关于构建大学英语高效课堂教学模式的思考

李新颜

关于构建大学英语高效课堂教学模式的思考

李新颜

文中首先对大学英语高效课堂的概念进行了阐述与分析；其次，结合相关理论以及自身经验，对大学英语高效课堂教学模式的构建提出了几点思考。

高效课堂 教学模式 教学效率

自“以人为本”概念引入到教育领域之后，普遍教师都开始意识到学生才是教学活动的主体，在此概念下，课堂教学活动并非知识知识的传授，同时还应该鼓励学生参与到知识的探索与解决过程中，强化其主体意识。课堂教学活动中，如何高效且高质量的完成教学任务是每一个教师应该关注的问题，而构建高效课堂便是其中一个实现路径。文中从教学模式视角分析了高效课堂的构建，借由本文的论述为进一步推动大学英语高效课堂建设的建设提供理论参考。

一、高效课堂概述

高效课堂中的高效可以从两个方面来理解，其一，效率的最大化。具体所指向的是在固定的时间内学生的收益量最大，表现为课堂容量以及课内外学业负担等。其二，效益的最大化。所指向的是学生所受到教育教学影响的积极程度最大化，表现为兴趣培养、习惯培养、学习能力培养等多个方面。高校课堂是高效益与高效率的统一，构建一个效率最大化同时效益最大化的课堂，借由此来减轻学生的负担、提升课堂教学质量。

二、构建高效课堂教学模式探析

（一）转变主导地位

原有大学英语教学过程中，更多的时候都是教师充当着教学引导的主体角色，也就是教师处于主动地位，而学生处于被动地位，这不符合现代教育原则，为此，在全面教育改革的背景下，这种传统的教学观念必须要做出调整。一个英语课堂教学活动中，若是单纯的让教师去引导，长久发展下去，学生会逐渐弱化甚至是直接失去主动思考或是举一反三的能力。此种影响对学生的学习效果以及课堂教学效率而言具有严重影响。为此，在高效课堂教学模式中，首要任务便是降低这种影响，将学生逐渐转变为主导角色，只有在此种教学环境中，学生才能够拥有自我思考的空间，也便能够将被动转变为主动，更为深刻且全方面的去理解英语教学内容以及英语这门语言科学的文化背景。

（二）提升课堂教学活动的趣味性

大学英语课堂教学长久以来一直坚持着固有的模式，便是教师进行讲授而学生或听或记，课堂氛围较为沉闷，不容易提升学生的学习兴趣，针对此，需要教师为学生营造一个良好的氛围，也就是构建一个趣味性较强的课堂环境。首先，设置疑问能够引起学生的兴趣，促使其能够主动且积极的参与到课堂教学活动中，但是，需要注意的是控制问题的难易程度。教师在问题选择过程中需要关注到学生的实际情况，选择难易适度的问题，靠近学生的最近发展区，也具有着一定的探索价值，这样才能够自然的引起学生的主动性。其次，学生的好奇心较强，教师可以基于学生的这种信息引入悬念导入方法，设计能够吸引到学生注意的问题，在课堂教学活动开始前制造悬念，借由此来调动学生的好奇心，从而激发其求知欲望，自主的参与到教学活动中。借由问题的提出以及游戏的导入，能够有效的提升学生参与到课堂教学活动的兴趣，从而更有效的开展教学。

（三）从学生的心理层面做出提升

学生是学习的主体，同时也是提升教学效率的主要对象，若想要在真正意义上实现高效课堂教学模式，必须要对学生进行思想上的教育，从学生心理层面上进行提升是构建高效课堂教育模式的必要环节。在所有学生都能够感受到学习的重要性，同时也能够感知到课堂对学习的重要性时，课堂教学效率便会在潜移默化中得到提升。基于此，高校方面可针对这一特点，建立一个独立的心理教育课程，对学生在思想层面上给予教育，并经由这种教育提升学生方面的学习效率，提升学生对自身的认知以及对课堂教学必要性的认知。

（四）设置多样性的教学活动

提升教学效率的一个有利策略便是提升课堂教学活动对学生的吸引力，为此，需要构建一个多样性的教学活动，以此来博取学生的眼球。就高校英语课堂而言，需要教师对课堂教学内容进行重新整合与规划，创新教学方式，调整原有枯燥乏味的课堂氛围。教师在课堂中应该学会放手，将对问题的提出与探索等权利转移到学生这一主体中，鼓励学生勇敢的表达出自己的观念，促使所有学生都能够勇敢的提出自己的问题，而对待同一个问题也能够发表出不同的想法。基于此，在教学活动中，教师需要与学生处于同一个层面上，营造一个轻松的课堂氛围，让学生意识到自己与教师之间的平等关系，同时也能够客观的认知自己是学习的主体。经由此，能够让学生更为深入的感知这种民主的课堂环境，消除内心的顾虑，敢于提出自己的疑问。

三、结语

全文对高效课堂教学模式的构建进行了分析，并提出了几点思考，其主要集中与教学模式选择方向上。高效课堂也就是利用合理的手段，提升课堂教学的效率，而本文中有提出，可经由合理的应用课堂导入、设置疑问强化学生的主动性、鼓励学生发问明确其主体地位等手段的应用，构建一个高效且高质量的课堂教学活动。但是，在此过程中需要教师注意的是，控制好尺度，避免学生之间出现较大的差异。

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湖北省荆州市长江大学外国语学院）

李新颜（1978-），女，汉族，陕西咸阳人，硕士，教师，研究方向：应用语言学。