新媒体背景下高校播音主持专业教学研究

黄 澎

现代传播

新媒体背景下高校播音主持专业教学研究

黄 澎

本文通过先分析高校播音主持专业中存在的教学方面的问题，研究在新媒体背景下对播音主持专业的要求和相对应的意见和建议，来提升高校播音主持专业教学的实力以更好的应对新媒体背景的要求。

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高等院校作为培养播音主持专业人才的基地，如何面对新世纪新发展形式，以新思路培养出适应媒体发展，可以积极进行播音主持专业教学改革创新的探索的新型可塑播音主持专业的优秀人才，这个重要的事情已经被提上了各高校播音主持专业教学的新日程。下面就详细分析时代背景和教学研究来阐述本文观点。

一、新媒体背景下信息传播的特征

与过去传统的报纸宣传等传统媒体相比而言，其最明显的特点的是共享性强大，无门槛无界限。其媒介传播的信息量大，涉及面广，分享途径多，甚至同一新闻事件，不同的媒体也会报道的不同，从不同人群，不同视角，不同方式来介绍，这样大家从不同角度来了解这一新闻事件，大量资源得以共享，信息传播的速度也相当惊人，这在过去是无法想象的。这对于播音主持专业人来说，要尽快熟悉稿件的前提下，对大致情况做一个尽可能详细的了解，认真准备稿件并把握好自己的情感抒发。还有一个特征就是即时性，信息的传播由过去的单向变成了双向，然后是现在的多向化，多元化，原来是录制好制作好以后再发布，现在更倾向于直播，这对于播音主持专业人员提出了非常高的要求，无论是无稿播音主持能力，还是即兴发挥能力，临场应变能力甚至控场能力等等方面。往往不经意间说的一句话会引起社会舆论的轩然大波。

二、播音主持专业教学现状及问题

当前很多高校的播音主持专业还是延续传统教学，还没及时跟进新教学改革方案。因此很难跟得上现代社会的脚步，使得学生在步入工作岗位是不免有脱节感，难以适应新环境，不仅节目内容，类型都有了很大的发展，同时还要求风格和不断创新。因此现在的高校应对课程内容做出相应调整，删减过于老旧的课程，增添一些新课程来适应社会发展的需要，同时还可以定期举办活动，提升学生学习热情和自主学习的能力。鼓励更广泛的兴趣培养和涉猎。然后还要注重师资力量的提升，由于近年来新媒体行业的迅速发展，人才紧缺，很多新开设播音主持专业的学校非常缺乏有经验的老师，很多老师都是播音主持专业一毕业，还没有实战经验或者教学经验就已经进入高校来参与播音主持的教学中。在有条件的情况下，可以请一些有着资深教学经验和一线播音主持的著名节目人来学校开设讲座或者定期来进行教学指导，他们有着丰富的一线实践经验，使得学生们能接触到一线的资源并清楚地认识到自己的不足自己需要弥补的地方，查漏补缺，为步入新工作而打下坚实的基础。

三、新媒体背景下播音主持专业教学策略

（一）改革更新教学内容

传统课程虽然在一定程度上有着重要的教学意义，但随着时代的发展和当前形势的不断变化，应对传统课程的部分内容做一些删减或者更改，以至其更适合新课程教学目标的实现。紧跟当前时代形势，甚至在课堂教学中可以加入近期的社会热点，以此来激发学生课堂学习兴趣，提高他们的学习注意力和学习效率。课堂使用的课件，小组讨论的案例分析，以及课后的实践作业也都要紧跟教学内容，与时俱进，紧跟其后。

（二）优化师资力量

高校培养播音主持人才主要靠教师，因此高校教师队伍质量是在很大程度上决定了学生质量的。因此在新媒体背景下对于播音主持专业教学，优化教师队伍具有十分重要的现实意义。从事播音主持专业的教学的老师们，应该紧跟动态潮流发展，尽可能地多接触一线播音主持，这样无论对于教学还是对即将步入工作的学生都是非常负责的。从理论出发，强化理论功底，再将理论投入实践，实践与理论相结合，有助于教师更好地培养全新理念适应新时代新媒体发展的播音主持专业拔尖人才。

（三）加强对学生专业素质的综合培养

新媒体的不断扩展，也导致大量人才涌入这个新兴行业，使得学生们即将面临的竞争也是非常激烈。媒体之间彼此的竞争，同事之间的竞争，都不断刺激和促进着从业者的自我提升，播音主持人不仅要有播音主持的基本功底和能力，还最好兼具文案撰写，策划编辑，临场应变等等的能力，不仅在智商上有一定要求，情商也十分重要。更要加强对学生新闻敏感度的提高以及职业道德的培养，对于播音主持人才来说，他们的话语权更加直接的面向广大社会群众，他们的言行举止和基本职业素养是全社会为之关注的，因此要恪守职业道德底线，从心底尊重和热爱这个职业。其次，考虑到为了提升学生们的综合能力，学校或者相关教研组可以让学生多多参与到实际的节目制作播放流程中，多提供一些电视台，主流媒体公司的实习机会给他们，让他们在实践中不断打磨自己，不断进步和成长。

四、结语

综上所述，随着新时代新媒体行业的发展不断壮大，新媒体技术的不断提升，培养播音主持的人才基地，高校应该及时跟进时代潮流发展，从改革更新教学内容，优化师资队伍建设，加强对学生专业素质的培养三个大的方面来着手进行新课程改革。不仅仅局限于传统教学方法，由于播音主持专业的特殊性，一定要及时跟进社会潮流，与当前的传媒的行业的发展相适应，对创新教学指导方式，激发学生学习热情，提高学生学习兴趣给予重视，为国家和社会培养更多高素质的播音主持人才贡献力量。

[1]杨施敏.当前高校播音主持专业教育缺失初探——以江西省本科院校为例[J].传媒,2015(22).

[2]魏春山.浅谈对播音主持专业教育现状的思考[J].新闻传播,2016(06).

（作者单位：成都理工大学传播科学与艺术学院）