提高学生创新素养的中职钢琴教学模式构建

张 晶

提高学生创新素养的中职钢琴教学模式构建

张 晶

创新教育已成为我国教育改革的重要方向，但在中职钢琴教学过程中，仍以传统填鸭式教学方式为主，不够重视学生创新素质的培养。本文从钢琴课程自身特点出发，阐述创新素养培养对学生的重要作用；从教育教学过程的角度，探索三种培养学生创新意识的创新教学模式。

钢琴教学 创新能力 创新教学模式

钢琴是所有音乐课程中最能培养学生创新素养的专业课程之一，这与钢琴自身特点密切相关。练习或表演钢琴一般需要依据乐谱进行思考，不能机械照搬乐谱上的技术要求，需要较好理解和把握作品的思想意图，在此基础上对作品进行再创作，按照演奏者对作品的理解进行二度甚至更高层次的再创作，从而表现出作品的内涵。弹奏者通过自己的艺术思维分析音乐作品，从旋律、和声、节奏、力度等方面对作品曲目进行全面分析，将一个个音符，通过想象、联想等加工创造过程，转化为触键的特定动作，将无声的音符转化为有声曲目，将作品具体化，这是一个创新再造过程，属于钢琴演奏者对作品的二度创作，需要具有很强的创新能力。

因此，学生在钢琴学习过程中，无论是模仿弹奏还是自己独立地进行作品设计表现，都建立在自己对音乐作品理解、感受和再创造的基础上，每一次的作品弹奏都是一个创作过程，都具有不同的演绎表现可能。由于学生存在生活阅历和音乐素养差异，因而对作品的感受和领悟也呈现多元化趋势，这也符合艺术思维表现的理解性、非唯一性和内隐性等特征，钢琴演奏需要二度创作的艺术思维特征也体现了构建钢琴创新教学模式的必要性。

一、提高学生创新素养的钢琴教学模式构建途径

（一）启发式钢琴教学模式

钢琴是一门技术要求很高的课程，许多音乐作品的演绎都建立在掌握一定演奏技巧的基础上，因此，在培养学生创新素养的早期，特别是对于刚接触钢琴的中职学校低年级学生，需要使其掌握一定的技术要领。对于这一类教学内容更多是一种“传承”过程，不需要经过二度创作过程，主要通过系统的知识讲解传授。但在教学过程中需要积极采用启发式教学方式，积极提高学生思考。

培养学生的创新素养是建立在一定专业知识和技巧的基础上，需要拥有扎实的专业技能、较好的文化积累和生活阅历、敏锐的艺术感悟能力和想象力等，否则，钢琴演奏的创新便成了无本之源，不可能较好完成。因此，在教学过程中，需要积极培养和积累艺术表象，丰富学生的艺术内涵，提高学生对音乐作品二度创作的灵感源泉。在此过程中，教师应当注重艺术作品内涵的讲解，通过多种表现方式展示演绎作品，使学生积累创新所需的各类艺术作品的表现方式和技术手段，可针对不同风格、不同特色的作品分析选择不同的表现方式，较好掌握各类表现技能。利用知识迁移和外延拓展过程，不断同化和延伸自身的知识，提高自身技能，不断提升自身艺术素养。

（二）探究型钢琴教学模式

探究教学是现代创新素养教学理论中激发学生主体作用的重要教学方式，探究是人类发展和进步的主要活动，积极采用探究式教学方式，积极挖掘学生的探索精神，鼓励学生创新创造，提高创新素养。进行探究式授课方式能激发学生的学习热情，在学习中不断引导学生发现作品的美，体会作品的意境，在不断探索过程中积极引导学生进行独立思考，培养学生发现问题、解决问题的能力，提高创新素养。在具体操作过程中，教师可采用音乐鉴赏和讲解结合的教学模式，首先通过教学视频，使学生对教学内容进行鉴赏，鼓励学生自己去探索考察音乐特点，研究作品的风格及演奏者对作品的处理技巧及主要依据，发现作品中的问题，根据自己的知识储备，设计合适的解决方案，并与教师进行讨论改进，从而确定拥有学生个人特色的演绎方式。

（三）创新活动型钢琴教学模式

在培养学生创新素养过程中，教师可安排一定量的钢琴创新活动，提高和启发学生的创新素养，而钢琴教学过程的创新活动主要包括三个层次：（1）教师组织进行创新钢琴教学活动，主要是教师通过一定的教学目标设计特定的教学活动，培养学生创新素养；（2）学生积极参与各类创新教学活动，在活动中进行创新思维和创新方法方式学习，提高自身创新素养；（3）学生独立进行创新学习活动，这是学生在掌握一定音乐知识，拥有一定创新方法和创新思维的基础上进行的活动，属于较高层次的创新教学活动，能更好提高学生创新能力教师可根据教学目标和内容，灵活合理安排不同形式的创新教学活动。

二、结语

提高中职钢琴专业学生的创新能力是满足我国教育改革培养高创新素养人才要求。根据钢琴课程自身特点，需要重视学生创新素养培养，构建合适的钢琴教学模式，满足学生创新能力培养的要求，能较好演绎具有自身特色音乐作品。针对钢琴教学中理论技能的教学内容，提出探究式教学模式；针对钢琴演奏课程内容，采用探究式教学方式；采用的创新教学活动，从多角度和多方面提高学生的创新素养，满足目前中职钢琴专业创新性人才的培养要求。

[1]吴晓娜.钢琴教学创新模式的构建与思考[J].黄钟-武汉音乐学院学报,2009(1):181~185,195.

[2]畅言.全面分析钢琴教学创新模式的构建与思考[J].文学艺术,2014(4):67~72.

[3]熊梅梅.试论钢琴教学创新模式的构建和若干思考[J].艺术研究,2014(1):130~131.

(作者单位：绍兴艺术学校)

本文系绍兴市职业与成人教育教科研课题。

张晶（1982-），女，汉族，吉林通化人，本科，绍兴艺术学校讲师，研究方向：钢琴教学研究。