分都只是简单地播放PPT或者视频，根本没有真正理解多模态教学模式的内涵，依然停留在灌输式教学模式的层面上，学生只能被动地接受英语知识，无法激发出他们对英语学习的兴趣，也很提高学生对英语的综合应用能力，会对学生英语学习能力的培养和学生的发展产生不利影响。

（二）过分强调PPT教学

目前，有一部分高职英语教师已经开始在课堂教学中应用多模态教学方式，但是在实际的教学过程中，只是单纯地依靠PPT，没有利用其他的方式配合教学。这是因为，现行的高职英语教材都有配套的PPT材料。这样的教学模式在本质上并没有发生变化，丧失了多模态教学的意义，导致教学效率和质量低下。

（三）缺乏课外实践教学

除了上述问题之外，高职英语教学还缺乏课外实践，课堂教学居于绝对的主导地位。例如，学校虽然开设了英语角，组织了英语社团等课外活动，但是学生的参与度并不高，课外实践流于形式，根本未能发挥出它的作用。还有部分高职院校甚至还无法完全实现多媒体教学，对多模态教学模式的应用产生了较大影响，难以发挥出其应有作用，达不到预期的教学目标和效果。

三、多模态教学模式在高职英语教学中的应用方法

（一）创设合适的教学环境

在高职英语的课堂教学中，要突出学生的主体地位，然后充分发挥出教师的主导作用，综合利用多种方法来指导学生的学习活动。在多模态的教学环境中，英语教师既要对学生进行口头讲解，又要合理地利用图像、文字、声音等辅助教学的工具，创设出一种真实的语言学习环境。通过创设合适的多模态教学环境，建立多样化的信息资源库，对学生的触觉、视觉和听觉等进行全方位的刺激，进而实现信息的有效传达。高职英语教师可以从学生的实际情况出发，立足于教学内容，通过使用不同的模态和多种模态的相互应用，让课堂呈成为真正的英语学习环境。

例如，在学习“Product Description”这一内容时，教师可以在开展课堂教学之前，将学生分为若干个小组，每组的成员为3~5名。每个小组进行10min的准备，对周围的物体进行描述，例如服装、手机、鞋帽等。在描述的过程中，可以适当运用“such as the following sentences”、“It is an amazing thing”等句式。同时，学生在描述的过程中，还可以适当应用一些身体语言。另外，教师在导入新课时，除了展示实物和运用身体语言之外，还可以融合视觉模态和听觉模态，激发出学生对学习的兴趣，保障英语学习的真实性，真正提高英语教学的质量。

（二）科学设计教学课件

在多模态教学模式中，所运用的课件具有多样化的特点，因为其中包含了文字、图像、声音、动画和影像等多种信息元素。由此可知，多模态教学模式的实际应用需要传递大量的信息。为了完成这些信息的传递，高职英语教师在制作相应的课件时，必须对多个教学目标进行整合，并创新教学方式，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等多个感官，在他们的脑海中构建出英语学习的知识框架和结构体系。在英语教学中，可见是一种最常用的辅助教学方式，所以对多模态教学模式的课件进行科学设计和合理应用，可以促使学生对所学的英语知识进行合理的处理。

除了上述措施之外，完善教学评价体系也是高职英语教学中多模态教学模式应用的一种重要方式。英语的学习并不是一蹴而就的，它是一个极其复杂的过程，在多模态的社会大环境下，如何创新教学评价体系，是当前英语教学研究的重要课题。

[1]苏波.多模态话语分析理论在高职英语听力教学中的应用[J].辽宁农业职业技术学院学报,2013(6):59~64.

[2]徐勤文.浅谈信息化时代高职英语多模态教学模式的重要性[J].科技风,2016(6):82.

（作者单位：湖北襄阳职业技术学院公共外语教研室）