多媒体技术对高校音乐教学的优化分析

2017-11-25刘玲

长江丛刊 2017年29期

关键词：音准声乐多媒体技术

刘玲

多媒体技术对高校音乐教学的优化分析

刘玲

当代社会经济在飞速发展的同时科技也在不断的发展，传统的教学方法已经没有办法满足当代高校音乐教学的需要，为了适应社会的发展，很多老师在进行音乐教学的时候开始应用多媒体技术，本文就主要来探究在高校的音乐教学中应用多媒体技术的优化作用。

多媒体技术高校音乐教学优化

现在是处在多媒体技术发展迅速的时代，运用多媒体技术进行音乐教学，能够让视频、音频、动画、图片等信息结合在一起，其优势是传统教学手段没有办法达到的。在高校音乐教学中应用多媒体教学可以促进音乐教学形式、手段、方法还有理念的更新。

一、在音乐教学中应用多媒体技术的优势

（一）让音乐教学更形象直观

在音乐教学中进行多媒体技术的应用让学生感受理解音乐更加的准确全面，能够给学生带来身临其境的体验，能够提升教学效率，提高学生的兴趣。比如，在音乐教学中对学生进行美育的手段就是让学生上音乐上音乐欣赏课，要想进行艺术欣赏就需要通过艺术方式实现，应用多媒体技术进行教学就可以达到这样的目的，不但有音响而且还有画面，让学会说呢过可以视听同步，让音乐的感染作用得到了充分发挥，达到对学生进行审美教育的目的。［1］

（二）让教学手段多元化

多媒体音乐教学系统是现代教育技术的一个组成部分，有着直观形象、快捷简便、交互性强、信息量大等特点，它利用音响、文字、图像等来对人的感官形成刺激，促进学生能够产生丰富的联想及想象，在展开学生的形象思维和提高课堂效率上有着非常重要的作用，而且优于一切其他的教学手段。老师可以利用多媒体对每个声部进行逐一播放，让学生感受以及唱会每一个声部，接着可以将多个声部进行同时播放，让学生可以整体感受到将不一样的声部进行组合产生的效果，多媒体可以促进学生在思维上的发展，训练他们的思维，能够给学生们提供主动进行学习的环境。学生在进行学习的过程中难免会遇到困难，思维有时候会受到阻碍，这个时候就可以利用多媒体对其进行适时巧妙的演示，然后老师在一旁点播引导，从而可以让学学生的思维得到突破。

二、在音乐教学中应用多媒体技术的优化分析

（一）增强学习过程示范性

在进行音乐的钢琴、声乐的课堂教学中，存在着学生的课堂笔记和视听不可以兼顾的矛盾，而多媒体当中的录像录音不但能够让学生们对自己的课堂表现转却把握，而且也能够看到老师在教学中的正确示范，进而让他们可以发现自己的问题进行及时的调整纠正。比如学生在入学开始时候的汇报演出以及名家名曲的音像资料等等都可以给老师的教学提供一些详实准确的参考。录像录音等这类教学在提升教学质量这方面发挥着极其重要的作用。［2］

（二）进行教学重难点的突破

在音乐教学当中声乐是最难掌握也是最难教的一门学科。主要是由于声乐教学是比较复杂抽象的教学，表演演唱外，比如其他歌唱中器官进行内部活动的状态，气息运动的声音、支点、方向等等是没有办法进行直接观察的，只好凭着歌唱者的感觉去进行发声练习。应用多媒体技术就能够展现其在听觉效果、视觉效果等方面的优势，能够在教学声乐的过程中实现所谓的“三化”，也就是指繁杂知识简单化、动态过程形象化以及抽象物质直观化。

（三）增强学生的节奏感和音准

学习音乐需要具备的一项技术就是要拥有准确的节奏感和音准，这也是进行音乐教学当中的重要内容。在传统的教学声乐的过程中，通常都是利用钢琴来进行训练，可是钢琴其音准程度是根据调律师的水平来决定的，再加上节奏的准确性是是由教师的水准来决定的，这些人为因素让学生在形成正确的节奏感以及音准的道路上受到了一定的阻碍。在进行教学过程中应用多媒体技术，可以通过MIDI技术将钢琴弹奏和声练曲先只做好，配上管弦乐队这样的效果让学生进行演唱或者是练声。这样一来，学生的演唱和练声就有了准确的节奏和音准的音源伴奏，让学生可以体会到更多的情趣和已经，同时，声乐老师也可以从弹伴奏中进行解放，能够更好的去对学生的声音状态进行指导。［3］

（四）激发学生的兴趣

在进行音乐的教学当中应用多媒体可以激发学生学习音乐的兴趣，具体体现在下面几点：（1）在进行教学声乐的时候，为了可以配合教学，让学生利用计算机给自己将要演唱的歌曲进行伴奏，可以调动他们的学习积极性以及主动性；（2）学生使用和制作伴奏音乐带，能够让学生在没有伴奏老师的情况下有了配合伴奏的机会；（3）教学形式得到创新，不但改变了学生一味依赖方法演唱歌曲以及声音条件的状况，同时也增强了学生对声乐作品深层次、多视角的感悟理解，提升了他们的声乐修养，挖掘了他们的兴趣。［4］